Детско-родительский образовательный проект «Мы наследники героев Отечества», по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста.

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №105 компенсирующего вида

Невского района Санкт-Петербурга

«Мы наследники героев Отечества»

Соавторство: Енина Светлана Николаевна

старший воспитатель

Красненкова Елена Валентиновна

воспитатель

Санкт – Петербург

2025 – 2026 учебный год

Детско-родительский образовательный проект по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников с ОВЗ:

«Мы наследники героев Отечества»

Детско-родительский образовательный проект

«Мы наследники героев Отечества»,

по нравственно-патриотическому воспитанию детей

старшего дошкольного возраста с ОВЗ

Актуальность:

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится нравственно-патриотическое воспитание, основой которого является опора на общечеловеческие ценности: любовь к родителям и семье, к людям, которые сопровождают ребенка в первые годы жизни, к родному месту, где он вырос, и, безусловно, к Родине.

Патриотизм в дошкольном возрасте закладывается на примере мужества и героизма русских солдат, на основе ознакомления с историческими фактами своего города в годы ВОВ, героическому прошлому нашей Родины, пониманию и умению ценить мир.

Патриотическое воспитание ребёнка дошкольника это сложный, но очень важный педагогический процесс. В его основе лежит развитие духовно-нравственных чувств маленького гражданина России. С самого раннего возраста у ребёнка начинается формироваться это чувство, с отношений в кругу семьи, с любви и уважения к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Все что ребёнок видит перед собой, чем он восхищается, восторгается и что вызывает отклик в его душе- именно с этого и начинается чувство Родины. И пусть впечатления эти ещё не осознаны ребёнком глубоко, но, они играют огромную роль в становлении личности патриота. Конечно, дети младшего и среднего дошкольного возраста ещё плохо ориентируются в истории нашей страны, у них не сформированы в полном объёме такие понятия, как ветераны, оборона, захватчики, фашисты и т. д. Процесс познания и понимания исторического и героического прошлого России начинается у детей в старшем дошкольном возрасте.

Детский сад формирует у детей первые представления о Родине, окружающем мире, своем городе. Детям дошкольного возраста с ОВЗ очень трудно осознать события ВОВ. Каждый наступивший год отделяет нас от страшных лет войны. И чтобы не терялась эта нить памяти, мы взрослые должны сохранить и воспитать в детях уважение и гордость за наших русских солдат их мужество.

Дошкольники воспринимают окружающую его действительность эмоционально, и патриотические чувства у них проявляются в чувстве гордости за свой народ, за историю своей страны. Именно эти чувства стараемся воспитать у детей с самого раннего возраста.

На конкретных фактах из жизни старших членов семьи (дедушек и бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов), мы прививаем детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «ненависть к врагу», «трудовой подвиг» и т. д. Важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну, Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.

Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Невозможно вырастить настоящего патриота без знания истории. Как и без знания традиций своего народа нельзя воспитать настоящего человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим народам.

Таким образом, воспитание патриотических чувств необходимо начинать с дошкольного возраста, потому что именно на данном этапе формируется личность ребенка.

Мы понимаем, что одна из особенностей наших воспитанников- эмоциональная незрелость, притупленность чувств, а следовательно- известные трудности социализации в обществе, коммуникативного общения. Именно поэтому эмоциональное восприятие событий для них — важное условие для закрепления знаний, представлений. Мы считаем, что систематическая работа по развитию нравственно-патриотических чувств позволяет включить ребёнка с ОВЗ в процесс социализации и актуализировать представления об истории своей Родины.

Перед нами стоит задача найти наиболее верный метод приобщения ребенка к социально-значимым ценностям. Социокультурная ситуация современного общества обусловливает необходимость применять инновационные формы работы с дошкольниками с ОВЗ.

Любовь к Родине – высшее проявление любви ребенка к своим родителям, близким и родному городу, поэтому формировать гражданственность нужно начиная с малых, понятных детям вещей. Патриотизм необходимо прививать через любовь к истории своей семьи, малой Родине. В данном проекте мы обращаемся к теме Великая Отечественная война, блокада Ленинграда. Общество уделяет достаточно большое внимание этой теме, а для того, чтобы дети с ОВЗ эмоционально прочувствовали трагедию того времени, необходимо постепенно накапливать впечатления, актуализировать представления об истории своей семьи.

На наглядных примерах дети получают знания и понимают, какое нужно было мужество и героизм русских солдат в годы ВОВ. В группе организовали выставку книг о ВОВ. Объяснили детям, чтобы сохранить все события, подвиги солдат, женщин, работавших в тылу, стариков и детей, писали стихи, песни, рассказы в честь героев.

Проектирование

Цель: нравственно-патриотическое воспитание детей на основе изучения истории своей семьи и города.

Задачи:

1. Знакомство детей с историей Великой Отечественной войны, с рассказами о подвигах советских солдат, защитников и жителей Ленинграда;

2. Систематизация в совместной и самостоятельной деятельности знаний о Великой Отечественной войне, трагедии и подвиге жителей и защитников Ленинграда, о цене Победы;

3. Знакомство с памятниками, посвящёнными Великой Отечественной войне в Ленинграде/Санкт-Петербурге;

4. Организация домашней беседы детей с родителями о родственниках-участниках ВОВ; организация поисковой деятельности родителей и детей по сбору информации о родственниках, участвовавших в Великой Отечественной войне;

5. Разработка дидактической игры с использованием ИКТ;

6. Систематизация и оформление собранного материала;

7. Оформление выставки, посвященной Блокаде Ленинграда, Великой Отечественной войне;

8. Проведение тематического вечера, с приглашением детей блокадного Ленинграда.

Возраст целевой аудитории обучающихся: старший дошкольный возраст с ОВЗ.

Участники проекта: старший воспитатель, воспитатели группы, дети, родители.

Срок реализации проекта: ноябрь-май

Тип проекта: групповой, нравственно – патриотический, познавательно-творческий.

По характеру: внутри ГБДОУ.

По количеству участников: коллективный.

По продолжительности: долгосрочный

Форма проведения: беседы, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстративного материала, художественно-творческая деятельность детей, самостоятельная деятельность детей, работа с родителями, проведение тематического вечера, организация экскурсии выходного дня к памятникам, посвященным Блокаде Ленинграда, в Государственный мемориальный музей обороны и блокады Ленинграда.

Ожидаемые результаты:

1. Увеличение объема представлений детей об истории своих родных, города, народа.

2. Презентация собранного материала о жителях и защитниках города Ленинграда.

Поиск информации:

Работа с научной, художественной литературой, информационными ресурсами, родителями воспитанников, синтез и анализ полученных материалов, позволил выбрать оптимальный вариант решения поставленных задач.

Образовательные области: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие.

Работа с детьми:

Задачи:

• формирование у детей представлений о событиях истории Отечества, героизме его народа;

• способствовать накоплению патриотических чувств, читая и обсуждая литературные произведения;

• воспитывать культуру речи, учить детей рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний;

• содействие гармонизации отношений между взрослыми и детьми;

• обогащать и расширять словарный запас детей.

• формировать умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды произведений о войне;

• развивать артистические способности;

• развивать у детей образное мышление, творческие способности;

• формировать навыки сотрудничества;

• воспитывать чувства дружбы и коллективизма.

• развивать коммуникабельность и умение общаться с взрослыми людьми в разных ситуациях;

• побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями; к речевому общению между собой;

• воспитывать храбрость, мужество, стремление любить, беречь и защищать свою Родину;

• способствовать осознанию и необходимости помнить, какой ценой досталась победа в войне;

• воспитывать уважение к участникам ВОВ и детям блокадного города, пробуждать желание заботиться о них.

Работа с родителями:

Задачи:

• заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней;

• развитие совместного творчества родителей и детей;

• участие в сборе музейных экспонатов, содействие в сборе информации, оформление стендов, фотовыставок;

• посещение с детьми мемориалов – памятников в честь защитников Родины;

• организовать сотрудничество с советом ветеранов района.

• создание в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей, приобретенного в детском саду.

Обеспечение:

• подборка художественной литературы;

• иллюстрации к празднику победы «Благодарим солдаты, вас, за мирный дом, за мир, в котором мы живем!»;

• таблицы – раскраски; «Памятник солдату», «Чтобы солдатом стать спорт нужно уважать»;

• диск «Песни военных лет»;

• буклет «Салют Победы» (по заказу администрации Невского района Санкт-Петербурга);

• методическая литература (цикл тематических бесед – рассказов: «Навстречу Дню Победы!» Л.Е.Белоусова);

• видеоролик «Ленинград в дни блокады» (источник – интернет);

• ТСО;

• методические рекомендации по работе с комплектами плакатов «этнокалендарь Санкт – Петербурга»,

Предполагаемый результат:

• развивать у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;

• сформировать представления у детей о событиях в истории Отечества, героизме народа;

• развивать интерес к творчеству на военно – патриотическую тему;

• способствовать воспитанию мужества, храбрости, стремлению защищать и уважать традиции своего народа;

• развивать в детях чувство собственного достоинства, самостоятельности, независимости, сохраняя доброжелательные отношения между сверстниками;

• совершенствовать звукопроизношение, выразительность и связную речь детей;

• содействовать творческому развитию детей;

• развивать эмоциональную отзывчивость;

• гармонизация отношений между взрослыми и детьми.

Продукт проектной деятельности:

• «Блокадный Ленинград» — создание макета блокадного города;

• совместное детско-родительское творчество: «Война глазами детей» (оформление выставки);

• работа по аппликации: «Поляна тюльпанов для ветеранов»;

• оформление тематической выставки в книжном уголке (фотографии военных лет, письма с фронта, похоронки);

• изготовление открыток и сувениров;

• изготовление кукол в форме родов войск, которые участвовали в ВОВ совместно с родителями для оформления выставочного пространства ДОУ;

• вечера досуга, открытые мероприятия к памятным датам;

• создание книги памяти.

Презентация проекта:

• открытое мероприятие с участием детей блокадного Ленинграда;

• вечер досуга: «Никто не забыт и ничто не забыто», (посвященный дню Победы);

• вечер досуга, посвященный дню снятия блокады: «Такое разве, забывают?»;

• праздничный концерт, посвященный дню Победы советского народа в ВОВ, «Ленинград в дни блокады».

Основные этапы реализации проекта:

Подготовительный:

• опрос родителей и детей о том, как в семье отмечают праздник День победы, есть ли альбомы или фотографии дальних, или близких родственников или знакомых участников Великой Отечественной войны, письма с фронта, книги о войне;

• обсуждение проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта;

• подбор методической, художественной литературы, иллюстративного, музыкального материала по теме проекта;

• подбор материала для изобразительной и продуктивной деятельности;

• составление плана работы.

Основной:

Работа на занятиях

Образовательная область по ФГОС	Форма работы	Участники
Речевое развитие	1. Беседа об армии в мирное время. Пословицы об армии.2. Рассказы детей по теме «Памятники героям отечества».3. Цикл тематических бесед в ОД:- «125 блокадных грамм…»;- «Дети блокадного города» (дневник Тани Савичевой);«Память, застывшая в камне» (Пискарёвское мемориальное кладбище);- «Блокада Ленинграда»; — «Дорога жизни», «Прорыв блокады», «Письма с фронта»;- «Наше Отечество»; — «Нападение Германии. Начало войны»; — «Оборона Москвы»; — «Сталинградская битва»; — «Солдаты идут в бой»; — «Салют Победы»;- «Партизаны народом любимы, поэтому непобедимы».4. Составление рассказов по картинам на военную тематику.5. Составление рассказов по набору игрушек на военную тематику.6. Составление рассказов на тему: «Чем мне запомнился праздник День Победы», «Дорога жизни».	Старший воспитатель, воспитатели, дети
Художественно-эстетическое развитие:Художественная литература	Чтение художественной литературы(чтение, пересказ):- М. Исаковский «Навек запомни»;- А. Твардовский «Рассказ танкиста»;- Л. Кассиль «Сестра», «Богатыри», «Памятник советскому солдату»;- Повесть-сказка «Крайний случай» И. Туричина;- Солдатская сказка К. Паустовского «Похождение жука — носорога»; «Волшебное колечко»;- С. Баруздин «За Родину», «Шёл по улице солдат», «Слава»;- С. Алексеев «Дом»;- С. Михалков «Люди празднуют Победу», «День Победы»;- М. Познанская «В цветы все улицы одеты»;- Рассказы Ю. Яковлева патриотического содержания: «Как Сережа на войну ходил», «Семеро солдатиков», «Кепка — невидимка», «Иван — виллис», «Подкидыш», «Пусть стоит старый солдат» и другие;- Д. Пентегов «Паровоз «Овечка»;- Д. Чибисов «Над могилой»; — В. Высоцкий «Братские могилы»;- А. Смирнов «Кто был на войне»;- М. Пляцковский «Май 45-го года»;- Е. Благинина «Шинель»;- О. Высотская «Вечный огонь»;- С. Алексеев «Дорога», «Праздничный обед», «Разгрузка-погрузка», «Первая колонна», «Дивизия», «Порожки» и др.	Старший воспитатель, воспитатели, дети
Художественное творчество (рисование, лепка, аппликация)	— «Пограничник с собакой» — лепка, рисование; — «Пограничная застава» — лепка; — «Военные учения» — лепка, рисование; — «Корабли на рейде» — аппликация; — «Блокадный Ленинград» — панорама рисование, аппликация; — «Поляна тюльпанов для ветеранов»; — «Сражение в небе», «Вечный огонь» — рисование; — Совместное творчество с родителями «Мир глазами детей».	Старший воспитатель, воспитатели, дети
Музыка	— П. И. Чайковский «Марш деревянных солдатиков»; — Е. Тиличеева «Самолеты» — образные упражнения;- муз. А. Филлипенко сл. Т. Волгиной «Бравые солдаты»;- сл. Н. Соловьевой муз. Г. Струве «Моя Россия»; — сл. М. Пляцковского муз. В. Шаинского «Мир похож на цветной луг»; — сл. Л. Ошанин муз О. Островского «Пусть всегда будет солнце»; — сл. В. Харитонова муз. Д. Тухманова марш «День победы»;- сл. Б. Ковынева муз. Е. Петербургского «22 июня ровно в 4 часа»;- сл. М Исаковского муз. М Блантера «Катюша»; — сл. В. Лебедева — Кумача муз. А. Александрова «Священная война»; «Ленинградские мальчишки».- прослушивание аудиозаписи Шостакович «Симфония №7. Ленинградская».	Старший воспитатель, воспитатели, дети.
Познавательное развитие:Конструирование	— «Военный корабль», «Крепость»; — конструктор; Конструирование из бумаги по технике оригами – самолеты, пилотки, кораблики, тюльпаны, треугольные письма, журавлики, открытки для ветеранов – гвоздики.	Старший воспитатель, воспитатели, дети.
Ознакомление с окружающим	1. «Город – герой Москва» Дошкольникам о защитниках Отечества/под ред. Л. Кондрыкинской.2. «Битва под Москвой» (Т. Подрезова. Планирование и конспекты занятий по развитию речи).3. Н. С. Голицина «Занятия в детском саду. Перспективное планирование» Цикл бесед: «Есть такая профессия – Родину защищать»; «Какие бывают военные специальности»; «Дети в годы войны»; «Что такое героизм»; «Мы помним героев»; «История моей страны, история моего города».4. Беседы и рассматривание материалов из семейных архивов (фотографий, фронтовых писем, орденов и медалей).5. Рассматривание и обсуждение репродукций картин и плакатов на военную тему: «Воин Красной Армии, спаси!» (худ. В. Корецкий);«Родина – мать зовет!» (худ. И. М. Тоидзе); «Мать партизана» (С. В. Герасимов); «Отдых после боя», «Салют победы» (худ. Ю. Непринцев); «Парад на Красной площади» (К. Юон); «Возвращение домой» (В. Штраних,В. Костецкий); «Письмо с фронта» (А. Локтионов).6. Ознакомление с памятниками, посвящённым защитникам Ленинграда;7. Рассматривание медалей и наград.	Старший воспитатель, воспитатели, дети.
Физическое развитие:Игровая деятельность	1. Сюжетно — ролевые игры: «Мы – военные»; «Служба спасения»; «Подводная лодка»; «Моряки»; «Пограничники»; «Военный госпиталь».2. Конкурс песни военных лет. 3. Экскурсия в музей военной техники.4. Словесно – дидактические игры: «Отгадай, какую военную технику я задумала?» (по типу игры «Да – нет»); «Слова рассыпались. Составь предложения»; «Один – много»; «Кто что делает?»; «Скажи иначе» (Отечество – Отчизна, Родина и т. д.).5. Дидактические игры и упражнения: «Путешествие во времени»; «Собери планшет командира»; «Собери санитарную сумку»; «Выложи фигуру»; «По земле, по воде, или по воздуху»; «Собери солдата на фронт».6. Развивающие и логические игры: «Чья эмблема?»; «Кто больше назовет родов войск?»; «Найди отличия» (сравнение двух картинок); «По какой дорожке должен пройти пограничник, чтобы прийти к своей части».7. Подвижные игры: «Летчики – на аэродром!»; «Поймай диверсантов»; «Переправа»; «Полоса препятствий»; «По окопу – огонь!».8. Подвижные игры с элементами спорта.	Старший воспитатель, воспитатели, дети, родители
Социально-коммуникативное развитие	— Составление рассказов о своих близких;- Тематический вечер;- Встречи с ветеранами;- Экскурсия на тематическую выставку «Блокадная улица»;- Просмотр видеофильмов/мультфильмов:«Дети Блокады», «Блокада Ленинграда», «Блокадный метроном», «Воробушек», «Солдатская сказка», «Воспоминание» (посвященный детям войны), «Сказка о громком барабане», «Легенда о старом маяке», «Салют», «Скрипка пионера».	Старший воспитатель, воспитатели, дети, родители.

Совместная деятельность детей и воспитателя.

1. Чтение произведений о войне.

1. Рассматривание репродукций картин и плакатов на военную тему.

1. Сюжетно – ролевые, режиссерские, подвижные, дидактические, развивающие, логические игры на военную и армейскую тематику.

1. Конкурс чтецов стихотворений о войне.

1. Викторина «Мое Отечество».

1. Изготовление макетов «Блокадный город», «Пограничная застава».

1. Оформление выставки «Помним и чтим» (в книжном уголке).

1. Досуг, посвященный годовщине Победы в ВОВ.

1. Тематический досуг: «Тема войны в поэзии А.Т. Твардовского».

1. Вечер досуга «Ленинград в дни блокады», «Блокада…Такое разве забывают?»

1. Оформление выставки детских работ на военную тему.

Самостоятельная деятельность детей.

1. Рассматривание иллюстраций, плакатов и репродукций на тему войны в различных книгах и пособиях.

1. Самостоятельная изобразительная деятельность на военную тему

(рисование, раскраски, лепка, аппликация, ручной труд).

1. Разные виды игр с содержанием темы военных действий.

Совместная деятельность детей и родителей.

1. Чтение литературных произведений, предложенных воспитателями, на военную тематику.

1. Просмотр художественных и документальных фильмов и видеороликов о войне, доступных пониманию детей старшего дошкольного возраста.

1. Заучивание стихотворений о войне и военных действиях.

1. Совместное творчество родителей и детей по теме: «Война глазами детей».

1. Изготовление костюмов для игр и инсценировок на военно – патриотическую тему.

1. Организация и посещение мест боевой славы нашего города.

1. Фотоотчет в виде газет о посещении мест боевой славы в Санкт – Петербурге и пригородах.

Заключительный этап:

1. Оформление выставки «Чтим и помним» (фотографии из семейных архивов, письма с фронта, похоронки, газеты военных лет).

1. Оформление выставки совместного творчества родителей и детей: «Война глазами детей».

1. Проведение праздничного тематического концерта «Мы – наследники Великой Победы» для ветеранов ВОВ.

1. Обсуждение и подведение итогов о проекте на родительском собрании.

Продукт проекта:

Рисунки детей, мнемотаблицы, систематизация информационного материала, дидактическая игра (с помощью ИКТ), папки-передвижки, создание книги памяти «Я помню, я горжусь», методическая разработка тематического вечера «Блокада Ленинграда», «Никто не забыт и ничто не забыто», (посвященный дню Победы).

Презентация проекта:

• Проведение тематического вечера «Блокада Ленинграда» с участием детей блокадного города;

• презентация книги памяти «Я помню, я горжусь»;

• выставка, посвящённая истории блокады Ленинграда;

• выставка детских работ.

Рефлексия: мы считаем, что эмоции, чувства, пережитые во время реализации проекта, помогли детям с ОВЗ понять, прочувствовать глубину трагедии жителей блокадного города. Благодаря этому представления детей о ВОВ расширились, стали более глубокими. В ходе реализации проекта повысилась активность родителей, укрепилась связь между поколениями.

И в этом результате видна совместная работа семьи и детского сада. Особо хочется сказать, что важную роль играет то, насколько педагоги сами патриоты своей страны. С какими чувствами они учат наизусть с детьми будь то стих, песня или постановка патриотической сценки. Прожить, прочувствовать и донести до слушателя — вот, чем должны руководствоваться воспитатели, работающие с детьми дошкольного возраста. Тогда будет и результат, и слезы радости, и гордость за своих воспитанников.

С тех пор прошли десятки лет. О Великой Отечественной войне снято множество художественных и документальных фильмов, написаны книги, сложены стихи и песни. В них навсегда запечатлены воспоминания о тех тяжёлых, кровавых событиях и людях, живших в годы войны, о горе и страданиях, которые пришлось им пережить, о героических подвигах и вере в победу советского народа над фашизмом. В наших сердцах навсегда сохранилась вечная память тем солдатам, которые отдали свои жизни за победу и мир на земле. В каждой российской семье существует и передаётся от поколения к поколению своя история войны. И в подтверждение тому, мы ежегодно наблюдаем тысячи людей, идущих плечо к плечу с портретами своих погибших предков в страшные годы воины, а также выживших и дошедших до Берлина.

В нашем детском саду ведётся постоянная активная работа по воспитанию маленьких патриотов большой страны России, целью которой является формирование гражданско-патриотических чувств у детей дошкольного возраста.

Список использованной литературы.

1. Александрова Е.Ю. и др. Система патриотического воспитания в ДОУ. Волгоград, 2007.

1. Алексеев С. Рассказы о войне. — М.: Стрекоза-ПРЕСС, 2007.

1. Алешина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников: Метод. Пособие, М., 2005.

1. Баранникова О. Н. Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду: Практ. Пособие. М.,2007.

1. А.Я. Ветохина, З.С.Дмитриенко Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Санкт – Петербург Детство-Пресс 2010.

1. Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. Практ. Пособие М.,2008.

1. Дроздов Г., Рябко Е. Парад Победы: Фотоальбом о параде на Красной площади в Москве, 24 июня 1945 года. – М.: Планета, 1985.

1. Дошкольникам о защитниках Отечества: Метод. пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ / Под. Ред. Л.А. Кондрыкинской. М.,2005.

1. Зацепина М.Б. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников: Пособие для педагогов ДОУ. Для работы с детьми 5 -7 лет. М., 2008.

1. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско – патриотическое воспитание дошкольников. Старшая группа. М.,2007.

1. Комратова Н.Т., Грибова Л.Ф. Патриотическое воспитание детей 6-7 лет. М.,2007.

1. Кондрыкинская Л. А. «Дошкольникам о защитниках Отечества» Методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ/ Л. А. Кондрыкинская. –М.: ТЦ Сфера,2006.

1. Методические рекомендации по работе с комплектом плакатов «Этнокалендарь Санкт-петербурга» для воспитателей дошкольных учреждений. – СПб., 2013.

1. Мулько И.Ф. Социально-нравственное воспитание детей 5-7 лет: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

1. Подвиг Ленинграда: Репортаж военного фотокорреспондента Д. Трахтенберга. – Л., 1966.

1. Подрезова Т.И. Планирование и конспекты занятий по развитию речи детей в ДОУ //Патриотическое воспитание. М., 2007.

1. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра — как праздник! Сценарии тематических игровых недель в ДОУ М., 2006.

1. Шорыгина Т.А. Беседы о детях-героях Великой Отечественной войны. – М.: Творческий центр, 2011.

1. Фесюкова Л.Б. Креативные задания и схемы для детей 4-7 лет. М.,2008.