Номинация: Методическая разработка урока (Окружающий мир).
Тема: «День памяти и скорби: 22 июня – начало Великой Отечественной войны».
Класс: 3 класс (УМК «Школа России»).
Тип урока: Урок открытия нового знания (с элементами урока-рефлексии).
Автор: Графонова Елена Николаевна, учитель начальных классов.
ОО: МБОУ «Видновская СОШ № 5 с УИОП».
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Орг. момент (1 мин) | Приветствие. Проверка готовности. Создание эмоционального настроя (звучит тихая, спокойная музыка). | Настраиваются на работу. | Личностные: формирование внутренней позиции школьника. |
| 2. Мотивация и целеполагание (5 мин) | Демонстрация фрагмента видеоролика «Счастливое довоенное утро» (звук птиц, смех детей) -> Резкий обрыв музыки, звук сирены (война). Вопрос: Что изменилось? Как вы думаете, о чем мы будем говорить? Подводит к теме: 22 июня 1941 года. |
Смотрят, слушают. Фиксируют контраст. Формулируют тему: «Великая Отечественная война», «День памяти». | Регулятивные: целеполагание. Познавательные: формулирование проблемы. |
| 3. Актуализация знаний (3 мин) | Беседа: Что вы знаете о войне? Зачем нам помнить события 80-летней давности? (Акцент на том, что война коснулась каждой семьи). |
Отвечают на вопросы, приводят примеры из семейных историй (если знают). | Личностные: осознание ценности семьи и истории. |
| 4. Открытие нового знания (15 мин) | Работа в группах (прием «Исторический документ»). Учитель дает задание: прочитать отрывок из «Воспоминаний маршала Жукова» или Справки «Директива № 1» (адаптированный текст). Задание: найти слова, которые описывают состояние людей в тот день (тревога, внезапность). Параллельно идет работа с картой (показ границ СССР и направлений ударов фашистов). |
Читают текст. Выделяют ключевые фразы. Обсуждают в группе. Выступают с результатами поиска. Отмечают на контурной карте (в атласе) направления. |
Познавательные: поиск и выделение информации, смысловое чтение. Коммуникативные: умение договариваться и слушать. |
| 5. Физкультминутка (2 мин) | Проводит физкультминутку на военную тематику (имитация: «Встали, как солдаты», «Заводим моторы самолетов», «Смотрим в бинокль»). | Выполняют движения. | Снятие физического напряжения. |
| 6. Продолжение работы. Эмоциональный блок (10 мин) | Прием «Экранизация». Учитель читает отрывок из поэмы Р. Рождественского «Реквием» («Помните!..») под тихую музыку (например, Шостакович). Демонстрация слайдов с изображением Брестской крепости и её защитников. Вопрос: Почему защитники крепости, оказавшись в окружении, продолжали воевать даже без воды и еды? |
Слушают. Рассматривают иллюстрации. Отвечают на вопрос (чувство долга, любовь к Родине, ненависть к врагу). |
Личностные: сопереживание, формирование гражданской идентичности. Познавательные: установление причинно-следственных связей. |
| 7. Закрепление (5 мин) | Работа в парах. Игра «Восстанови хронологию» или задание в Рабочем листе: «Что было 22 июня?» (Выбери правильные утверждения и отметь день мира и день войны). |
Выполняют задание. Взаимопроверка. | Регулятивные: контроль и коррекция. |
| 8. Рефлексия (3 мин) | Прием «Свеча памяти». | ||
| — Ребята, если бы у вас была возможность сказать что-то тем солдатам 41-го года, что бы вы сказали? | |||
| — Какое чувство вы испытываете сейчас? (Гордость, скорбь, благодарность). | Отвечают по цепочке. Записывают на стикерах одно слово-чувство и приклеивают на доску вокруг плаката «22 июня». | Личностные: самооценка, осмысление личного вклада в память. | |
| 9. Домашнее задание (1 мин) | Дифференцированное: 1. Расспросите старших родственников о ветеранах в вашей семье. 2. Нарисуйте рисунок «Мирное утро». 3. (По желанию) Выучите стихотворение о войне. |
Записывают в дневник. | Личностные: работа с семейной историей. |
ПОДРОБНЫЙ КОНСПЕКТ УРОКА
Тема: «22 июня – День памяти и скорби»
Цель урока: Формирование у младших школьников первоначальных представлений о Великой Отечественной войне, осознание трагизма и героизма начала войны (22 июня 1941 года) через эмоциональное восприятие и работу с информацией.
Задачи:
- Образовательные: Познакомить с хронологией начала войны, с ключевыми событиями (оборона Брестской крепости).
- Развивающие: Развивать навыки работы с текстом (поисковое чтение), умение анализировать, делать выводы, работать в группе.
- Воспитательные: Воспитывать уважение к защитникам Родины, чувство гордости за свой народ, неприятие войны.
Оборудование:
- Компьютер, проектор, колонки.
- Презентация (слайды: довоенное фото, карта нападения, Брестская крепость, Вечный огонь).
- Раздаточный материал: адаптированные тексты (воспоминания), рабочие листы, контурные карты (или атласы).
- Свеча (бутафорская или настоящая в подсвечнике для учителя).
Ход урока
1. Организационный момент (1 минута)
— Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы совершим путешествие во времени. Закройте глаза на секунду и послушайте звуки. (Звучит запись пения птиц, смеха детей).
— Откройте глаза. Что вы представили? (Теплое лето, беззаботность).
2. Целеполагание (4-5 минут)
(На этом моменте звук резко обрывается, включается звук «Сирена» или голос Левитана с сообщением о начале войны).
— Тишина! Вы слышите? Что это за звук? Это вой сирены — сигнал тревоги, сигнал беды.
— Сегодня, 18 июня 2026 года, мы с вами перенесемся на много лет назад…
(На слайде появляется дата: 22 июня 1941 года).
— Кто знает, что произошло в этот день? Что это за дата?
(Учащиеся выдвигают предположения).
— Верно. В этот день началась самая страшная война в истории нашей страны — Великая Отечественная. Сегодня наш урок — Урок Памяти.
3. Актуализация знаний (3 минуты)
— Как вы думаете, почему мы через столько лет вспоминаем этот день?
— Это был самый обычный летний воскресный день. Люди отдыхали, выпускники гуляли, дети играли. (Показ слайда «Довоенное фото»). Но ровно в 4 часа утра… мир раскололся на «до» и «после».
4. Открытие нового знания (Работа в группах) (12-15 минут)
— Сейчас вы поработаете в группах (по 4 человека). У вас на столах лежат листы с воспоминаниями очевидцев. Это не сказка, это исторический документ.
(Раздаю текст).
Текст для групп:
«В то утро было тихо и солнечно. Вдруг небо разрезал гул самолетов. С запада пришла страшная весть. Немецкие войска перешли границу нашей Родины без объявления войны. Загрохотали взрывы. Горели города. В Брестской крепости солдаты встали на смерть, чтобы задержать врага. Они не сдались, даже когда закончилась вода.»
Задание группе:
- Прочитайте текст.
- Подчеркните слова, которые говорят о внезапности нападения (без объявления, тихо и солнечно -> грохот).
- Почему враг хотел захватить нашу страну? (Посмотрите на карту — богатства, земли).
(Дети работают. Затем один представитель от группы зачитывает вывод).
Дополнение учителя:
— Враги надеялись победить нас за несколько месяцев. Но они не знали нашего народа. Главный удар приняла на себя Брестская крепость. Её защитники держались больше месяца без воды, без связи. На стенах крепости бойцы писали: «Умираю, но не сдаюсь!». Запомните эти слова.
5. Физкультминутка (2 минуты)
— Давайте представим себя защитниками крепости.
— Встали ровно, как солдаты.
— Резко повернули голову налево (вдруг враг?), направо.
— Поднимаем плечи вверх — «Сбросили усталость».
— Присели, выглянули в окошко.
— Молодцы, садитесь. Такая стойкость помогала солдатам выживать.
6. Продолжение работы. Эмоциональный блок «Помните!» (10 минут)
(Учитель читает стихотворение под музыку. На экране — слайды с разрушенными городами, но в конце — с солдатами, встающими в атаку).
— Прошло 85 лет с того дня… Мы не видели войны, но мы обязаны помнить тех, кто подарил нам жизнь.
(Учитель зажигает свечу).
— Посмотрите на пламя. Оно символизирует Вечный огонь памяти. Память не гаснет.
— Ребята, как вы думаете, что чувствовали солдаты, когда шли в бой? (Страх, но они его преодолевали ради нас).
— Эти 22 июня мы называем Днем памяти и скорби. Скорбим мы о 27 миллионах погибших.
7. Закрепление (Работа в парах) (5 минут)
— У вас на столах карточки. Найдите и обведите только те действия, которые относятся к 22 июня 1941 года (Карточка: «Звонок в школу», «Взрывы бомб», «Уборка урожая», «Сирена», «День Победы», «Письмо с фронта»).
— Проверьте друг друга.
8. Рефлексия (3 минуты)
— Урок подходит к концу. Посмотрите на нашу доску. В центре дата — 22 июня.
— Я раздам вам бумажные сердечки. Напишите на них одно слово — то чувство, которое вы испытали сегодня. (Гордость, Боль, Благодарность, Скорбь, Мир).
— Прикрепите сердечки вокруг даты. Посмотрите, сколько у нас сердец! Это и есть наша общая память.
9. Домашнее задание (1 минута)
— Дома я прошу вас найти в семейных альбомах фотографии ваших прадедов. Если их нет — нарисуйте, каким вы представляете мирное утро 22 июня. Это будет наш общий «Альбом Памяти».
— Спасибо за урок! Мирного неба над головой.
Для оформления презентации.
Слайд 1 (Титульный)
Визуал: На заднем фоне — размытое фото Брестской крепости или Вечного огня. Сверху — крупная дата «22 июня».
Текст на слайде:
Урок памяти
«22 июня — День памяти и скорби»
Окружающий мир, 3 класс
Ваши слова:
— Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас не обычный урок окружающего мира, а Урок Памяти. Мы совершим путешествие в прошлое, к самому трагическому дню в истории нашей страны. Откройте тетради, запишите число и тему урока.
Слайд 2 (Звуковой контраст — мотивация)
Визуал: Коллаж из двух картинок: слева — солнечное поле, цветы, смеющиеся дети; справа — черно-белая фотография разрушенного города.
Текст на слайде: «Было тихое утро…»
Ваши слова:
— Закройте на секунду глаза. (Включите тихое пение птиц на 10 секунд, затем резко включите звук сирены или взрыва). Откройте глаза. Что вы услышали? Как изменилась картина мира? Тишина и радость сменились тревогой. Именно так это произошло 85 лет назад.
Слайд 3 (Дата и хронология)
Визуал: Календарный лист, отрывающийся, с жирной красной датой: Воскресенье, 22 июня 1941 года. Часы показывают 4 часа утра.
Текст на слайде: 22 июня 1941 года. 4 часа 00 минут.
Ваши слова:
— Запомните эту дату и время. Это было воскресенье. Все спали. Выпускники школ гуляли накануне. И вдруг в 4 утра тишину разорвал гул самолетов и разрывы снарядов. Германия напала на нашу Родину без объявления войны. Это подлость, на которую не способен честный человек.
Слайд 4 (Карта нападения)
Визуал: Анимированная карта СССР, на которой стрелками (красными) показаны три главных удара врага: на Ленинград, Москву и Киев.
Текст на слайде: «План «Барбаросса» — молниеносная война».
Ваши слова:
— Враг считал, что справится с нами за пару месяцев. Такой план назывался «Барбаросса». Они хотели захватить наши земли, наши города: Ленинград (Санкт-Петербург), Москву и Киев. Но они не знали русского характера.
Слайд 5 (Подвиг Брестской крепости)
Визуал: Крупное фото Брестской крепости в окружении воды, старые стены с пробоинами.
Текст на слайде: «Я умираю, но не сдаюсь!»
Ваши слова:
— Самый первый и самый страшный удар приняла на себя Брестская крепость. Она стояла прямо на границе. Враги окружили ее, но солдаты заперлись внутри и воевали неделями. У них не было воды, еды, патронов. Но они писали на стенах: «Умираю, но не сдаюсь! Прощай, Родина!». Эти надписи сохранились до сих пор.
Слайд 6 (Работа с текстом — задание для детей)
Визуал: Фото раскрытой книги или старинного листка (как исторический документ). Внизу — вопрос.
Текст на слайде: Прочитай отрывок. Найди слова, которые говорят о внезапности нападения.
Ваши слова:
— Сейчас мы поработаем в группах. У вас на столах лежат такие же листочки. Найдите в тексте и подчеркните, что удивило солдат в то утро? (Внезапность, солнце и взрывы, тишина и гул). На это задание у вас 2 минуты.
Слайд 7 (Эмоциональная пауза / Физкультминутка)
Визуал: Гимнастика для глаз или силуэты солдат, делающих зарядку.
Текст на слайде: «Мы — защитники!»
Ваши слова:
— Встаем из-за парт. Представьте, что мы бойцы Брестской крепости.
(Делаем движения):
- Резкий поворот головы влево-вправо — осматриваем горизонт.
- Руки в стороны — «Заводим моторы» (круговые движения руками).
- Приседаем, выглядывая из окопа.
Молодцы, садитесь!
Слайд 8 (Поэтическая минута)
Визуал: Кадр из кинохроники или художественного фильма «Брестская крепость» (солдаты идут в атаку). Затемнение по краям.
Текст на слайде: «Помните! Через века, через года, — помните!» (Р. Рождественский)
Ваши слова:
(Включить тихую, печальную музыку, например, «Requiem» Моцарта или Шостаковича).
— Ребята, я прочитаю вам строки… «Помните! Через века, через года — помните! О тех, кто уже не придет никогда, — помните!». Эти слова поэт Роберт Рождественский посвятил всем, кто погиб в тот первый день и в последующие 1418 дней войны.
Слайд 9 (Цифры войны)
Визуал: Жирная цифра «27 000 000» на черном фоне. Свечи или падающие звезды.
Текст на слайде: 27 миллионов погибших советских людей.
Ваши слова:
— Война длилась долгих 4 года. Она унесла жизни 27 миллионов наших людей. Это значит, что каждая четвертая семья в нашей стране потеряла отца, брата или сына. 22 июня мы называем Днем памяти и скорби. Мы скорбим о каждом, кто не вернулся домой.
Слайд 10 (Закрепление — проверочное задание)
Визуал: Игровое поле с карточками: «Звонок в школу», «Взрывы бомб», «Сирена», «Первый снег», «Письмо с фронта».
Текст на слайде: Что произошло 22 июня 1941 года? Выбери верное.
Ваши слова:
— А теперь проверим, как вы запомнили урок. В парах возьмите карточки и обведите зеленым цветом то, что произошло именно в тот роковой день. (Дети выполняют, взаимопроверка). Правильно: взрывы, сирена, письма с фронта (только позже, но они олицетворяют тот день).
Слайд 11 (Рефлексия «Сердце памяти»)
Визуал: Большое сердце (или Вечный огонь) в центре, вокруг которого летят маленькие бумажные сердечки.
Текст на слайде: Моё чувство сегодня…
Ваши слова:
— Ребята, у вас на партах лежат вырезанные сердечки. Напишите на них ОДНО слово. Какое чувство вы испытываете сейчас, глядя на эту дату? (Дети пишут: Гордость, Боль, Скорбь, Благодарность, Мир). Выйдите к доске и прикрепите их вокруг плаката с датой 22 июня. Посмотрите, сколько сердец — это наша общая память.
Слайд 12 (Заключительный + Домашнее задание)
Визуал: Белый голубь мира на фоне голубого неба. Солнце.
Текст на слайде: Спасибо деду за Победу! Мирное небо над головой.
Ваши слова:
— Наш урок подходит к концу. Но память остается с нами навсегда. Домашнее задание у вас будет особенным:
- Расспросите бабушек и дедушек о ваших родственниках-ветеранах.
- Нарисуйте рисунок «Как я представляю мирное утро».
Пусть никогда над нашей головой не будет войны. Спасибо за ваш труд на уроке! До свидания!
