Государственное областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Липецкий колледж индустрии сервиса»
Методика преподавания физики в рамках дополнительного образования
Автор-составитель:
Каргина Тамара Павловна
г. Липецк,
026 год
Пояснительная записка.
В данной материале описывается курс физики в рамках дополнительного образования, реализованный на базе Липецкого колледжа индустрии сервиса. Раскрывается способ повышения интереса студентов 1-го курса к физике, основываясь на возрастные особенности.
Значение физики в образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса, эффективным применением знаний физической науки в практики человека. Стратегия модернизации российского образования предполагает достижение качественно новых образовательных результатов, которые позволяют выпускнику самостоятельно ориентироваться в информационном потоке, а именно: развитие способностей ориентироваться в окружающей действительности, в явлениях природы, в социальных и культурных явлениях, включая мир духовных ценностей; способности брать ответственность на себя, участвовать в совместном принятии решений; потребности в самообразовании и достижении успехов в личной и общественной жизни.
При изучении данного курса акцент следует делать не столько на приобретении дополнительной суммы знаний по физике, сколько на развитие способностей самостоятельно приобретать знания, критически оценивать полученную информацию, излагать свою точку зрения по излагаемому вопросу, выслушивать другие мнения и конструктивно обсуждать их. Поэтому ведущими формами занятий могут быть семинары и практические занятия. Темы предстоящих семинаров объявляются заранее и каждому учащемуся предоставляется возможность выступить с основным сообщением на одном из занятий. Курс по выбору следует считать предметно-ориентированным.
На повышении эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала – такого отбора информации и методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных факторов, понятий, законов, теорий и методов физической науки, обобщению широкого круга физических явлений на основании теории. Отсюда вытекают требования к умениям студентов: применять основные исходные положения науки, для самостоятельного объяснения физических явлений, результатов эксперимента, действия приборов, установок; решать нестандартные задачи и практическое применение законов физики.
Цель программы: расширить представление студентов о проблемах современной физики, направлении физических исследований, достижений современной физики.
Физика является базовым предметом для технического образования после школы. Социальный спрос на технические специальности неуклонно возрастает, это требует качественной подготовки учащихся по предмету. Наилучший результат может дать профильное обучение физике в старшей школе.
Для этого необходимо решить задачи:
- Тема курса должна быть доступна, интересна и значима для каждого ученика. Этому полностью соответствует выбранная тема «Физика вокруг нас».
- Каждый студент должен иметь возможность посетить элективный курс, сравнив его содержание с аналогичными курсами по другим предметам. Этому соответствует краткость курса рассчитанного на 72 часа (2 часа в неделю).
- Материал курса не должен дублировать образовательную программу, а лишь опираться на полученные, на занятиях знания, давая им новую практическую направленность.
Данный элективный курс позволит так же повысить познавательный интерес к предмету и приобрести конкретные практические навыки. В ходе изучения наглядно демонстрируется значимость физики для рабочих профессий (повар, электрик, сантехник, столяр и др.), для инженерное технических, а так же для специальностей связанных с дизайном, архитектурой, экологией, медициной.
Программа охватывает все основные темы общего курса физики, который завершается в 9-м классе, это позволит дополнительно повторить и закрепить наиболее значимые для жизни вопросы физики.
В ходе работы предполагается использование методов активного обучения, таких как эвристическая беседа, разрешение проблемной ситуации, обучение пользованию необходимых в быту электротехнических устройств, экспериментальное моделирование реальной бытовой ситуации, унифицированное использование элементарных бытовых предметов на основе знания законов физики, знакомство с техническими новинками.
Ожидаемые результаты обучения:
- Формирование конкретных навыков, решения бытовых проблем на основе знания законов физики.
- Формирование четкого представления по соблюдению правил техники безопасности в быту.
- Повышение самооценки учащимися собственных знаний по физике.
- Преодоление убеждения «физика – сложный предмет, и мне он в жизни не понадобится».
- Повышение познавательного уровня к предмету на уроках.
- Увеличение количества учащихся выбирающих для профилизации предметы естественнонаучного цикла.
Механика. Принципы работы бытовых механизмов. Золотое правило механики в действии. Колебания. Изготовление и использование сообщающихся сосудов для «отбивания горизонтали», отвес, правильное и безопасное пользование молотком, пилой, гвоздодером; современные смазочные средства.
Тепловая физика. Виды теплопередачи в быту. Диффузия. Влажность. Кипение. Вопросы безопасности в тепловых процессах. Значение цвета для оформления бытовых приборов, посуд; проверка работы вентиляции; ароматизация помещения, изготовление волосяного гигрометра.
Электричество. Электростатические заряды. Бытовые электроприборы. Домашняя электропроводка. Техника безопасности в работе с бытовым электричеством. Знакомство с работой индикаторной отверткой, электрическим тестером; исследование квартирной проводки на пожароопасность, составление принципиальной и монтажной схемы электропроводки, основы элементарного ремонта бытовых электроприборов.
Магнитные явления. Использование магнитов в быту. Использование магнита как металлоискателя.
Электромагнитные волны. Радио. Телевидение. Оптика. Влияние электромагнитного излучения на живой организм. Исследование интенсивности электромагнитного излучения электробытовых приборов с помощью рентгеновской пленки.
Достижение науки в технике, космонавтике. Нобелевские лауреаты. История физики.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.
Программа составлена согласно педагогической целесообразности перехода от изучения физики к раннему изучению астрономии, использования любознательности.
В работе используются следующие методы:
- лекция;
- беседа;
- семинар;
- практические наблюдения;
- решение практических задач;
- подготовка и представление докладов.
Хорошие результаты приносят приёмы, направленные на активизацию мышления и действия каждого ребёнка в отдельности. Обучение умению слушать и наблюдать, применять свои знания и делиться ими с товарищем, проводится на практических занятиях, в ходе самостоятельной деятельности ребёнка.
Формы контроля за обучением:
- Диагностические занятия в конце учебного года, в ходе которых определяется уровень астрономических знаний студентов.
- Представление студетами своих результатов работы в виде сообщений, докладов, рефератов или научных работ.
- В процессе проведения занятий проводится индивидуальная оценка уровня полученных навыков, развитие мировоззрения, повышение эрудированности, путём наблюдения за студентом, его успехами.
- При проведении занятий практикуется коллективное обсуждение трудностей, совместный поиск правильных решений.
Тематическое планирование элективного курса
| № п/п | Тема | Количество часов | |
|---|---|---|---|
| Механика | 4 | ||
| 1 | Рычаги в быту. | 2 | |
| 2 | Установка горизонтальности, вертикальности. | 2 | |
| 3 | Резонанс в быту. | 2 | |
| 4 | Трение | 2 | |
| Тепловые явления. | |||
| 5 | Термометры. | 2 | |
| 6 | Теплопроводность, конвекция, излучение. | 4 | |
| 7 | Использование диффузии | 2 | |
| 8 | Насыщенный, ненасыщенный пар. Кипение. | 4 | |
| Нобелевские премии | |||
| 9 | Нобелевские премии по физике. Из истории Нобелевских премий. | 4 | |
| 10 | Первые Нобелевские премии по физике. Российские лауреаты Нобелевских премий по физике. | 4 | |
| Физика и астрономия | |||
| 11 | Достижения и перспективы современной космонавтики Роль космоса в жизни современного общества. | 2 | |
| 12 | Полеты к другим планетам, влияние космоса на организм человека. | 4 | |
| 13 | Исследования в космосе. | 4 | |
| Физика и военная техника | |||
| 14 | Физика в задачах военно-исторических событий. | 2 | |
| 15 | Роль физики в победе советского народа в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг. | 2 | |
| 16 | Развитие военной техники. | 2 | |
| Физика и медицина. | |||
| 17 | Медицинское оборудование. | 2 | |
| 18 | Использование медицинского оборудования в домашних условиях. | 2 | |
| Электричество | |||
| 19 | Электростатические разряды – вред и защита. | 4 | |
| 20 | Устройство и неполадки электроприборов. | 4 | |
| Итого | 72 |
Список литературы:
1. Юфанова И.Л. Занимательные вечера по физике в средней школе. М. «Просвещение», 2018, стр. 103.
2. Енохович Н.И. Справочник по физике и технике. М.: «Просвещение»,1985.
3. Г.Я. Мякишев « Физика. Механика, учебник для углубленного изучения физики.» « Дрофа», 2015 г.
4. Н.М. Шахмаев, С.Н. Шахмаев, Д.Ш. Шодиев. « Физика — 9», М.»Просвещение»,2017 г.
Интернет-ресурсы:
- Физика в анимациях. Адрес сайта: http://physics.nad.ru/
- Живая физика. Адрес сайта: http://interfizika.narod.ru/
- Классная физика для любознательных. Адрес сайта: http://class-fizika.narod.ru/
- Щербакова В.Б., Щербаков А.А. Интернет-ресурс «Алгоритм успеха» — Школьная энциклопедия по математике и физике, 2011год. Адрес сайта: http://myschoolsciencewiki.wikispaces.com .
- Щербакова В.Б., Щербаков А.А., Кашина М. Интернет-ресурс «Физика вокруг нас – неизвестное об известном», 2012 год. Адрес сайта: http://physicsaroundus.weebly.com/.
