Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №7 г. Ивделя
КОНСТРУКТ ОРГАНИЗАЦИИ НЕПРЕРЫВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НОД) ПО ПОЗНОВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ
На тему: «Путешествие с домовенком Кузей»
Для детей подготовительной к школе группы
Составитель: Иванова Татьяна Александровна
Должность: воспитатель
2026
КОНСТРУКТ ОРГАНИЗАЦИИ НЕПРЕРЫВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НОД)
Тема (проект событие): Путешествие с домовенком Кузей
Возрастная группа: дети старшего дошкольного возраста
Форма НОД: игра-путешествие
Форма реализации: использование демонстрационного материала, раздаточного материала; объяснения, пояснения, вопросы к детям, инструкция для выполнения, контроль и оценка работы; создание игровой мотивации, сюрпризный момент, игры, активная деятельность детей.
Форма организации: групповая
Программно-методический комплект: ФОП ДО
Средства:
Демонстрационный материал: Макеты жилищ
Раздаточный материал: молоко, краски, моющее средство для посуды, емкости, кисти, пипетка, уголь, фоамиран.
Оборудование: компьютер, проектор, столы, ковер, сундук
| Цель: Расширение знаний детей о разнообразии жилищ народов России через игровое путешествие. | Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы | ||
|---|---|---|---|
| ЗадачиОбучающие:— знакомить детей с обычаями, традициями, культурой и жилищами народов России.Развивающие :— развивать логическое мышление, внимание, память, мелкую моторику;- развивать речь и умение аргументировать свои высказывания. Воспитательные:— воспитывать интерес к Родине, уважение к её природе и символам. | |||
| Этапы (последовательность) деятельности, приемы | Действия, деятельность педагога | Действия, деятельность детей | Планируемый результат |
| Вводная часть | Здравствуйте ребята! Давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга. ПРИВЕТСТВИЕ (см. приложение 1) | Дети здороваютсяДети встают полукругом | Создание положительного эмоционального настроя |
| Создание игровой мотивации | На экране сюжет из мультфильма «Домовенок Кузя» (снос дома)Появляется Домовенок Кузя и плачет.В: — Ребята, посмотрите, кто это?К: — Меня зовут домовенок Кузя и мой дом снесли, теперь мне негде жить! В: — Не переживай, Кузенька, мы тебе поможем найти новый дом. Ребята, мы поможем Кузе?Чтобы найти дом для домового Кузи, нам нужно отправиться в путешествие.А на чем мы с вами отправимся в путешествие, вы сможете узнать, отгадав загадку. (см. приложение 1)Правильно, отправимся мы в путешествие на ковре-самолете. Прошу пройти на борт ковра-самолета, садитесь поудобнее, нас ждет интересный полет. | Дети смотрят на экранДети отвечают на вопросыДети отгадывают загадкуДети садятся на коврик | Проявляют любознательность и интерес к предстоящей деятельности. |
| Основная часть | К: — Вот мы и прилетели.В: — Ребята, как вы думаете, куда мы попали?Что это за жилище? (Пещера).- Когда-то давно, в древние времена, люди жили в пещерах.-А как можно назвать людей, которые жили в пещерах? (Пещерные, древние, первобытные).В: — Все верно. Кузенька, тебе нравится это жилище?К: — Ну, нет. Как то тут совсем не уютно.В: — А это мы сейчас исправим. Ребята, поможем Домовенку сделать пещеру уютной?- Тогда, я предлагаю, нарисовать в пещере рисунки, но не просто нарисовать их карандашом, а как это делали пещерные люди – углем.В: — Ну что, Кузя, теперь ты останешься здесь жить?К: — Ребята очень постарались и пещера стала уютней, но здесь так темно и сыро.В: — Ребята, как вы думаете, древним людям было удобно жить в пещерах? (нет)-Почему? (Не было окон, дверей, было холодно, дул ветер).В: — Тогда летим дальше искать Домовенку Кузе дом. Садимся на ковер-самолет и взлетаем.К: — Мы прилетели. Как же холодно. В: — Ребята, куда в этот раз нас привез ковер-самолет?- Все правильно, это Север и встречают нас жители Севера – манси.Манси живут в домиках похожих на палатку, они называются чумами.Рассказ о чуме. Чум строят из деревянных шестов, которые накрывают оленьими шкурами. Внутри есть очаг, где разводят огонь. В чуме тепло, и там можно жить даже зимой.- Ребята, обратите внимание, какое здесь необычное небо. Оно озарено разноцветными красками. (Северное сияние)— Что это за явление такое? (Северное сияние)- Северное сияние возникает от того, что газы из земли поднимаются вверх и встречаются с солнцем и вокруг всё словно озаряется светом.- А вы, ребята, хотели бы попробовать создать северное сияние?- Тогда пройдёмте в «Полярную лабораторию»Эксперимент ( см. приложение 1)В: — Кузенька, посмотри какое северное сияние получилось у ребят. Может, ты захочешь поселиться в чуме?К: — Да, северное сияние красивое, но ведь тут так холодно. Не буду я здесь жить.В: — Тогда мы отправляемся дальше. Но перед полетом, я предлагаю разогреться и задобрить нашего домового, уж очень он расстроен. | Дети отвечают на вопросыДети рисуют рисункиДети отвечают на вопросы воспитателяДети садятся на коврикДети смотрят на экранДети выполняют эксперимент | Дети смотивированы к дальнейшей работе. |
| Физкультминутка | Физкультминутка «Домовёнок Кузька»(см. приложение 1) | Дети выполняют движения за воспитателем. | Дети отдохнули и готовы к дальнейшей совместной деятельности. |
| Основная часть | В: — Сейчас всех прошу пройти на ковер-самолет. Наше путешествие продолжается.Теперь ковер-самолет пролетает над горами.К: – Ребята, это русская деревня. Кто из вас был в деревне? Какие там дома? В: — Давайте заглянем в русскую избу.Рассказ об избе.Избы на Руси строили из дерева — сосны или ели. В избу вели деревянные ступени. Главной в избе была печь, она кормила, согревала, лечила.В: — А сейчас мы проверим, знаете ли вы русские народные сказки, где присутствует изба.Загадки (см. приложение 1)В: — Ребята, вы отлично справились с загадками. — Домовенок Кузя, тебе нравится это жилище?К: — Конечно. В этом домике я и останусь жить. Вот только ковер я оставлю себе, будет мне ноги греть.В: — Кузенька, ведь если ты оставишь себе наш ковер-самолет, мы с ребятами не сможем вернуться в детский сад. Но у меня есть отличная идея. Сейчас мы с ребятами сплетем тебе коврики, и тогда тебе точно не захочется забирать наш ковер-самолет.- Ребята, пройдемте к столикамВ: — Ну что, Кузенька, нравятся тебе коврики?К: — Ребята большие молодцы, порадовали домового. Спасибо, вам, ребята. Вы нашли для меня такой уютный и теплый дом, да еще и подарили такие подарки. За это я хочу вас поблагодарить. А вот и мой волшебный сундук, там лежат для вас подарки.В: — Кузенька, спасибо тебе, теперь ребята сделать красивым свой домик мечты.- Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Давайте пройдем на борт нашего ковра-самолета. | Дети садятся на ковер и слушают воспитателяДети отвечают на вопросыДети отгадывают загадкиДети выполняют заданиеДети садятся на ковер | Проявление самостоятельности и готовность помочь товарищу. |
| Рефлексия | — Ребята, а вы довольны сегодняшним занятием? — Вам понравилось наше путешествие? — Какой дом вам запомнился больше всего и почему? — Чем чум отличается от избы?- В каком жилище вы бы хотели остаться жить? | Дети отвечают на вопросы воспитателя, делятся своими впечатлениями. | Умение оценивать результат своей деятельности.Умение выражать чувства.Умение делать выводы. |
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Приветствие.
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).
Загадка про ковер самолет
На полу он тихонько лежит
И тепло моих ног сторожит.
Но отправиться может в полёт
Разноцветный …
Опыт. «Северное сияние в молоке» Сейчас мы с вами попробуем сами сделать своё северное сияние. Возьмите и поставьте перед собой тарелку с молоком. Теперь в вспомните какие цвета присутствуют в северном сияние. Дети: желтый, зеленый, красный, синий, фиолетовый. — Теперь слушайте внимательно. Сейчас каждый из вас должен поочередно кисточкой взять те цвета, которые вы хотите увидеть в своём Северном сиянии — И капнуть в свою тарелку с молоком. Подходим к детям и поверх их орнамента капаем одну капельку моющего средства. Далее идет наблюдение детей за реакцией.
Физкультминутка «Домовёнок Кузька»
Кузька — славный домовой,
(обе руки вперед, показываем жест, обозначающий, что все хорошо)
Подружись – ка ты со мной!
(протянули руки, раскрыв ладонь, с наклоном корпуса вперед)
Сосчитаю до пяти,
(шаг на месте)
Кузька, прятаться иди!
(шаг на месте, вокруг себя)
Раз, два, три, четыре, пять,
(приседание)
Кузька, я иду искать!
(шаг на месте)
Загадки про избу.
По тропинке он катился,
Своей удалью хвалился,
Да попался на носок.
Ам, и съеден…(Колобок)
В этой сказке всё отлично:
Дед, и баба, и яичко.
Очень рады дед и баба,
Что у них есть…(Курочка Ряба)
Вёдра он послал на речку,
Сам спокойно спал на печке,
Спал он целую неделю,
И зовут его…(Емеля)
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №7 г. Ивделя
КОНСТРУКТ ОРГАНИЗАЦИИ НЕПРЕРЫВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НОД) ПО ПОЗНОВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ
На тему: «Путешествие с домовенком Кузей»
Для детей подготовительной к школе группы
Составитель: Иванова Татьяна Александровна
Должность: воспитатель
2026
КОНСТРУКТ ОРГАНИЗАЦИИ НЕПРЕРЫВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НОД)
Тема (проект событие): Путешествие с домовенком Кузей
Возрастная группа: дети старшего дошкольного возраста
Форма НОД: игра-путешествие
Форма реализации: использование демонстрационного материала, раздаточного материала; объяснения, пояснения, вопросы к детям, инструкция для выполнения, контроль и оценка работы; создание игровой мотивации, сюрпризный момент, игры, активная деятельность детей.
Форма организации: групповая
Программно-методический комплект: ФОП ДО
Средства:
Демонстрационный материал: Макеты жилищ
Раздаточный материал: молоко, краски, моющее средство для посуды, емкости, кисти, пипетка, уголь, фоамиран.
Оборудование: компьютер, проектор, столы, ковер, сундук
| Цель: Расширение знаний детей о разнообразии жилищ народов России через игровое путешествие. | Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы | ||
|---|---|---|---|
| ЗадачиОбучающие:— знакомить детей с обычаями, традициями, культурой и жилищами народов России.Развивающие :— развивать логическое мышление, внимание, память, мелкую моторику;- развивать речь и умение аргументировать свои высказывания. Воспитательные:— воспитывать интерес к Родине, уважение к её природе и символам. | |||
| Этапы (последовательность) деятельности, приемы | Действия, деятельность педагога | Действия, деятельность детей | Планируемый результат |
| Вводная часть | Здравствуйте ребята! Давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга. ПРИВЕТСТВИЕ (см. приложение 1) | Дети здороваютсяДети встают полукругом | Создание положительного эмоционального настроя |
| Создание игровой мотивации | На экране сюжет из мультфильма «Домовенок Кузя» (снос дома)Появляется Домовенок Кузя и плачет.В: — Ребята, посмотрите, кто это?К: — Меня зовут домовенок Кузя и мой дом снесли, теперь мне негде жить! В: — Не переживай, Кузенька, мы тебе поможем найти новый дом. Ребята, мы поможем Кузе?Чтобы найти дом для домового Кузи, нам нужно отправиться в путешествие.А на чем мы с вами отправимся в путешествие, вы сможете узнать, отгадав загадку. (см. приложение 1)Правильно, отправимся мы в путешествие на ковре-самолете. Прошу пройти на борт ковра-самолета, садитесь поудобнее, нас ждет интересный полет. | Дети смотрят на экранДети отвечают на вопросыДети отгадывают загадкуДети садятся на коврик | Проявляют любознательность и интерес к предстоящей деятельности. |
| Основная часть | К: — Вот мы и прилетели.В: — Ребята, как вы думаете, куда мы попали?Что это за жилище? (Пещера).- Когда-то давно, в древние времена, люди жили в пещерах.-А как можно назвать людей, которые жили в пещерах? (Пещерные, древние, первобытные).В: — Все верно. Кузенька, тебе нравится это жилище?К: — Ну, нет. Как то тут совсем не уютно.В: — А это мы сейчас исправим. Ребята, поможем Домовенку сделать пещеру уютной?- Тогда, я предлагаю, нарисовать в пещере рисунки, но не просто нарисовать их карандашом, а как это делали пещерные люди – углем.В: — Ну что, Кузя, теперь ты останешься здесь жить?К: — Ребята очень постарались и пещера стала уютней, но здесь так темно и сыро.В: — Ребята, как вы думаете, древним людям было удобно жить в пещерах? (нет)-Почему? (Не было окон, дверей, было холодно, дул ветер).В: — Тогда летим дальше искать Домовенку Кузе дом. Садимся на ковер-самолет и взлетаем.К: — Мы прилетели. Как же холодно. В: — Ребята, куда в этот раз нас привез ковер-самолет?- Все правильно, это Север и встречают нас жители Севера – манси.Манси живут в домиках похожих на палатку, они называются чумами.Рассказ о чуме. Чум строят из деревянных шестов, которые накрывают оленьими шкурами. Внутри есть очаг, где разводят огонь. В чуме тепло, и там можно жить даже зимой.- Ребята, обратите внимание, какое здесь необычное небо. Оно озарено разноцветными красками. (Северное сияние)— Что это за явление такое? (Северное сияние)- Северное сияние возникает от того, что газы из земли поднимаются вверх и встречаются с солнцем и вокруг всё словно озаряется светом.- А вы, ребята, хотели бы попробовать создать северное сияние?- Тогда пройдёмте в «Полярную лабораторию»Эксперимент ( см. приложение 1)В: — Кузенька, посмотри какое северное сияние получилось у ребят. Может, ты захочешь поселиться в чуме?К: — Да, северное сияние красивое, но ведь тут так холодно. Не буду я здесь жить.В: — Тогда мы отправляемся дальше. Но перед полетом, я предлагаю разогреться и задобрить нашего домового, уж очень он расстроен. | Дети отвечают на вопросыДети рисуют рисункиДети отвечают на вопросы воспитателяДети садятся на коврикДети смотрят на экранДети выполняют эксперимент | Дети смотивированы к дальнейшей работе. |
| Физкультминутка | Физкультминутка «Домовёнок Кузька»(см. приложение 1) | Дети выполняют движения за воспитателем. | Дети отдохнули и готовы к дальнейшей совместной деятельности. |
| Основная часть | В: — Сейчас всех прошу пройти на ковер-самолет. Наше путешествие продолжается.Теперь ковер-самолет пролетает над горами.К: – Ребята, это русская деревня. Кто из вас был в деревне? Какие там дома? В: — Давайте заглянем в русскую избу.Рассказ об избе.Избы на Руси строили из дерева — сосны или ели. В избу вели деревянные ступени. Главной в избе была печь, она кормила, согревала, лечила.В: — А сейчас мы проверим, знаете ли вы русские народные сказки, где присутствует изба.Загадки (см. приложение 1)В: — Ребята, вы отлично справились с загадками. — Домовенок Кузя, тебе нравится это жилище?К: — Конечно. В этом домике я и останусь жить. Вот только ковер я оставлю себе, будет мне ноги греть.В: — Кузенька, ведь если ты оставишь себе наш ковер-самолет, мы с ребятами не сможем вернуться в детский сад. Но у меня есть отличная идея. Сейчас мы с ребятами сплетем тебе коврики, и тогда тебе точно не захочется забирать наш ковер-самолет.- Ребята, пройдемте к столикамВ: — Ну что, Кузенька, нравятся тебе коврики?К: — Ребята большие молодцы, порадовали домового. Спасибо, вам, ребята. Вы нашли для меня такой уютный и теплый дом, да еще и подарили такие подарки. За это я хочу вас поблагодарить. А вот и мой волшебный сундук, там лежат для вас подарки.В: — Кузенька, спасибо тебе, теперь ребята сделать красивым свой домик мечты.- Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Давайте пройдем на борт нашего ковра-самолета. | Дети садятся на ковер и слушают воспитателяДети отвечают на вопросыДети отгадывают загадкиДети выполняют заданиеДети садятся на ковер | Проявление самостоятельности и готовность помочь товарищу. |
| Рефлексия | — Ребята, а вы довольны сегодняшним занятием? — Вам понравилось наше путешествие? — Какой дом вам запомнился больше всего и почему? — Чем чум отличается от избы?- В каком жилище вы бы хотели остаться жить? | Дети отвечают на вопросы воспитателя, делятся своими впечатлениями. | Умение оценивать результат своей деятельности.Умение выражать чувства.Умение делать выводы. |
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Приветствие.
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).
Загадка про ковер самолет
На полу он тихонько лежит
И тепло моих ног сторожит.
Но отправиться может в полёт
Разноцветный …
Опыт. «Северное сияние в молоке» Сейчас мы с вами попробуем сами сделать своё северное сияние. Возьмите и поставьте перед собой тарелку с молоком. Теперь в вспомните какие цвета присутствуют в северном сияние. Дети: желтый, зеленый, красный, синий, фиолетовый. — Теперь слушайте внимательно. Сейчас каждый из вас должен поочередно кисточкой взять те цвета, которые вы хотите увидеть в своём Северном сиянии — И капнуть в свою тарелку с молоком. Подходим к детям и поверх их орнамента капаем одну капельку моющего средства. Далее идет наблюдение детей за реакцией.
Физкультминутка «Домовёнок Кузька»
Кузька — славный домовой,
(обе руки вперед, показываем жест, обозначающий, что все хорошо)
Подружись – ка ты со мной!
(протянули руки, раскрыв ладонь, с наклоном корпуса вперед)
Сосчитаю до пяти,
(шаг на месте)
Кузька, прятаться иди!
(шаг на месте, вокруг себя)
Раз, два, три, четыре, пять,
(приседание)
Кузька, я иду искать!
(шаг на месте)
Загадки про избу.
По тропинке он катился,
Своей удалью хвалился,
Да попался на носок.
Ам, и съеден…(Колобок)
В этой сказке всё отлично:
Дед, и баба, и яичко.
Очень рады дед и баба,
Что у них есть…(Курочка Ряба)
Вёдра он послал на речку,
Сам спокойно спал на печке,
Спал он целую неделю,
И зовут его…(Емеля)
