Классный час «Мы одна страна»
Сягина Александра Константиновна,
учитель МОУ Гимназия № 12, г. Тверь
5 класс
Актуальность темы
2026 год объявлен в Российской Федерации Годом единства народов России. Россия — уникальная многонациональная страна, где проживает более 190 народов, говорящих на 270 языках и диалектах. Учитывая, что наш регион находится в Центральном федеральном округе, наши обучающиеся имеют мало возможностей познакомиться с многообразием культур и обычаев народов России. В процессе подготовки к классному часу был проведен опрос обучающихся. «Какие народности живут на территории РФ?», «Что вы знаете о традициях любого из народов?». В результате стало понятно, что знания обучающихся крайне ограничены и не позволяют им получить целостное понимание о России, как многонациональной стране, в которой гармонично проживают более 190 народов. В связи с этим важно формировать у подрастающего поколения понимание ценности единства в многообразии.
Цель
Формирование у обучающихся гражданской позиции, чувства принадлежности к единому многонациональному народу России, уважения к культурному разнообразию и понимания ценности межнационального согласия.
Задачи
- Образовательные: раскрыть понятия «единство», «многонациональность», «толерантность»; познакомить с культурным богатством народов России.
- Развивающие: развивать навыки группового взаимодействия, критического мышления, умения анализировать и делать выводы.
- Воспитательные: воспитывать уважение к культуре и традициям разных народов, чувство гордости за свою многонациональную Родину.
Планируемые результаты (УУД)
- Личностные: осознание себя частью многонационального народа России; проявление интереса к культуре других народов.
- Метапредметные: умение работать в группе, строить речевые высказывания, слушать собеседника, признавать возможность существования различных точек зрения.
- Предметные: знание основных народов, проживающих на территории России, их культурных особенностей.
Форма проведения
Тематическая беседа с элементами интерактива, групповой работы, игровых технологий и творческой деятельности.
Оборудование и материалы
- Мультимедийный проектор, экран, компьютер;
- Презентация «Народы России»;
- Аудиозапись;
- Раздаточный материал для групповой работы (журналы, вырезки, распечатки);
- Заготовки для творческой работы: ватман, цветная бумага, шаблоны, клей, фломастеры;
2. Сценарный план классного часа
Этап 1. Организационно-мотивационный (5–7 минут)
Звучит песня «Я, ты, он, она — вместе целая страна».
Учитель: Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Я думаю, песня которая звучит, вам знакома. Давайте пожмем друг другу руки пожелаем хорошего настроения на ближайшие 45 минут.
Учитель: Послушайте басню, которую написал Лев Николаевич Толстой.
Отец учил своих сыновей, чтобы они жили в согласии, всегда друг другу помогали, и друг друга выручали. Но не слушали его сыновья — вечно ссорились. Велел тогда отец сыновьям принести веник и говорит:
-Сломайте его!
Сколько ни бились сыновья, не смогли сломать. Тогда отец развязал веник и велел сломать по одному пруту. Легко переломали сыновья прутья веника поодиночке. Отец и говорит:
— Так и вы, если в согласии жить будете, никто вас не одолеет, а если будете ссориться и все поодиночке делать, — вас любой победит и обидеть сможет.
Учитель: В чём заключается мораль этой басни? (Если жить дружно и в согласии, нас никто не победит).
Объявление темы
Учитель: Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (Ответы детей)
Тема нашего классного часа: «Мы одна страна». 2026 год объявлен Президентом нашей страны Годом единства народов России . И сегодня мы поговорим о том, почему наша страна называется многонациональной, что такое единство и почему оно так важно для нас всех.
Этап 2. Основное содержание (25–28 минут)
Блок 1. «Мы разные — в этом наше богатство» (8–10 минут)
Учитель: Россия — самая большая страна в мире. На её территории проживает более 190 народов! Каждый народ уникален. Скажите, в чем уникальность каждого из них? Чем мы отличаемся? (Возможные ответы: свой язык, традиции, костюмы, кухня, праздники.), А что нас объединяет? (Россия)
Интерактив «Традиции и культура»
Учитель: Давайте вместе совершим путешествие по нашей стране и вспомним, какие народы живут в разных регионах и какие традиции и национальные особенности они имеют.
Соедините регион с предложенными словами и объясните их значение.
| Русский Север | Скотоводство, буддийские традиции |
|---|---|
| Татарстан | Деревянное зодчество, былины |
| Калмыкия | Сабантуй, чак-чак, тюбетейка |
| Северный Кавказ | Праздник Ысыах, оленеводство, суровый климат |
| Якутия | Лезгинка, гостеприимство, горы |
Чтение стихотворение (заранее подготовленный ученик):
Живут в России разные народы с давних пор.
Одним тайга по нраву, другим — степной простор.
У каждого народа язык свой и наряд.
Один черкеску носит, другой надел халат.
Один рыбак с рожденья, другой — оленевод,
Один кумыс готовит, другой готовит мед.
Одним милее осень, другим милей — весна,
А Родина — Россия у нас у всех одна!
В. Степанов
Учитель: Россия — огромный дом, где живут разные народы. И это наше богатство!
Интерактивное задание «Викторина» (игра-викторина) (5–7 минут)
Учитель: А теперь мы проверим, как хорошо мы знаем нашу страну. Класс делится на группы. Представитель каждой группы вытягивает вопрос для группы. На обсуждение дается 10 секунд.
Вопросы для викторины :
| № | Вопрос |
|---|---|
| 1 | Назовите три российских города |
| 2 | Назовите трех российских поэтов |
| 3 | Назовите трех русских писателей |
| 4 | Назовите три реки на территории России |
| 5 | Назовите три языка народов России |
| 6 | Назовите три русских национальных блюда |
| 7 | Назовите три места в России, в которых вы хотите побывать |
| 8 | Назовите три символа России |
| 9 | Назовите три русские народные сказки |
| 10 | Назовите три озера в России |
| 11 | Назовите три ассоциации со словом «Родина» |
| 12 | Назовите трех российских спортсменов |
| 13 | Назовите три праздника в России |
| 14 | Что означает слово «федерация»? |
| 15 | Кто является главой Российского государства? |
| 16 | Какой язык объединяет народы России? |
| 17 | Как называется основной закон Российской Федерации? |
| 18 | Какое дерево является символом России? |
| 19 | Как называется человек, любящий свою родину? |
| 20 | Самая популярная в мире русская игрушка? |
Блок 5. «Собери пословицы» (3–5 минут)
Учитель: Следующее задание для команд — подберите русский аналог к пословицам народов России.
| Народ | Пословица | Русский аналог |
|---|---|---|
| Татарская | «Один раз не сумеешь, во второй научишься» | «Семь раз отмерь, один раз отрежь» |
| Казахская | «Один батыр битву не выиграет» | «Один в поле не воин» |
| Мордвинская | «Хочешь добра — не делай другим зла» | «Не делай добра — не получишь зла» |
| Чеченская | «Гора с горой не сходится, а человек с человеком сойдётся» | «Мир тесен» |
| Калмыцкая | «Согласие и единство — счастье и богатство» | «В согласии — сила» |
Учитель: Как вы понимаете смысл этих пословиц? Чему они нас учат?
Этап 3. Закрепление и творческая часть (8–10 минут)
Коллективная творческая работа «Коллаж дружбы»
Учитель: А сейчас мы создадим коллажи.
Инструкция: Класс делится на группы. Каждая группа получает лист ватмана, старые журналы, цветные карандаши, ножницы, клей. За 8 минут нужно создать коллаж на тему «Наша дружба» (можно использовать рисунки, вырезки, надписи, рисовать).
После завершения коллажи вывешиваются на доску. Авторы комментируют свою работу.
Учитель: Посмотрите, какие красивые коллажи у нас получились! У каждого своя форма, свое наполнение, но все они — части одного целого. Так и мы — все разные, но мы — одна страна, одна семья!
Этап 4. Рефлексия и подведение итогов (5 минут)
Приём «Оценка»
На доске — три стикера:
Учитель: Ребята, у каждого из вас есть такие стикеры на столе. Поставьте оценку работе на занятии по пятибалльной шкале. Оцените свою работу, работу класса и важность темы, которую мы сегодня обсуждали.
Учащиеся оценивают работу на занятии и по желанию комментируют свою оценку.
Заключительное слово учителя
Учитель: Ребята, наш классный час подходит к концу. Мы должны знать и понимать историю развития нашей страны — России. Дружба, взаимоподдержка, сотрудничество между народами, населяющими её, всегда были основой крепкого мира и процветания нашей страны.
Состав нашего класса также может быть многонациональным. Поэтому уже со школьной скамьи мы учимся дружить с ребятами разных национальностей, узнаём о праздниках, обычаях, традициях других народов — это залог мирного проживания всех народов в нашей многонациональной стране.
В стране, где такие разные
Люди, религии, нации,
Нет ничего прекраснее,
Друг другу в любви признаваться.
Нет ничего чудеснее,
Друг другу всегда улыбаться.
В согласии жить интереснее –
На это и ориентация.
И пусть совпадут наши мнения
В день общего единения!
Учитель: Запомните главное: «МЫ — ЕДИНАЯ СТРАНА. В ЕДИНСТВЕ НАША СИЛА!»
Домашнее задание (по желанию)
- Написать мини-эссе на тему: «Что я могу сделать для укрепления единства в моём классе/городе?»
- Подготовить небольшой рассказ о выдающемся представителе одного из народов России (учёном, художнике, спортсмене, писателе).
- Расспросить родителей о семейных традициях, связанных с национальной культурой, и поделиться в классе.
🎵 Neposedy_-_YA_Ty_On_Ona_Vmeste_Celaya_Strana_75853986.mp3
