Урок изобразительного искусства в начальной школе
Цель: познакомить учащихся со знаками-символами народного Коми орнамента.
Развивающие задачи:
* Развивать навык составления узоров из элементов Коми орнамента.
* Способствовать развитию воображения.
Воспитательные задачи:
*Воспитывать аккуратность.
*Вызвать интерес к искусству Коми народа.
*Воспитывать патриотизм, любовь к малой родине.
*Сохранение народных традиций.
Ход урока
1.Организационный момент.
И в десять лет, и в семь, и в пять
Все люди любят рисовать.
И каждый сразу нарисует
Все, что его интересует:
Далекий космос, ближний лес,
Цветы, машины, пляски, сказки
Все нарисуем! Были б краски,
Да лист бумаги на столе,
Да мир в семье и на Земле!
Внимание! Проверь, дружок,
Всё ли на месте? Всё ль в порядке:
Альбом и краски, кисти?
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой!
2. Определение темы занятия. (Слайд 1)
Определить тему нашего сегодняшнего занятия вы попробуете сами, посмотрев изображения на слайде. Подумайте, что общего во всех предметах, которые вы сейчас увидите. (На слайде изображения одежды, посуды, народных игрушек).
Действительно, все эти предметы украшены узором, орнаментом.
3. Беседа по теме занятия.
Слайд 2. Слово «орнамент» в переводе с латинского означает «узор» или «украшение». Поэтому, ОРНАМЕНТ – это узор, основанный на повторе и чередовании составляющих его элементов. И предназначен орнамент для украшения предметов.
Слайд 3. Издавна люди стремились к красоте, поэтому украшали окружающие их предметы – одежду, посуду, мебель в доме различными узорами, которые делали эти предметы красивыми и неповторимыми.
Орнаменты разных народов отличаются друг от друга. Они отражают образ жизни народа, его быт, традиции, природу края в котором этот народ проживает. (Слайд 4) Обратите внимание на слайды, на них вы видите кукол в национальных костюмах (показываю: кукла в традиционном русском наряде, а эта в украинском, следующая в белорусском национальном костюме; слайд 5: грузия, казахстан, мордовия, татарстан, чувашия). Костюмы всех куколок украшены национальными орнаментами и именно они сделали наряды красивыми, необычными и неповторимыми.
— В какой республике живём мы с вами? (Слайд 6)
— Как называется коренной народ, т.е. народ, который издавна живёт на территории нашей республики?
— Чем традиционно занимался Коми народ?
Слайд 7. Одной из основных частей народного творчества Коми является орнамент. В традиционном быту у Коми орнаментом украшалась деревянная утварь, орудия труда, мебель, постройки, одежда. Коми украшали орнаментом вязаные изделия, ткани, изделия из бересты, глины, кожи, дерева и кости. В обычаях мастериц Коми было расшивать орнаментом головные уборы, рукава одежды, подолы сарафанов, плечевую часть рубах, пояса, кушаки, фартуки, рукавицы и носки. Искусство орнамента передавалось у Коми из поколения в поколение. Слайд 8. Украшая одежду орнаментом, Коми верили, что это не только украсит изделие, но и защитит человека, который оденет эту одежду от неудач, болезней и сглаза.
— У Коми народа элементы орнамента отражают то, что люди видят вокруг себя. Что окружает Коми, что они могут увидеть вокруг себя? (Олени, чум, солнце, тундра …)
4. ЗНАКОМСТВО С НЕКОТОРЫМИ ЭЛЕМЕНТАМИ ОРНАМЕНТА КОМИ.
Сегодня на занятии мы с вами познакомимся с некоторыми элементами коми орнамента. Какими? Отгадайте загадки.
- Словно царскую корону носит он свои рога. Ест лишайник, мох зелёный, любит снежные луга.
Слайд 9. Открывается изображение оленя. В коми орнаменте есть специальный значок, которым изображается олень. На доске вы видите пять элементов коми орнамента. Как вы думаете, какой из них обозначает оленя. Проверим?
Попробуйте выложить этот элемент из палочек.
Далее проводится аналогичная работа со всеми элементами коми орнамента.
- Голубой платок, красный колобок
По платку катается, людям улыбается.
Слайд 10. Солнце. Нескольким ученикам предлагается найти и показать этот элемент на изделиях интинского предприятия «Серпас», остальные выкладывают из палочек.
- На далёком севере живёт, оленей в тундре он пасёт.
Он никогда не устаёт и никогда не знает лени.
Слайд 11. Оленевод.
- На шалаш он похож, только ростом выше.
Не беда, если дождь, не промокнет крыша.
Он стоит за бугром: дверь, порог и стены –
Сделаны не топором, а из шкур оленьих.
Слайд 12. Чум.
- Да, этот случай очень редкий –
На голове растут две ветки.
Хочешь верь, хочешь не верь, пробегал по лесу зверь.
Нёс на лбу он неспроста два развесистых куста. Что же это за кусты?
Слайд 13. Рога оленя. Нескольким ученикам предлагается найти и показать этот элемент на изделиях интинского предприятия «Серпас», остальные выкладывают из палочек.
Слайд 14. Посмотрим, сможете ли вы без подсказок определить элементы коми орнамента. На доске маркером соедините картинку с символом.
Молодцы, вы верно определили символы коми орнамента.
В коми языке есть слово, которое называет каждый элемент орнамента – пас. Оно означает метку, личную или семейную подпись, знак собственности. Посмотрите (показываю): это пас «олень», пас «солнце» …
Мы познакомились лишь с несколькими элементами коми орнамента, на самом же деле их очень много. Но даже этих пяти хватит для того, чтобы составить настоящий коми орнамент. Попробуем?
- ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.
Хочу вам напомнить, что в начале нашего занятия, я сказала вам, что ОРНАМЕНТ – это узор, основанный на повторе и чередовании составляющих его элементов.
Поэтому простейшим приёмом создания орнамента является повторение одного или чередование двух элементов через определённое расстояние. Такой орнамент называется ленточным или орнаментом в полосе.
Сейчас я покажу вам фокус: одинаковые элементы орнамента сложены гармошкой, открываю по одному.
— Что у меня получилось? (Узор, орнамент)
— Какой приём создания орнамента я использовала? (Повторение одного элемента)
— Какой высоты все элементы орнамента? (Одинаковой)
А теперь попробуйте сами составить орнамент на доске, только используя приём чередования двух мотивов. (Дети из заготовленных отдельных элементов (пары) выкладывают орнамент).
— Как расположены одинаковые элементы в вашем орнаменте? (Через один, по очереди: сначала один, потом другой …)
У каждого из вас на парте лежит бумажная куколка. Она одета в малицу. Малица — длинная верхняя одежда с капюшоном и рукавицами, её шьют из оленьих шкур мехом внутрь. Коми мастерицы украшают малицы национальным орнаментом. Малица наших куколок никак не украшена. Вам сейчас предстоит украсить её коми орнаментом в полосе. Используйте приём повторения одного мотива или чередования двух элементов с которыми вы сегодня познакомились. Для росписи подола вы можете взять один элемент или пару элементов, а для рукавов – другой элемент или пару элементов.
Прежде чем приступить к выполнению задания вспомните правила работы с кистью и красками.
ПРАВИЛА работы:
- Как работать кистью? (Аккуратно смачивать кисточки в воде, не затирая волос. Нельзя кисточку тереть о бумагу и портить ей “ прическу”, а также долго держать в воде (искривится волос)).
- Что значит «Бурю» в банке не поднимать? (Не брызгать водой из банки, сильно не разбалтывать воду кисточкой).
- Что любят краски? (Смочить краски водой слегка. Нельзя пачкать краски грязной кистью. Кисть промыть и вытереть).
- Вспомните правила работы акварелью (В воду, в краску, на бумагу).
- ВЫСТАВКА РАБОТ УЧАЩИХСЯ.
На доске (с помощью магнитов) из детских работ выкладывается «хоровод дружбы». Посмотрите, какие красивые и яркие куклы встали в наш хоровод.
- РЕФЛЕКСИЯ.
В заключении, хотелось бы узнать ваше отношение к нашему сегодняшнему занятию. Перед вами лежат две варежки. Если на занятии вам было интересно, вы узнали новые сведения и обязательно, придя домой, расскажите о них маме и папе, у вас получилось украсить коми орнаментом малицу куколки, то поднимите жёлтую варежку. Если на занятии вам было трудно или у вас возможно не совсем получился орнамент на малице куколки, но всё же вы узнали что-то новое для себя и, придя домой, расскажите об этом своим родным – то поднимите голубую варежку.
Я благодарю вас за работу, вы большие умницы, каждый из вас старался и у вас получились замечательные работы.
