План-конспект учебного занятия
педагога по вокалу Правоторовой А.А.
на тему: «Инновационные технологии на уроке вокала».
Цели:
Обучающие — активный процесс познавания музыкального текста с помощью современных технических средств.
Развивающие:
— развитие навыка самостоятельной работы с изучаемыми произведениями.
— развитие выразительного осмысленного исполнения музыкального произведения.
Здоровьесберегающие — создание комфортной обстановки для обучения (снижение влияния стрессов); оздоровление голосового аппарата в процессе пения, снятие напряжения с мышц голосового аппарата и организма в целом.
Задачи:
— углубление и закрепление навыка самостоятельной работы с изучаемыми произведениями.
—развитие навыка активного получения информации об исполняемых произведениях.
— развитие ассоциативно-образного мышления. Возможность проявить свое понимание и трактовку произведения с помощью других видов искусства (живопись, кино), в процессе создания видеоряда.
— развитие артикуляции, более тщательного изучение фонетики русского языка.
— обучающие – ускорить и сделать более осознанным процесс разучивания произведения.
— получить навык использования современных технических средств, для проучивания и закрепления музыкального материала.
— здоровьесберегающие – снять мышечные зажимы через: музыкально-ритмические движения вместе с естественным дыханием.
Инновации — внедрение новых форм, способов и умений в сфере обучения.
Технология-это последовательность определенных действий, операций, связанных с конкретной деятельностью учителя и направленных на достижение поставленных целей.
Главной целью инновационных технологий образования является подготовка человека к жизни в постоянно меняющемся мире.
Используемые технологии:
-Просмотр видеороликов в программе You Tube с использованием гаджетов и мобильных устройств:
— фото текста
— нахождение информации в поисковиках, Google, Яндекс , Yahoo, Mail-поиск, Rambler и т.д.
— запись собственного исполнения на диктофон, видео камеру.
-использования зеркала (в телефоне)
-cоздание видеоряда (презентации) в программе Power Point
Здоровьесберегающие технологии: разогревающая гимнастика для голосового аппарата, самомассаж лица, активных точек.
Информационно-коммуникативные технологии в наше время приобретают большое значение для учащихся на уроках и во внеурочной музыкально-эстетической деятельности. В условиях введения ФГОС большая роль отводится владению навыками самостоятельных умений школьников, направленных на умение работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, энциклопедиями, словарями (в том числе на электронных носителях, таких как: CD, DVD, флеш-карта) ресурсами сети Интернет; самостоятельный поиск, извлечение, систематизация, анализ и отбор необходимой информации.
В ходе учебного процесса на уроках вокала необходимо увеличить объем восприятия классической музыки с целью музыкального образования и воспитания подрастающего поколения.
Технологии развития ассоциативно-образного мышления учащихся на уроках вокала базируются на интеграции музыки с другими видами искусства – литературой, изобразительном искусством, кино, театром. Одним из приемов данной технологии является слушание музыки и ее восприятие. Этот прием является самым творческим, т.к. в процессе работы раскрывается творческий потенциал ребенка, его внутренний мир. Такое прослушивание музыкального произведения, а затем его анализ помогают детям мысленно представить ту или иную картинку, которую можно перенести на бумагу. В особенности это касается произведений — являющихся шедеврами мировой классической музыки.
План урока:
I Подготовительный этап. Упражнения для разогревания и подготовки к пению.
Точечный массаж
Нужно обнаружить область, где при нажатии чувствуется лёгкая боль или покалывание. Массировать 8 раз средними пальцами по часовой стрелке следующие точки на теле. 1 точка – одним пальцем, 2 точки – с обеих сторон лица, двумя пальцами:
- Лоб. Вверху посередине там, где начинают расти волосы (1 точка)
- Виски (2точки)
- Между бровей (1точка)
- У крыльев носа (2 точки)
- Между носом и губой (1 точка)
- На подбородке (1 точка)
- За ушами (2 точки)
8. На шее сзади, где начинают расти волосы, посередине (1 точка)
9. На темени, затылок (1 точка)
Артикуляционная гимнастика.
а) Для губ и щек.
— одновременное надувание обоих щек;
— то же попеременно;
— вытягивание щек;
— «Y-W» — произносится «УАЙ»;
— позиция «У» влево – вправо. Вытягиваем губы трубочкой, и передвигаем их влево и вправо;
— имитация полоскания зубов.
б) Для нёба.
— имитация глотания воды маленькими порциями;
— позиция «А» — позевывание;
— имитация полоскания горла малыми порциями. Произношение звуков – А, О. У. Э, И выкрикиванием.
Упражнения для резонаторов.
На придыхательной атаке: «Хо-хо-хо», «Ха-ха-ха»
На мягкой атаке:
— тянем закрытым ртом звук «м»;
— тянем «м» с наклоном головы вниз;
— упражнение «Скорая помощь», закрытым ртом тянем звук «м» от низа диапазона до самой верхней точки (имитируем сирену скорой помощи).
Распевание:
— С закрытым ртом начиная с Ля мажора первой октавы поем такую комбинацию: До# — Си — До# — Си-Ля. Поем только мажор, выбирая лады на белых клавишах. Вверх и вниз до тех нот, которые «тянем». Не напрягать сильно связки.
— Поем по нотам: Ля — До# — Ми — До# — Ля.Вверх по ладам все ноты пропеваем со звуком «А», вниз со звуком «У», дойдя до Ля, с которой начинали – «О» и далее вниз, на сколько возможно.
— Поём по нотам: Ля – Си – До# — Ре – Ми – Ре – До# — Си – Ля. Со звуками: вверх «Ми – и-и-и»(До ноты Ми) – вниз А-а-а-а-а-а.
— Тоже самое, только со звуком «Ля». Челюсть открыта и не подвижна. Активен только язык. Дыхание через нос.
— Поем по нотам: Ми – До# — Ля («Я пою») – Ми – Ре – До# — Си – Ля («Хорошо пою»)
— Поем скороговорку. Стараться на одном дыхании спеть хотя бы 2 ноты. Ноты: Ля, — До# — Ми – Ля. Слова: «Бык тупогуб тупогубенький бычек. У быка бела губа была тупа». Эти слова пропеваем на каждой указанной ноте. Ля мажор, До мажор, Ми мажор.
— Пропеваем гамму со звуком «а», от Ля до Ля. И так продвигаемся вверх по ладам.
II Основной этап. Работа над вокальными навыками.
Бутурлака Екатерина
«Росия»
Работа над дыханием. Фрагмент который наиболее пока труден.
Движения руками — соответствующие вдоху и выдоху.
Пение опираясь на спинку стула-физическое ощущение опоры.
Проработка приема «тенуто» — с помощью движений рук. Руки как будто погружаются в морскую воду вниз.
Легато – движения влево вправо.
Здесь важно — не зажать тело, рот и челюстные мышцы. Инновационные технологии в применении движений.
Расслабление: упражнения «мельница», «лыжник», дыхание «пони»,
стряхиваем напряжение 3 раза «ху, ху, ху»
III Заключительный этап. Художественное исполнение. Видеоряд.
Создание видеоряда:
1.Предварительно отобрать картинки из наиболее подходящих по характеру произведения.
2.Программа Power Point
3. Вставить картинки по порядку.
4.Проставить соответствующее время.
Итог урока:
Освоили различные технологии обучения — от разучивания произведения до художественного исполнения, применяя современные технические средства — компьютер, телефон и программы работы в них (Power Point/ Сolor player/ ВКонтакте /диктофон/You tube)
Освоили принцип активной домашней работы над изучаемыми произведениями.
Дом.задание – продолжать разучивать произведение с помощью памятки.
Освоенные вокальные навыки закрепить.
Приложение
Памятка для самостоятельных занятий дома.
1.Проверить себя по записи пения на диктофон, для самопроверки дома.
2.Ищем произведение в Google, Яндекс , Yahoo, Mail-поиск, Rambler и т.д., VКонтакте — аудио формат.
3.Импортируем в Color player
4.Слушаем в Color player.
5. Пропеваем вместе с текстом.
Повторять можно многократно и с любого места, переведя курсор.
6.Ищем готовое произведение в You tube. Смотрим несколько вариантов исполнения. Выбираем тот, который понравится, сохраняем.
Применение видеохостинга You tubе:
Эта технология используется в двух этапах:
- При первоначальном ознакомлении с произведением ученику необходимо охватить сначала картину произведения в целом. Это первоначальный этап ознакомления с произведением. Такое прослушивание музыкального произведения, а затем его анализ помогают детям мысленно представить ту или иную картинку, которую можно перенести в пение.
- Повторное прослушивание нескольких роликов разных исполнителей, с целью услышать звучание максимально приближенное к желаемому результату от собственного исполнения.
