Конспект занятия в разновозрастной группе (5 – 7 лет) компенсирующей направленности для детей с ТНР «Экскурсия в мини — музей кубанского быта. «Кубанские мотивы: путешествие в прошлое».

Тихорецкий район, город Тихорецк

Частное дошкольное образовательное учреждение «РЖД детский сад № 21»

Конспект занятия в разновозрастной группе

(5 – 7 лет) компенсирующей направленности для детей с ТНР

» Экскурсия в мини — музей кубанского быта. « Кубанские мотивы: путешествие в прошлое».

Автор: учитель-логопед Синько Алла Анатольевна

Пояснительная записка

к конспекту занятия в разновозрастной группе (5–7 лет) компенсирующей направленности для детей с ТНР «Экскурсия в мини-музей кубанского быта. «Кубанские мотивы: путешествие в прошлое»».

Данное занятие разработано для детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) в возрасте от 5 до 7 лет и проводится в форме экскурсии в мини – музее кубанского быта РЖД детского сада № 21. Основная цель занятия — расширение кругозора детей, развитие их познавательных и речевых навыков через знакомство с культурным наследием Кубани.

Тема «Кубанские мотивы: путешествие в прошлое» выбрана с учетом необходимости формирования у детей представлений о Кубани, как многонациональном крае, традициях и быте малой родины, что способствует развитию эмоциональной сферы и речи дошкольников. Использование элементов экскурсии и наглядного материала помогает удерживать внимание детей, стимулирует их интерес и мотивацию к общению.

В ходе занятия дети знакомятся с предметами быта, одеждой и кубанским диалектом. Особое внимание уделяется развитию связной речи, обогащению словарного запаса и формированию навыков описания предметов и явлений. Занятие построено с учетом индивидуальных возможностей детей, предусматривает использование игровых и дидактических приемов, а также речевых упражнений, направленных на стимуляцию речевой активности. Особенности работы с разновозрастной группой учитываются в конспекте через дифференцированный подход к заданиям, возможность взаимообучения и поддержки детей разного возраста. Старшие дети выступают в роли экскурсоводов, что способствует развитию их лидерских качеств и ответственности.

Для повышения эффективности занятия применяются разнообразные наглядные пособия: макет карты Краснодарского края, с картинками народов разных национальностей, проживающих на Кубани, предметы казачьего быта (посуда, орудия труда, мебель, текстиль и т. д.), озвученные детьми подготовительного возраста с помощью девайса «Говорящая ручка «Знаток»». Это помогает формировать целостное представление о культуре Кубани и стимулирует многоканальное восприятие информации. Включение игровых упражнений способствует развитию эмоциональной сферы, творческого мышления и коммуникативных навыков, что особенно важно для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Региональный компонент, включенный в адаптированную программу дошкольного образования для детей с ТНР, способствует не только расширению кругозора, но и формированию у детей чувства принадлежности к родному краю, уважения к традициям и истории своего народа. Это способствует развитию у детей эмоциональной отзывчивости, укреплению самооценки и мотивации к речевой деятельности.

Таким образом, данное занятие в форме экскурсии является комплексным средством коррекции речевых нарушений, развития познавательных и коммуникативных навыков дошкольников.

Тема занятия: «Экскурсия в мини-музей кубанского быта. «Кубанские мотивы: путешествие в прошлое»».

Цель: расширение кругозора детей, развитие их познавательных и речевых навыков через знакомство с культурным наследием Кубани.

Задачи:

Коррекционно — образовательные: систематизировать знания дошкольников о малой Родине – Кубани, как о многонациональном, но едином крае; расширять представления детей о быте и культуре казаков: продолжать знакомить детей с предметами старины, их назначением и особенностями; закрепить знания о традиционной одежде кубанцев: познакомить с элементами костюма, их названиями и назначением; обогащать словарный запас детей: ввести новые слова, связанные с кубанским бытом и культурой (например, «рушник», «глечик», «печь», «самовар», «кубанка», «шлычка» и др.), учить правильно их употреблять в речи.

Коррекционно-развивающие: развивать связную речь: учить отвечать на вопросы полными предложениями, участвовать в диалоге; развивать зрительное и слуховое внимание, память через рассматривание экспонатов, слушание рассказов, выполнение заданий; развивать познавательный интерес через наблюдение и обсуждение.

Коррекционно- воспитательные: воспитывать уважение к культурному наследию и традициям родного края; воспитывать положительное отношение к совместной деятельности и умение работать в группе; воспитывать эмоциональную отзывчивость через переживание впечатлений от экскурсии.

Возрастная категория детей: 5- 7 лет

Продолжительность: 30 мин.

Место проведения: мини-музей частного дошкольного образовательного учреждения «РЖД детский сад № 21».

Понятийный словарь:

Хата — традиционное жилище кубанской казачьей семьи, обычно построенное из самана (смеси глины и соломы) и побеленное известью.

Красный угол — самое почетное место в хате (обычно по диагонали от печи), где висели иконы, украшенные рушниками.

Рушник — декоративное полотенце из домотканого холста, украшенное вышивкой, которое использовали для украшения дома и в обрядах.

Печь — «сердце» казачьей хаты; служила для приготовления пищи, обогрева жилья и сна.

Ухват (рогач) — длинная палка с металлической рогаткой на конце, с помощью которой ставили и доставали чугунки из печи.

Чугунок — горшок из чугуна округлой формы для тушения и варки еды в печи.

Макитра — широкий глиняный горшок, в котором обычно перетирали мак или замешивали тесто.

Глэчик (крынка) — глиняный сосуд с узким горлышком для хранения молока и сметаны.

Прялка — деревянное приспособление для ручного прядения нитей из шерсти или льна.

Методы и приемы: словесные, словесные с опорой на наглядность, наглядные, игровое мотивировани.

Оборудование: макет карты Краснодарского края, озвученный детьми с помощью девайса «Говорящая ручка знаток»»; карточки с изображением людей в национальных костюмах (кубанские казаки, адыги, греки и др.), озвученные детьми с помощью девайса «Говорящая ручка знаток»»; музейные экспонаты, связанные с кубанским бытом и культурой (например, «рушник», «глечик», «печь», «самовар», «кубанка», «шлычка» и др.), озвученные педагогами и родителями группы компенсирующей направленности для детей с ТНР с помощью девайса «Говорящая ручка знаток»»; девайс «Говорящая ручка знаток»»; игрокуб «Радуга родной Кубани».

Предварительная работа: рассматривание альбомов, иллюстраций, картин, предметов быта кубанского казачества; поход в городской музей казачьего быта; беседы о городе, крае; разучивание кубанских песен, игр, хороводов, поговорок и пословиц; озвучивание макета карты Краснодарского края и экспонатов мини-музея с помощью девайса «Говорящая ручка «Знаток»».

Подготовка старших дошкольников: провести с ними беседы о Кубани, её народах и языке балачка; объяснить значение и назначение экспонатов музея; отрепетировать рассказ и игровые моменты, чтобы дети уверенно и понятно рассказывали младшим.

Участники:

Экскурсоводы: дети 7 лет.

Экскурсанты: дети 5-6 лет.

Ведущий (педагог): организует ход экскурсии, помогает экскурсоводам.

Ход занятия:

Организационный момент:

Педагог приглашает детей пройти в мини –музей Кубанского быта, там их ждут старшие дети в роли экскурсоводов.

Ведущий: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие. Мы побываем в гостях у наших предков — казаков, узнаем, как жили люди на нашей родной Кубани давным-давно. А помогут нам в этом наши старшие друзья ! В процессе экскурсии педагог по необходимости помогает экскурсоводам- дошкольникам подготовительного возраста.

Экскурсовод 1: Добро пожаловать в наш мини-музей «Кубанский быт»! Мы – ваши проводники в мир старинных вещей и интересных историй.

Экскурсоводы приглашают подойти к макету карты Краснодарского края. Перед картой на столике лежат карточки с липучками на обратной стороне с изображением людей разных национальностей Кубани).

Экскурсовод 2: В нашем крае живет множество национальностей со своим языком и культурой, вот посмотрите, это украинка, это чеченцы, это армяне, это узбеки, таджики, это русские, выбирайте себе по картинке с любой национальностью, населим нашу Кубань на карте разными народами. (Дети прикрепляют на карту картинки с разными народами Кубани. Потом вместе с педагогом называют народ и его язык: Татары – татарский, армяне – армянский, русские – русский).

Экскурсовод 2: Видите, как много разных народов и языков! Но все эти люди живут вместе, дружно, на нашей прекрасной Кубани.

Ведущий: В нашей группе также есть ребята, которые знают свой родной язык, это чеченцы, дагистанцы. Ребята поприветствуйте нас на своем родном языке. (Дети говорят приветствие). На Кубани живет народ, который живет здесь испокон веков, это кубанские казаки. И сейчас мы отправимся в путешествие в прошлое в гости к кубанским казакам.

Основная часть:

Ведущий: вспомните, как называется язык наших предков – кубанских казаков? (Ответы детей) Правильно — Балачка! Это очень интересный язык, полный старинных слов. Давайте попробуем узнать, как назывались раньше некоторые вещи на балачке. Вот, например, где жили казаки? (Ответы детей).

Экскурсовод 1: А на балачке казаки называли свой дом – хата. В центре хаты всегда располагалась печь. (Экскурсовод 1 прикасается говорящей ручкой к изображению печи, звучит запись с рассказом о печи и словом «хата» на балачке.)

Экскурсовод 2: А вот, еще одна старинная вещь. Как вы думаете, для чего она нужна? (Экскурсоводы подходят к прялке.) (Ответы детей).

Экскурсовод 1: Это – прялка. На ней женщины пряли нитки из шерсти, чтобы потом шить одежду. (Экскурсовод 1 прикасается говорящей ручкой к прялке, звучит запись с рассказом о прялке.)

Экскурсовод 2: А теперь давайте поиграем! Я буду загадывать загадки, а вы попробуйте отгадать, что это за предметы.

(Ведущий загадывает загадки, экскурсоводы, используя «Говорящую ручку Знаток» озвучивают и показывают отгадки, младшие дети повторяют названия).

Загадка 1:

Из глины сделан,

Молоко хранит.

На балачке – кринка,

Кто же это, скажи?

(Дети отгадывают «крынка». Экскурсоводы показывают настоящую крынку).

Экскурсовод 1: Правильно! Это крынка. В ней хранили молоко, чтобы оно не скисало. А на балачке так и говорили – кринка.

Ведущий: А вот еще одна загадка:

Черный, круглый, с ручкой он,

В нем варили кашу, борщ.

На балачке – чугунок,

Кто же это, мой дружок?

(Дети отгадывают «чугунок». Экскурсоводы показывают чугунок.)

Ведущий: Молодцы! Это чугунок. Он был очень крепкий и хорошо держал тепло. А еще у нас есть вот такая большая глиняная миска. Как вы думаете, для чего она могла служить? (Экскурсоводы показывают макитру.)

Экскурсовод 2: Это макитра. В ней могли замешивать тесто, хранить зерно или даже варить что-то большое. На балачке это слово так и звучало — макитра.

(Экскурсовод 2 прикасается говорящей ручкой к макитре, звучит запись с рассказом о макитре и ее значении в быту.)

Младшие дети вместе с педагогом проговаривают названия предметов, трогают, описывают предмет: из чего сделан, какой на ощупь и т.д.)

Экскурсовод 1: А теперь давайте посмотрим на нашу карту Краснодарского края.

(Экскурсоводы подходят к карте Краснодарского края. Экскурсовод 1 прикасается говорящей ручкой к карте, звучит запись с рассказом о многонациональности Кубани, о том, что здесь живут разные народы, и о том, что каждый из них принес свою культуру и традиции.)

Ведущий: Видите, сколько разных мест на нашей карте! И в каждом из них живут люди, которые любят свою землю, свою Кубань. У каждого народа свои традиции и соя национальная одежда. А теперь давайте посмотрим на одежду кубанских казаков.

(Экскурсоводы показывают на манекенах элементы казачьей одежды: черкеску, газыри, пояс, платок, прикасается «Говорящей ручкой» к элементам одежды, звучат записи с названиями на балачке и кратким описанием.)

Ведущий: Вот такая была красивая и удобная одежда. Казаки носили рубахи, женщины повязывали яркие платки, а на голове шлычки. На балачке эти слова тоже звучали по-своему, но суть оставалась та же – это была одежда для работы и праздника. А мы с вами сейчас поиграем в игру с кубанским платком.

Игра «Золотые ворота»

Пара детей поднимает платок, свернутый клином вверх, делают ворота. Остальные парами проходят в ворота. Дети, которые держат платок – ворота, говорят:

В золотые ворота

Проходите господа

В первый раз прощается,

Второй запрещается,

А на третий раз

Не пропустим вас!

Опускают руки, закрывают ворота. Кто не прошел, становятся воротами.

Экскурсовод 1: Мы с вами сегодня узнали много нового о жизни наших предков на Кубани. Мы увидели, как жили казаки, какие вещи использовали, и даже немного познакомились с их языком – балачкой.

Ведущий: А теперь давайте поиграем в игру «Назови предмет на балачке». Я буду показывать вам предмет, а вы попробуйте вспомнить, как он назывался на балачке.

(Ведущий показывает картинки, дети называют их на балачке. Экскурсоводы помогают.)

Печь – пич

Дом – хата

Рушник – полотенце

Стил – стол

Глечик- кувшин

Макитра — большая миска, кувшин

Экскурсовод 1: Молодцы! Вы хорошо запомнили слова.

Экскурсовод 2: Наша Кубань – это удивительный край, где живут разные народы, и каждый из них важен и нужен. И мы, дети, должны помнить и уважать историю и традиции нашей родной земли.

Экскурсовод 1: Наше путешествие в прошлое подошло к концу. Но мы уверены, что вы еще не раз захотите вернуться в наш мини-музей, чтобы узнать еще больше интересного о нашей любимой Кубани! До новых встреч!

Рефлексия:

Ведущий: Спасибо вам, наши дорогие экскурсоводы, за такое интересное путешествие! И вам, ребята, спасибо за внимание и за то, что были такими любознательными. А вам понравилось наше путешествие в прошлое? Что больше всего запомнилось? Что было не понятно для вас? (Ответы детей).

В нашем музее есть традиция — самым внимательным посетителям музея можно взять с собой в группу вот такой чудесный Игрокуб «Радуга родной Кубани». В нем вы найдете интересные игры и задания, а главное миниатюрные деревянные макеты предметов кубанского быта. Я надеюсь, что вы обязательно вспомните, как они называются на языке казаков – балачке. Но есть еще одна традиция, которую обязательно нужно выполнить! После того, как все задания будут выполнены игрокуб должен вернуться в наш музей. (Ведущий вручает Игрокуб детям. Дети с педагогом возвращаются в группу)