Россия во всех нарядах хороша!

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Борисоглебский центр внешкольной работы

Борисоглебского городского округа

РАССМОТРЕНОна методическом советепротокол № 1от «04» марта 2026г.	ПРИНЯТОна педагогическом советепротокол № 3от «06» марта 2026 г.	УТВЕРЖДАЮДиректор МБУДО БЦВР БГО_______________Е.В. Ларинаприказ № 54/2 от «10» 03.2026г.

Дополнительная общеразвивающая краткосрочная программа

«Россия во всех нарядах хороша!»

(курс кройки, шитья, дизайна)

Направленность: художественная

Тип программы: модифицированная

Возраст учащихся: 7– 12 лет

Срок реализации: 16 часов

Уровень освоения: ознакомительный

Год разработки программы: 2026

Автор-составитель:

Саблина Ольга Васильевна,

Педагог дополнительного образования

МБУДО БЦВР БГО

Педагог, реализующий программу:

Саблина Ольга Васильевна,

педагог дополнительного

образования МБУДО БЦВР БГО

г. Борисоглебск , 2026 г.

Введение

Каждый день человек начинает с изменения своего внешнего вида. Меняя, не только одежду, но и цвет, даже одной детали, люди создают настроение себе и окружающим. Умение красиво одеваться, применять необходимые аксессуары развивается с детства. Изучая основы курса по кройке и шитью, знакомясь с моделированием одежды, юноши и девушки развивают чувство вкуса, становятся стильными, модными по историческим, классическим законам моды.

1. Комплекс основных характеристик программы

1.1. Пояснительная записка

Наименование программы: «Россия во всех нарядах хороша!».

Вид программы: дополнительная общеразвивающая краткосрочная программа.

Данная образовательная программа имеет художественную направленность.

Настоящая дополнительная общеразвивающая программа «Народные костюмы России» разработана с учетом следующих нормативных документов:

— Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» (с изменениями от 25.12.2018г.).

— Указ президента РФ от 27.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»

— Указ президента РФ от 09.11.2022 № 809 «об утверждении основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» Федеральный Закон от 29.12.2012 № 27Э-ФЗ «Об образовании в РФ».

— Указ президента РФ «О Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года» от 19.12.2012 года № 1666.

— Федеральный проект «Успех каждого ребенка» (протокол заседания проектного комитета по национальному проекту «Образование» от 07.12.2018 года № 3).

— «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года» (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 года № 678-р)

— «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» (Распоряжение правительства РФ от 29.06.2015 №996-р).

— Приказ Министерства просвещения Российской Федерации «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей» от 03 сентября 2019 года № 467.

— Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения РФ от 05.08.2020 г. № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ» (с изменениями и дополнениями).

— Федеральный закон от 29.12.2010 №436-ФЗ (ред.18.12.2018 г.) «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»

— Приказ Минтруда и социальной защиты Российской Федерации от 22.09.2021 г. №652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

— Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

— Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи».

— Национальный проект «Образование» — утвержден президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24.12. 2018 г. № 16)

— Федеральный проект «Успех каждого ребенка» — приложение к протоколу заседания проектного комитета по национальному проекту «Образование» (от 07. 12. 2018 г. № 3)

— Федеральный проект «Патриотическое воспитание» (от 01.01.2021 г.)

— Письмо Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»

— Приказ департамента образования и молодежной политики от 14.10.2015 №1194 «Об утверждении модельных дополнительных общеобразовательных программ». Письмо Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

— Муниципальная программа Воронежской области «Развитие образования Борисоглебского городского округа, подпрограмма 3 «Развитие образования и воспитания детей и молодежи»

— Программы развития и воспитания МБУДО БЦВР БГО «Все начинается с детства» на 2021-2024 гг.

— Приказ муниципального бюджетного учреждения Борисоглебского центра внешкольной работы Борисоглебского городского округа от 19.09.23 г № 205 «Об утверждении положения о дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программах».

— Локальные акты учреждения (положение о программе, программа воспитания)

Программа доработана в соответствии с методическими рекомендациями:

— «Разработка и реализация раздела о воспитании в составе дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания», 2023г.

— «Методические рекомендации по формированию механизмов обновления содержания, методов и технологий обучения в системе дополнительного образования детей, направленных на повышение качества дополнительного образования детей, в том числе включение компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и компетентностей, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для вхождения РФ в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования, для реализации приоритетных направлений научно-технологического и культурного развития страны» от 29.09.2023г № АБ 3935/06.

Актуальность программы также определяется потребностью общества в специалистах, владеющих профессиональными навыками и умением в области моды, конструирования и моделирования одежды, в декорировании изделий.

Особенно значимым является появление прочных знаний по истории моды, о стилях и направлениях в мире моды в подростковом возрасте, когда молодежь себя проявляет в социуме.

Педагогическая целесообразность программы «Россия во всех нарядах хороша!» заключается в том, что она способствует формированию культуры одежды в подростковом возрасте, которая очень влияет на общую культуру человека, что чрезвычайно важно для нашего общества, страны в целом.

Программа направлена на приобщение учащихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе, т.е. воспитанию в духе нормы морали и нравственности, гуманизма, милосердия, справедливости, взаимопомощи, коллективизма, исторического единства народов России, преемственности истории нашей Родины.

Отличительные особенности программы:

Междисциплинарный подход. Программа включает темы из таких дисциплин как материаловедение, машиноведение, история моды, техника кроя, поузловая обработка и пошив изделий, рукоделие, конструирование и декорирование изделий.

Отличительные особенности данной программы от уже существующих в том, что программа «Народные костюмы России» разработана на основе типовых программ по кройке и шитью, но она не дублирует, а расширяет их границы, дополняет обновленными темами в области подростковой одежды и технологии сборки и отделки изделий.

Занятия практики ориентированы, проводятся на базе МБОУДО БЦВР БГО.

Новизна данной программы заключается в том, что расширены темы по применению нетканых материалов, новой технике по работе с фурнитурой, изготовлением аксессуаров, предметов гардероба одежды из новых тканей, специфических по содержанию, а также изучают историю появления народного вида одежды.

Адресат программы

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы: 7-12 лет.

Оптимальное количество, учащихся в группе: 15 человек.

Возрастные особенности детей, участвующих в реализации программы

Психологические особенности учащихся 7-10 лет

У детей есть стремление получить знания, научиться общаться с людьми вне семьи, эмоциональная непосредственность, высокий уровень активности, любознательность, впечатлительность, развивается произвольное и непроизвольное внимание.

Память и мышление у младших школьников имеет наглядно- образный характер. Запоминание, основанное на силе впечатления или многократном повторении, заученное недолго удерживается в памяти. Легко и быстро отвлекаются на любой внешний раздражитель, мешающий процессу обучения. Долго удерживать внимание на одном и том же объекте не могут, напряженное и сосредоточенное внимание быстро приводит к утомлению. Дети младшего школьного возраста не способные контролировать и сдерживать особенности эмоций: непосредственный характер, детская отзывчивость на происходящие события.

В младшем школьном возрасте происходит стремление детей к достижениям, к успехам. В этом возрасте обучение должно носить наглядный характер, с обязательным повторением. Объяснение педагога должно быть простым, доходчивым, эмоционально окрашенным. Педагогу рекомендуется применять практические занятия в игровой форме, рассказывая сказки, или применяя ролевые игры. В игровой деятельности развиваются буквально все психические функции и качества ребенка: острота ощущений, внимание, воображение, волевые качества, мышление.

Игры полезны для способностей у младших школьников регулировать свои эмоции.

Психологические особенности учащихся 10-12 лет

У детей 10-12 лет уже сформировались основные психофизиологические структуры и механизмы осуществления элементарной жизнедеятельности. Ребенок обращает свое внимание на бесконечно разнообразный окружающий мир, и он утверждает себя в нем. В этом возрасте необходимо обеспечить ребенку условия для развертывания всех его сил и разумных потребностей.

У детей этого возраста сильно развита духовная познавательная потребность, в результате ее удовлетворения в психике ребенка происходит огромная работа по осмыслению фактов, их сравнению и сопоставлению, созданию на их основе новых представлений и образов. Активная работа развивает мышление ребенка и готовит почву для возникновения новых духовных потребностей.

Уровень реализации: ознакомительный.

• Время обучения – 1 месяц

Объем программы – 18 часов

Формы обучения: очная.

Особенности организации образовательного процесса: традиционная форма, возможно частичное применение дистанционных технологий

Формы организации учебной деятельности учащихся:

-по количеству детей, участвующих в занятии:

• групповые,

• индивидуальные,

• индивидуально-групповые,

-по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей:

• мастер-класс,

• выставка,

• игра,

• экскурсия,

-по дидактической цели:

• вводное занятие,

• занятие по освоение новых знаний,

• занятие по закреплению знаний,

• занятие по углублению знаний,

• практическое занятие,

Сроки реализации программы: 1 месяц.

Режим занятий: продолжительность занятий по программе и перерывы между ними определены в соответствии с возрастными особенностями детей и нормами СП 2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи».

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа. Продолжительность одного занятия 45 минут с установленным перерывом 10 минут.

1.2. Цель и задачи программы

Цель программы: обеспечение личностного развития учащихся, духовно-нравственного и трудового воспитания, позитивной социализации и профессионального самоопределения личности через приобщение к декоративно-прикладному творчеству, овладения основами женского рукоделия в народных костюмах.

Задачи:

Воспитательные задачи:

• формирование у детей патриотизма, чувства гордости за свою родину,

• развитие у детей нравственных чувств (чести, долга, совести, дружелюбия),

• воспитание у детей уважения к труду, людям труда, трудовым достижениям и подвигам,

• развитие умения работать совместно с другими, действовать самостоятельно, активно и ответственно,

• содействие профессиональному самоопределению, приобщению детей к социально значимой деятельности для осмысленного выбора профессии,

• формирование у детей интереса к моде, швейному делу,

• формирование у подрастающего поколения ответственного отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни,

• сформировать позитивную установку на семейную жизнь, на основе традиционных семейных ценностей народов России.

Развивающие задачи:

— прививать детям навыки самостоятельности и самоорганизации,

— развивать художественный вкус, творческие способности, познавательные процессы: мышление, память, внимание,

— развивать мелкую моторику рук,

— формировать навык оценки результатов собственной деятельности,

— развитие коммуникативных способностей у учащихся,

— содействовать профессиональной ориентации учащихся.

Обучающие задачи:

— обучить учащихся технологическим операциям с учетом творческого подхода к любой работе,

— научить правильно организовывать рабочее место,

— углубить и расширить имеющиеся знания о видах одежды, о рациональном применении новинок моды к имеющемуся гардеробу,

— владение учащимися специфическими навыками по технологии пошива изделия,

— формировать у учащихся представления о модной индустрии, модельерах, швейном производстве;

1.3. Содержание программы

Комплекс из технологических дисциплин, является основой программы: история моды, материаловедение, машиноведение, технология изготовления швейных изделий, техника кроя, основы рукоделия, декорирование различных деталей и изделия в целом.

Учебно-тематический план

№	Темы занятий	Общее кол-во	Теория	Практика
1	Вводное занятие. Общие правила по технике безопасности. Знакомство с оборудованием мини-мастерской	2	1	1
2	Инструменты и приспособления для шитья. Правила по Т/Б при пользовании острыми предметами. Расчеты и раскрой ткани для юбки «Татьяночка»	2	1	1
3	Приёмы работы с ножницами и иголками. Соединение деталей юбки и пришивание тесёмок для украшения изделия. Костюмы Чувашской, Удмуртской республик.	2	1	1
4	Утюг. Правила безопасности при работе с электрическим утюгом. Расчет и раскрой туники. Костюмы Калмыкии, Бурятии	2	1	1
5	Швейная машинка. Правила заправки шпульки в шпульный колпачок и верхний ниточный путь. Расчет и раскрой сарафана. Костюмы Архангельской, Вологодской, Новгородской областей.	2	1	1
6	Практическое занятие по сборке, пошиву сарафана. Приёмы работы с кружевом и вьюнчиком.	2		2
7	Миллиметровка, калька. Практическое занятие по расчету, раскрою, пошиву рубашки для девочек.	2	1	1
8	Практическое занятие по подготовке изделий к дефиле и выставке индивидуальных работ.	2		2
9	Итого	16	6	10

Содержание программы «Россия во всех нарядах хороша!»

1. Вводное занятие (2 часа)

Теория (1 час). Цели. Задачи. План работы. Правила охраны труда и техника безопасности со швейным оборудованием и инструментами.

Практика(1 час). Игры на знакомство и вступительная диагностика. Знакомство со швейным оборудованием. Пошив образцов, машинные и ручные стежки.

2. Инструменты и приспособления для шитья (2 часа)

Теория (1час). Правила по ТБ при пользовании острыми предметами (иголки, вспарыватель, ножницы)

Практика (1 час). Расчеты и раскрой ткани для юбки-«татьяночка». Знакомство с нвродными костюмами.

3. Приёмы работы с ножницами и иголками (2 часа)

Теория (1 час). Соединение деталей юбки на чертеже.

Практика (1 час). Пришивание тесёмок и бус для украшения изделия. Костюмы Чувашской, Удмуртской республик.

4. Утюг (2 часа)

Теория (1 час). Правила безопасности при работе с электрическим утюгом.

Практика (1 час). Расчет и раскрой туники. Сборка деталей изделия. Костюмы Калмыкии, Бурятии. Особенности украшений народных костюмов Калмыкии и Бурятии.

5. Швейная машинка (2 часа)

Теория (1 час). Правила заправки шпульки в шпульный колпачок и верхний нитоный путь.

Практика (1 час). Расчет и раскрой сарафана. Костюмы Архангельской, Вологодской, Новгородской областей.

6. Пошив сарафана (2 часа).

3.1. История возникновения тканей.

Практика(1 час). Сборка деталей сарафана. Приёмы работы с кружевом и вьюнчиком.

7. Рубашка- «косоворотка». Миллиметровка, калька. (2 часа)

Теория (1 час). Расчет рубашки-«косоворотки». Выполнение чертежей.

Практика (1 час). Практическое занятие по раскрою, пошиву рубашки для девочки. Выполнение украшений для рубашки.

8. Дефиле и выставка детских работ (2 часа).

Практика (2 часа). Практическое занятие по подготовке изделий к дефиле и выставке индивидуальных работ.

2.2. Условия реализации программы

Кадровое обеспечение: согласно Профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» по данной программе может работать педагог дополнительного образования с уровнем образования и квалификации, соответствующим обозначениям таблицы пункта 2 Профессионального стандарта (Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт), а именно: коды А и В с уровнями квалификации 6.

Дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу «Россия во всех нарядах хороша!» реализует педагог дополнительного образования: Саблина Ольга Васильевна – образование высшее педагогическое, Азербайджанский педагогически институт им. М.Ф. Ахундова, 1982 год. Педагог имеет первую квалификационную категорию.

Материально-техническое обеспечение

Занятия проводятся в здании МБУДО БЦВР БГО по адресу ул. Свободы, 99. В данном здании имеются учебные помещения со столами и стульями, доской.

Для реализации программы имеется следующие оборудование:

1. Манекены

1. Компьютер, презентации по тематике занятий

1. Видеофильмы, диафильмы по тематике швейного производства

1. Наглядно-иллюстративный материал

1. Видеомагнитофон

1. Швейные машины – 12 шт.

1. Оверлок – 2 шт.

1. Магнитофон – 1 шт., Аудио — и видеозаписи – 3-4 шт.

1. Аптечка первой медицинской помощи

1. Диски с программами о моде – 4-5 шт.

1. Утюг – 2 шт.

1. Гладильная доска – 1 шт.

1. Журналы мод – 30 шт.

1. Памятки «Правила техники безопасности на занятиях»

1. План работы объединения

1. План массовых мероприятий

1. Раздаточный материал

Расчет затрат на реализацию программы.

№ п/п	Наименование	Кол-во	Цена, руб.	Стоимость
12345678910111213	Бумага офиснаяМиллиметровая бумагаКалькаКарандаши 2х цветовКарандаши простые ТВ и мягкиеЛинейка-закройщикаЛинейка метрМанекенУтюгУтюжильная доскаШвейные машинкиЖурналы модНоутбук	310510 уп1515232112201	250,0015060,0042,003,0015,00200,001000,001500,00350,008000,00100,0035000,00	750,001500,00300,00420,0045,00225,00400,003000,003000,00350,009600,002000,0035000,00
ИТОГО				56 590,00
На одного человека в год

2.3. Формы контроля

Для проверки усвоенных знаний, умений и навыков в программе предусмотрена вводная диагностика, промежуточный и итоговый контроль.

1.Вводная диагностика проводится в виде собеседования по различным темам моды, знаниям устройства швейной машинки.

2.Промежуточный контроль проводится в виде анкетирования, тестирования.

3.Итоговый контроль проводится в форме собеседования, тестирования в виде игр, викторин, выставки.

Программа считается усвоенной, если учащийся овладел 80 % необходимых знаний и умений. Учащиеся, усвоившие учебную программу, получают сертификат.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

• грамота, готовая работа, диплом,

• журнал посещаемости,

• материал анкетирования и тестирования,

• фото,

• отзыв детей и родителей,

• статья

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:

• выставка,

• готовое изделие,

• демонстрация моделей.

2.4 Методическое обеспечение

Формы занятий

В ходе реализации программы используются разнообразные формы занятий: теоретические, практические.

Формы теоретических занятий: рассказ, объяснение, беседа, опросно-ответный метод, викторина.

Формы практических занятий: практическая работа, работа с рисунками, выполнение творческого задания (портфолио), экскурсия, работа с журналами мод.

Формы проектных занятий: изготовление Скейтч-бука (личный журнал моды).

Применяются следующие педагогические технологии (по классификации Г.К. Селевко):

1. Игровые

1. Проблемного обучения

1. Творческой деятельности

1. Развивающего обучения

1. Компьютерные (информационные)

1. Технология индивидуального обучения

1. Технология группового обучения

1. Здоровьесберегающая технология

Методы организации учебно-воспитательного процесса.

Для максимального освоения программы. Поддержания интереса к курсу «кройка и шитьё» вовлечения учащихся в процесс обучения используются разнообразные приёмы и методы обучения.

Образовательная программа предполагает следующие методы организации учебно-воспитательного процесса:

• Информационно-рецептивный (объяснительно-иллюстративный)

• Репродуктивный

В соответствии с основными этапами обучения по программе выделяются группы методов:

• Метод этапа восприятия-усвоения (рассказ педагога, объяснение, беседа, демонстрация иллюстраций, схем, плакатов, фильмов, самостоятельная работа с литературой)

• Метод этапа усвоения-воспроизведения (проблемная ситуация, разбор поставленной задачи, практическое исполнение задания, игровая ситуация с применением сюжетно-ролевых игр, интеллектуальных обучающих для закрепления знаний. Упражнения логической направленности, практические работы.

• Метод этапа учебно-творческого выражения (самостоятельный поиск, выбор моделей, творческое исполнение заданий.

Уровни и этапы педагогического контроля. Формы подведения итогов

Педагогический контроль знаний, умений и навыков учащихся. Полученных при изучении курса «Кройка и шитьё» предусматривает несколько уровней и этапов.

I уровень – репродуктивный с помощью педагога

II уровень – репродуктивный без помощи педагога

III уровень – продуктивный

IV уровень – творческий

1. Тесты – предусматривают проверку уровня знаний учащихся. Проводятся несколько раз в год (поквартально).

1. Решение ситуационных задач – подготовка к фестивалям творчества, конкурсу юных рукодельниц – проверка практических знаний в деле.

1. Творческое использование полученных знаний – выполнение индивидуальных работ и заданий.

Воспитательная работа

1. Регулярные беседы о культуре одежды, поведения и речи (в течение года)

1. Выставка творческих работ детей

Методическая работа

Разработка методических рекомендаций по проведению занятий

Работа с родителями

1. Анкетирование учащихся и родителей

2. Родительское собрание

2.5 Воспитание

2.5.1. Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей.

Цель — развитие личности, самоопределение и социализация обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.

Задачи воспитания:

• усвоение детьми знаний норм, духовно-нравственных ценностей,

• формирование чувства патриотизма, гражданственности,

• усвоение культурных традиций;

• уважение к человеку труда и старшему поколению,

• формирование и развитие личностного отношения детей к художественной деятельности, к собственным нравственным позициям и этике поведения в учебном коллективе;

• приобретение детьми опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений в составе группы, применение полученных знаний.

Целевые ориентиры воспитания детей по программе:

• формирование понятия о своей российской культурной принадлежности (идентичности);

• воспитание деятельного ценностного отношения к историческому и культурному наследию своей малой родины, российского общества, к литературе, традициям, праздникам;

• ориентации на творческое самовыражение, реализацию своих творческих способностей в искусстве;

• формирование ориентации на создание устойчивой семьи на основе традиционных семейных ценностей народов России,

• воспитание уважения к труду, результатам труда, уважения к старшим.

2.5.2. Формы и методы воспитания.

Решение задач информирования детей, создания и поддержки воспитывающей среды общения и успешной деятельности, формирования межличностных отношений на основе российских традиционных духовных ценностей осуществляется на каждом из занятий.

Ключевой формой воспитания детей при реализации программы является организация их взаимодействий в подготовке и проведении календарных праздников, игр, массовых воспитательно — образовательных событий.

В воспитательной деятельности с детьми по программе используются методы воспитания:

• метод убеждения (рассказ, разъяснение, внушение),

• метод положительного примера (педагога и других взрослых, детей);

• метод упражнений (приучения);

• методы одобрения и осуждения поведения детей

• методы педагогического требования (с учётом преимущественного права на воспитание детей их родителей (законных представителей), индивидуальных и возрастных особенностей детей, стимулирования, поощрения (индивидуального и публичного);

• метод переключения в деятельности;

• методы руководства и самовоспитания, развития самоконтроля и самооценки детей;

• методы воспитания воздействием группы, в коллективе.

2.5.3. Условия воспитания, анализ результатов.

Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации деятельности детского коллектива на базе Борисоглебского центра внешкольной работы.

Анализ результатов воспитания проводится в процессе педагогического наблюдения за поведением детей, их общением, отношениями детей друг с другом, в коллективе, их отношением к педагогам, к выполнению своих заданий по программе. Косвенная оценка результатов воспитания, достижения целевых ориентиров воспитания по программе проводится путём опросов родителей в процессе реализации программы (отзывы родителей, анкетирование) и после её завершения. Анализ результатов воспитания по программе не предусматривает определение персонифицированного уровня воспитанности, развития качеств личности конкретного ребёнка, обучающегося.

2.5. Литература, использованная педагогом при разработке программы

Нормативно-правовая литература:

1. Об образовании в РФ: Федеральный Закон от 29.12.2012 № 27Э-ФЗ [Электронный ресурс]. — URL: https://dokumenty24.ru/zakony-rf/zakon-ob-obrazovanii-v-rf.html (дата обращения: 20.09.2021).

1. Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://static.government.ru/media/files/ipA1NW42XOA.pdf (дата обращения: 20.09.2021).

1. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/420207400 (дата обращения: 27.09.2021).

1. «План мероприятий на 2015-2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей» (распоряжение Правительства РФ от 25.04.2015 г. № 729-р) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://static.government.ru/media/files/XEzqJAkjnpPP3kOzFNbbWar0PgqgX5AY.pdf. (дата обращения: 27.09.2021).

1. Приказ Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201811300034 (дата обращения: 29.09.2021).

1. Методические рекомендации по проектированию ДООП, письмо Минобрнауки [Электронный ресурс]. Режим доступа: РФ от 18.11.2015г. №09-3242 https://legalacts.ru/doc/pismo-minobrnauki-rossii-ot-18112015-n-09-3242-o-napravlenii/ (дата обращения: 27.09.2021).

1. Приказ департамента образования, науки и молодёжной политики Воронежской области от 14 октября 2015 года № 1194 «Об утверждении модельных дополнительных общеразвивающих программ» и прил. №1 к данному приказу [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://ramonobr.ru/wp-content/uploads/2018/12/Ob_utverjdenii_modelnyh.pdf (дата обращения: 20.09.2021).

1. Положение о дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программах муниципального бюджетного учреждения Борисоглебского центра внешкольной работы Борисоглебского городского округа [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://bcvr.ru/5147/5367/ (дата обращения: 21.09.2021).

1. Дополнительная литература:

Литература для педагога

1. Андронова Л.А. Лоскутная мозаика/ Л.А.Андронова. — Москва.: Изд-во Школа Пресс, 2019г.- 320с.

2. Библиотека по шитью. Шьём нарядное платье/ — Москва.: Изд-во ,2017г.- 160 с.

3. Дом и ты в нём. Энциклопедия домоводства/ — Киев-Москва.: Изд-во Собеседник, 1995г.- 310 с.

4. Закревская М.Г. Шьём детям сами (100 выкроек)/ М.Г. Закревская. – Новосибирск.: Изд-во Детская литература, Переиздат 2016г.- 105 с.

5. Картушина Г.Б., Мозговая Г.Г. Швейное дело/ Г.Б. Картушина, Г.Г. Мозговая. — Москва.: Изд-во Просвещение, 1985г.- 385 с.

6. Кокеткин П.П., Куликова Т.И. Основы промышленной технологии поузловой обработки лёгкой женской и детской одежды/ П.П. Кокеткин, Т.И. Куликова. – Москва.: Изд-во Лёгкая индустрия, 2015г. – 412 с.

7. Колгина И.И., Ульяшева О.П. Комплекты детской одежды/ И.И. Колгина, О.П. Ульяшева. — Изд-во Мехнат, переиздат, 2019г.- 116 с.

8. Лин Жак. Техника кроя/ Жак Лиин. – Петрозаводск.: 2018г.- 155 с.

9. Лихачёва Т.Г. Моя подружка — мягкая игрушка/ Т.Г. Лихачева. – Ярославлью: Изд-во Академия и К, 2016г.- 290 с.

10. Лишук Л. Обновляем и делаем одежду модной/ Л.Лишук. – Москва.: Изд-во Эксмод, 2016г. — 96 с.

11. Маврина К.П. Кройка и шитьё/ К.П. Маврина. – Ленинград.: Изд-во Лениздат, 1958г.- 503 с.

12. Мельникова Л.В., Короткова М.Е., Земганно Н.П. Обработка тканей/ Л.В. Мельникова, М.Е. Короткова, Н.П. Земганно. — Москва.: Изд-во Просвещение, 1978г.- 411 с.

13. Полный курс кройки и шитья. Как шить красиво/ — Москва.: Изд-во Внешкнига, АСТ, 2015.- 412 с.

14. София Ханус. Как шить?/ Ханус София. – Москва.: Изд-во Легпромбытиздат, 2018г.- 180 с.

15. Энциклопедия кройки и шитья/ — Москва.: Изд-во Вече, 2015г. – 310 с.

16. Юкина Л. Энциклопедия. Куклы/ Л. Юкина. – Москва.: Изд-во АСТ, Пресс, 2015г.- 260 с.

Литература для учащихся

1. Библиотека по шитью. Шьём нарядное платье/ — Москва.: Изд-во ,2017г.- 160 с.

2. Дом и ты в нём. Энциклопедия домоводства/ — Киев-Москва.: Изд-во Собеседник, 1995г.- 310 с.

3. Закревская М.Г. Шьём детям сами (100 выкроек)/ М.Г. Закревская. – Новосибирск.: Изд-во Детская литература, Переиздат 2016г.- 105 с.

4. Лишук Л. Обновляем и делаем одежду модной/ Л.Лишук. – Москва.: Изд-во Эксмод, 2016г. -96 с.

5. Полный курс кройки и шитья. Как шить красиво/ — Москва.: Изд-во Внешкнига, АСТ, 2015.- 412 с.

6. София Ханус. Как шить?/ Ханус София. – Москва.: Изд-во Легпромбытиздат, 2018г.- 180 с.

7. Энциклопедия кройки и шитья/ — Москва.: Изд-во Вече, 2015г. – 310 с.

8. Юкина Л. Энциклопедия. Куклы/ Л. Юкина. – Москва.: Изд-во АСТ, Пресс, 2015г.- 260 с.

Интернет- ресурсы:

1. Агапова М.Ю. Перспективы создания сводного каталога коллекции Н.Л. Шабельской // Изв. РГПУ им. А.И. Герцена. — 2010. — № 120. — С. 7-11;

То же [Электронный ресурс]. – URL: http://cyberleninka.ru/article/n/perspektivy-sozdaniya-svodnogo-kataloga-kollektsii-n-l-shabelskoy (04.09.2021).

2. Андреева А. Ю. Костюм русской знати. От Византии до модерна. СПб., 2018. [Электронный ресурс]. Режим доступа: file:///C:/Documents%20and%20Settings/maiorovaAS/My%20Documents/Downloads/356 .pdf (04.09.2021).

3. Демшина А. Ю. Мода в контексте визуальной культуры. Вторая половина XX – начало XXI вв. / Демшина А. Ю. – СПб. : Астерион, 2009. [Электронный ресурс]. Режим доступа:  http://bookitut.ru/Moda-v-kontekste-vizualjnoj-kuljtury-vtoraya-polovina-KhKh-nachalo-XXI-vv.html (10.09.2021).
4. Жан Филипп Ворт. Век моды. М., 2017 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/45903 (13.09.2021).

5. Козлова Е. Э. Винтаж как один их основных векторов развития идей и стилей в искусстве и практике моды XXI века : дис. канд. искусствоведения: 17.00.04 / Козлова Екатерина Эдуардовна. – СПб., 2010. – 210 с.; Оглавление, введение, заключение, список лит. к дис. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/vintazh-kak-odin-iz-osnovnykh-vektorov-razvitiya-idei-i-stilei-v-iskusstve-i-praktike… (21.09.2021).

6. Группа Объединения «Силуэт» в социальной сети https://vk.com/club157004399

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Тесты для проверки знаний, умений, навыков

учащихся по программе «Народные костюмы России»

Контроль ЗУН

Входящая диагностика

«Элементы материаловедения»

1. Шерстяные волокна получают от:

А. Овец.

Б. Кошек.

В. Кенафа.

2. Положительные свойства шерстяных тканей это:

А. Пылеёмкость.

Б.Теплоёмкость.

В. Усадка.

3. Отрицательные свойства шелковых тканей это :

А. Драпируемость.

Б. Воздухопроницаемость.

В.Осыпаемость.

4. Шелковая ткань это:

А. Платочная.

Б. Пальтовая.

В.Ковровая.

5. Ткань из натуральных растительных волокон:

А. Ситец.

Б. Капрон.

В. Атлас.

Промежуточный контроль.

Элементы машиноведения.

1. Техническое устройство для пошива одежды – это машина:

А.Домашняя.

Б.Хозяйственная.

В.Швейная.

2. Утолщённая часть иглы швейной машины называется:

А. Муфта.

Б. Пробирка.

В. Колба.

3. Важный элемент иглы для нити швейной машины – это:

А. Дырка.

Б. Желобок.

В.Отверстие.

4. При ежедневной работы машины рекомендуется:

А. Чистить.

Б. Смазывать.

В.Промывать.

5. В Бытовой швейной машине не является регулятором:

А. Натяжение верхней нити.

Б. Ширина стежка.

В.Ширина зигзага.

Итоговый контроль.

Конструирование и моделирование швейных изделий.

1. Поясные изделия держатся там, где находятся:

А. Шея.

Б.Запястье.

В. Талия.

2. К плечевым изделиям относится:

А. Платок.

Б.Платье.

В. Юбка.

3. Поясное изделие не имеющее вытачек — это юбка:

А. Цилиндрическая.

Б.Прямая.

В.Коническая.

4. Платье с декольте – это стиль:

А. Спортивный.

Б.Романтический.

В.Готический.

5. Один из видов тканей, используемый для изготовления пальто:

А. Шерсть.

Б. Батист.

В.Муслин.