«Путешествие в страну Воздушных шаров», развлечение для детей младшего дошкольного возраста
Действующие лица:
Клоун Клепа – взрослый
Участники:
Воспитатели и дети младших групп
Ход развлечения:
Дети сидят на стульчиках. Под веселую музыку, в зал забегает клоун Клёпа.
Клепа: Привет ребятишки, девчонки и мальчишки! Вы меня узнали? Да. Я веселый клоун Клепа. А вы знаете, что я больше всего люблю на свете? Нет?! Больше всего на свете, я люблю путешествовать. А вы любите путешествовать? Я уже много где побывал. Вот сегодня у меня в планах отправиться в очень интересную и веселую страну. А хотите узнать, как она называется? «Страна Воздушных шаров». Поедите со мной?
Так, а на чем же нам поехать? (задумывается). Может, полетим на самолете? Нет, нас так много самолет не взлетит. А может, поедем на машине? Ой, нет. Нас так много мы все в машину не войдем. О! Кажется, я придумал. Мы поедем на поезде. В вагонах места много, удобно и просторно. Вы согласны? Тогда прошу занимать места в нашем поезде. (ребята встают за клоуном в колонну, руки кладут впереди стоящему ребенку)
— Внимание! Внимание! Наш поезд отправляется в страну «Воздушных шаров».
Звучит музыка «Мы в поезде…». По окончанию куплета, дети проходят на свои места, а воспитатели, на большом полотне, выносят и высыпают воздушные шары в зал из расчета 1 шарик на ребенка (синие, желтые, красные, зеленые, оранжевые.)
Клепа: Ребята, посмотрите, сколько воздушных шаров. И правда мы попали в страну «Воздушных шаров». Здравствуйте шарики.
А я предлагаю сразу начать играть с нашими шариками.
— Шарик вы скорей берите и в круг ко мне идите (дети выходят берут шарики и встают в круг)
Посмотрите сколько разноцветных шариков у нас. А давайте найдем каждому шарику свой домик. А шарики живут в домиках по цветам. Сейчас заиграет музыка, мы будем танцевать (воспитатели раскладывают 5 обручей в цвет шариков). Как музыка остановится, вы должны будите подойти к обручу такого цвета, какого у вас шарик.
В красном обруче живут красные шарики, в желтом желтые, в синем синие, в зеленом зеленые, в оранжевом оранжевые.
Игра повторяется 3 раза. Пока дети танцуют, воспитатели меняют обручи местами.
Клепа: Молодцы ребята. Вы помогли всем шарикам найти свой домик. Присаживайтесь. Дети садятся на свои места
— Ребята, а вы знаете, что разноцветные шарики поднимают настроение, дарят чувство радости и веселья и в этой стране нельзя скучать.
Поэтому я предлагаю следующее задание. Мы сейчас немного посоревнуемся.
Мне надо 5 человек. Самых смелых ребят, выходите ко мне скорее. Сейчас мы превратимся с вами в удивительных птиц, которые не летают, но хорошо ныряют и плавают. А живут они на севере, где всегда холодно и лежит снег. Эти птицы очень забавно ходят.
Вам необходимо зажать шарик между ног и по прямой дойти до стульчика. Но шарик мы не роняем и руками стараемся не трогать.
Игра «Пингвины» проводится 2 раза с разными детьми.
А сейчас я предлагаю немного потанцевать Игра «Вперед 4 шага» вариант с воздушными шарами в руках. Дети остаются в кругу.
— Сегодня все ликуют
В руках у детворы
От радости танцуют
Воздушные шары.
— Сейчас я предлагаю устроить салют из воздушных шариков. Сейчас заиграет музыка, а мы будем подбрасывать шарики вверх, чтоб они не касались пола. И чей же шарик подлетит выше всех мы и посмотрим.
Звучит музыкальная композиция «Шарики воздушные»
Клепа: Ребята, незаметно пролетело время в гостях, нам пора возвращаться в детский сад. Но в садик мы возвратимся не с пустыми руками, а с воздушными шарами. Скорее занимаете место в нашем паровозике (дети встают друг за другом. Свободная рука на плече впереди стоящего ребенка.) Внимание, наш поезд отправляется!
Звучит музыка «Мы в поезде…». Дети идут и машут шарами. По окончанию первого куплета присаживаются на свои места.
Клепа: Ребята, как здорово мы попутешествовали. Вам понравилось в стране воздушных шаров? Мне тоже очень понравилось.
Красный, жёлтый, голубой
Плывут они над головой.
Лучше нет для детворы,
Чем воздушные шары.
Ну а мне ребята пора возвращаться в своею страну, к своим друзьям. Не грустите. Мы еще увидимся. До новых встреч!
Клепа уходит.
