Методическая разработка читательской конференции
Тема: «Храни достоинство своё повсюду, человек!» (по книге Мери Мейп Додж «Серебряные коньки»)
Эпиграф: Каждый человек- творец своего счастья.
Жизнь дана на добрые дела (пословицы).
| Цель:
— Развивать читательский интерес учащихся, уровень читательской грамотности; — Воспитывать в учащихся чувство стойкости, благородства, честности, любовь к людям независимо от их социального положения; |
— Обучать работе с текстом художественного произведения.
Ход мероприятия
- Мотивационно-организационный этап
Учитель: — Сегодня мы проводим читательскую конференцию по замечательному произведению Мери Мейп Додж «Серебряные коньки». Внимательно смотрим видеоролик. Какое отношение он имеет к этому роману?
Просмотр видеоролика
Учитель: — Кого напоминает вам этот мальчик, герой видеоролика? (Ханса Бринкера и Гретель Бринкер)
(В этом видеоролике мальчик попал в трудную жизненную ситуацию, но решает её самостоятельно и ведёт себя как настоящий мужчина. Он решает проблемы семьи так же, как и Ханс Брикер из книги Мери Мейп Додж «Серебряные коньки».
Учитель: — На какую тему состоится сегодня наш разговор по книге? О чём мы будем говорить? (о чести, достоинстве)
Учитель: Недавно я прочитала небольшое стихотворение древнего таджикского поэта Носира Бухорои:
Храни достоинство свое повсюду, человек!
Не будь глупцом и хвастуном, величие губя.
Самовлюбленности беги, от чванства откажись,
Лишь справедливость и добро душою возлюбя.
Своей судьбой не дорожи превыше всех судеб
И ближнего не унижай, возвысив тем себя.
— Итак, тема конференции «Храни достоинство своё повсюду, человек!»
Учитель: В качестве эпиграфа мероприятия я предлагаю взять русские пословицы: «Каждый человек — творец своего счастья». «Жизнь дана на добрые дела». Какое отношение имеют они к разговору, определим в ходе работы.
- Информационный этап
Учитель: — Давайте познакомимся с автором романа.
(Подготовленный ученик рассказывает об авторе романа).
Американская писательница Мэри Элизабет Мэйпс Додж родилась в 1831 году в Нью-Йорке. Отец, известный изобретатель и ученый-химик Джеймс Джей Мэйпс, активно приучал своих шестерых детей к чтению.
Мэри Элизабет вышла замуж за преуспевающего адвоката Уильяма Доджа, родила двоих сыновей и рано овдовела. Именно после потери мужа она начала писать книги для детей. Ее перу принадлежат несколько томов стихов и детской прозы, оказавших большое влияние на американскую детскую литературу.
В 1861 году отец писательницы купил «Американский журнал», где Мэри Элизабет стала работать редактором. В это время она много писала для «Американского журнала» и других изданий (статьи, рассказы, рецензии). В 1864 году вышли ее «Ирвингтонские рассказы» («The Irvington Stories») – сборник рассказов, который принес автору известность и подготовил успех последующих произведений.
У Додж было одно подлинное увлечение – Голландия. Она собирала самые разнообразные сведения – о флоре и фауне, об архитектуре и живописи, истории и литературе этой страны, об обычаях и нравах голландцев. Постепенно этот материал превратился в увлекательную историю, которую она читала перед сном своим сыновьям. Так и появилась знаменитая книга «Ханс Бринкер, или Серебряные коньки» Она вышла в свет в 1865 году и за короткий срок стала бестселлером.
С 1873 года Мэри Додж издавала детский журнал «Святой Николас», в котором печатались такие классики детской литературы, как Марк Твен, Брет Гарт, Роберт Льюис Стивенсон и Редьярд Киплинг. Благодаря популярному журналу и своей необычной области интересов – увлечением Голландией, – Додж была очень любима маленькими читателями в Америке. Ее имя стало одним из самых известных среди детских писателей. После смерти Мэри Додж (1905) издательское дело продолжили ее сыновья.
Учитель: — Сколько сюжетных линий в романе?
Ученики: —
- История семьи Бринкер.
- Путеводитель по Голландии середины 19 века.
Основная линия повествования о самом крупном соревновании среди мальчиков и девочек. Самые быстрые получат такой подарок, коньки с серебряными лезвиями. И участвовать могут все желающие, независимо от социального положения. Но так ли легко принять участие в соревновании? Ребята из очень бедной семьи Ханс и Гретель Бринкер тоже мечтают о победе. Их отец получил травму, работая на мельнице и десять лет болеет. Перед его болезнью из дома пропали все деньги, и семья едва сводит концы с концами. Вот почему у ребят нет даже самых обыкновенных коньков. Ханс сделал лезвия из дерева, но они разбухают и кататься на таких коньках практически невозможно.
Бедность, нищета семьи Бринкеров, живших в маленьком полуразвалившимся домике создают преграды, которые преодолевают Ханс и Греттель. Из-за болезни отца детей Ганса и Гретель, домик прозвали «дом идиота». Хансу четырнадцать, а Греттель двенадцать лет. Из еды у детей была вода, ржаной хлеб и хлебная похлебка. Одежда — худые башмаки, грубая синяя кофта, юбка в заплатах. Метта Бринкер, мать детей, работала изо всех сил, чтобы прокормить семью. Очень много горя пережила эта семья. Но в конечном итоге семья смогла преодолеть все трудности, сохранив достоинство и честь. И их жизнь наладилась.
Вторая линия повествования — это путешествие. Мальчики и девочки, ровесники Ханса и Греттель, отправились на коньках в путешествие по Голландии через несколько городов. Они посещают музеи, выставки, церкви, и мы узнаем историю Голландии, исторические факты, традиции и нравы этой страны.
Учитель: — Остановимся на истории семьи Бринкер. Охарактеризуйте главных героев и их роль в романе.
(краткая характеристика героев).
Учитель: — Действия какого персонажа вас восхищает и почему? (Ханс)
Учитель: — Кого можно противопоставить Хансу Бринкеру?
(детей из богатых семей: заносчивого Карла Схуммеля, который придумывал прозвища всем ребятам, брезгливо относился к Хансу и Греттель (стр.53 глава 8) и гордую, всегда недовольную, завистливую Рихи Корбес (стр.105), легкомысленную красавицу Катринку Флак, которая была сплошным самолюбованием).
Учитель: — Что возмущает в их поведении?
(высокомерие по отношению к главным героям; то, что они издевались над Хансом и Гретель, называя их оборванцами, которые живут в «доме идиота», а Греттель называли гусятницей, так как она пасла гусей у богатых людей, тем самым зарабатывая деньги для семьи).
Учитель: — Все ли герои относились с презрением к главным героям?
(Нет. Были и такие, которые всячески помогали Бринкерам. Это Питер и Хильда. Глава 4 (стр.27) Хильда дала несколько серебряных монет ребятам, чтобы они купили 1 пару коньков для участия в юношеских конькобежных соревнованиях, пригласила их участвовать, в то время как другие ребята не желали видеть рядом с собой «двух оборванцев». Питер помогает разыскать знаменитого доктора Букмана, хирурга, который впоследствии вылечил отца Ханса).
Учитель: — Но ведь судьба знаменитого доктора также интересна, а личность этого персонажа достояна подражания. Что же в нём такого особенного?
(Он бесплатно успешно прооперировал Раффа Бринкера (отца), а затем помог Хансу получить медицинское образование, сделал его своим ассистентом и учеником. Сам же имеет сына, который несправедливо был обвинён в смерти пациента, а Букман поверил в ложное обвинение сына. Но семья Бринкеров (в частности Ханс разыскал сына доктора) в свою очередь также оказала услугу доктору и помогла ему вернуть сына).
Учитель: Вторая сюжетная линия – это путешествие по
Голландии. Как автор нам показывает это? Как включает путешествие в роман?
(ребята из богатых семей в канун Рождества ушли на каникулы и решили отправиться в путешествие на коньках по судоходному каналу и проезжая через некоторые города, знакомятся с достопримечательностями, которые навеяны многими легендами).
(Подготовленный ученик рассказывает о достопримечательностях Голландии, рассказанных в книге) Проект «Голландия глазами иностранца»
Ученик: — Первое место, куда отправились ребята, это Амстердам, столица Голландии: Морское училище, 4 главные улицы города, посередине каждой из которых течёт канал, назвали город «окаменелой чистотой», связав легендой о чистых башмаках; музей-картинную галерею. Дальше ребята отправились в Хаарлем, но на пути посетили город Халфег, пред которым увидели знаменитый замок Званенбург «Лебединый замок», в котором раньше жил знамениты учёный, инженер и общественный деятель, благородный человек, дающий приют всем людям независимо от благосостояния. В Хаарлеме дети посетили церковь, в которой они слушали музыку огромного хаарлемского органа, увидели бронзовую статую Лоуренса Костера, изобретателя книгопечатания, поговорили о знаменитом Бурхааве, человеке о четырёх головах, так как был врачом, натуралистом, ботаником и химиком XVIII века, у которого посещал лекции даже Пётр Первый, когда приехал в Голландию учиться кораблестроению. Следующий город, который посетили ребята, Лейден. Там посетили Египетский музей, церковь Святого Петра, ратушу, знаменитый дубовый парк Босх. Завершением путешествия стало посещение города Гаага. Здесь путешественники увидели знаменитую картинную галерею Мориц-Хейс. После этого они отправилсиь обратно домой. Но самое главное, Питеру, одному из ребят, удалось предупредить доктора Букмана, что отцу Ханса стало хуже, и ему срочно нужна медицинская помощь.
Учитель: — Автор знакомит нас с народными традициями, мудрыми изречениями голландцев. Это было ещё одной исследовательской работой по книге.
Ученик рассказывает Мудрые выражения и эпизоды из романа М. Додж «Серебряные коньки»
- Практический этап
Учитель: — Поработаем в группах. Каждая группа получает кейс-задание, на выполнение которого требуется некоторое время.
1 группа: Составить свод правил под названием «Юности честное зерцало или наставления для подрастающего поколения», к которым призывает вас книга Мери Мейп Додж «Серебряные коньки».
2 группа: Познакомиться с отзывами читателей книги Мери Мейп Додж «Серебряные коньки» из сети Интернет, выбрать то, которое вам ближе, дополнив его своими мнениями.
3 группа: Написать заключение книги «Серебряные коньки» на тему «Судьба героев романа Мери Мейп Додж «Серебряные коньки» с изменениями и личными дополнениями.
- Рефлексивный этап
Учитель: — Итак, ребята, сегодня мы говорили о замечательной книге Мери Мейп Додж «Серебряные коньки». Как вы считаете, почему эта книга, которая имеет богатый сюжет, названа «Серебряные коньки»? Чем для ребят стали серебряные коньки?
(пропуском в новую счастливую взрослую жизнь).
Учитель: — Как вы теперь прокомментируете пословицы: «Каждый человек- творец своего счастья», «Жизнь дана на добрые дела»?
Учитель: — Хочется поблагодарить вас за участие в читательской конференции и закончить её строками стихотворения
Ведь так непросто нам порой
Решить, как поступить,
Чтоб честным быть перед самим собой
И в трудный час душой не покривить.
Что выбрать: совесть иль покой,
Благополучие иль честь,
Покорность или бой,
Отвагу или лесть?
Вопрос подобный задавал
Себе, конечно, каждый
И на него ответ мучительно искал.
Каким же в этой жизни быть,
Чтоб пред соблазнами любыми устоять,
И званье Человека заслужить?
Учитель: — Я каждому желаю в этой жизни несмотря ни на что оставаться Человеком, в какую бы сложную ситуацию не поставила вас судьба.
Приложение 1.
Раздаточный материал для проведения практического этапа занятия
1 группа: Составить свод правил под названием «Юности честное зерцало или наставления для подрастающего поколения», к которым призывает вас книга Мери Мейп Додж «Серебряные коньки».
—————————————————
2 группа: Познакомиться с отзывами читателей книги Мери Мейп Додж «Серебряные коньки» из сети Интернет, выбрать то, которое вам ближе, дополнив его своими мнениями.
————————————————
3 группа: Написать заключение книги «Серебряные коньки» на тему «Судьба героев романа Мери Мейп Додж «Серебряные коньки» с изменениями и личными дополнениями.
