Открытый урок русского языка в 11 классе«Практикум по подготовке к ЕГЭ. Речевое оформление сочинения»

Обратите внимание на эпиграф урока. Это выдержка из постановления о Царскосельском лицее. Как вы видите, перед выпускниками лицея была поставлена цель — написать «сочинение правильное, ясное…, но простое, невысокопарное». Можно ли сказать, что такая же цель стоит и перед вами, будущими выпускниками?

(Конечно, ведь чтобы получить высокие баллы по ЕГЭ, вам нужно научиться хорошо писать сочинение)

• выказывать своё отношение кК другим, выражать свои эмоции.

(Что знаем?

 Что хотим узнать?)

Развиваем умения

1. искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
2. критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
3. находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
4. выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;
5. менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

(Работа с критериями К1-К4. ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

1. Развиваем умение самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута.

Остановимся более подробно на критериях речевого оформления сочинения ( К5, К6, К10). Рассмотрим содержание этих критериев. В понятие речевого оформления сочинения входит:

• Смысловая цельность
• Связность
• Логичность
• Коммуникативный замысел
• Точность выражения мысли
• Разнообразие грамматических форм
• Богатство словаря

Чтобы выполнить задание в соответствии с критериями, рассмотрим коммуникативный аспект культуры речи.

Нормативный аспект – это языковые нормы, мы их изучаем на уроках русского языка. Этический компонент – это речевой этикет, которому мы учимся с детства.

А вот коммуникативный аспект предполагает выбор необходимых языковых норм. Чтобы их выбрать, нужно знать коммуникативные качества речи.

Коммуникативные качества речи  помогают нам правильно выражать свои мысли как при общении, так и при написании сочинения.

Каковы же эти качества?

Точность речи:

• Знание предмета
• Логика мышления
• Умение выбрать слово

Чтобы речь была понятной, необходимо знание предмета, логика мышления, умение выбрать слово.

Чистота речи

• Отсутствие лишних слов 
• Отсутствие слов-паразитов 
• Отсутствие слов-сорняков 

·                 Богатство и разнообразие речи

А наш язык богат:

• Многозначными словами 
• Синонимами 
• Экспрессивными словами 
• Фразеологизмами

Выразительность речи

Чтобы добиться выразительности речи, необходимо самостоятельно мыслить, выражать интерес к тому, о чём пишешь, знать выразительные возможности языка, свойства языковых стилей, тренировать речевые навыки и уметь контролировать свою речь.

Соблюдая все эти требования, вы должны помнить о том, что получить хорошие баллы за сочинение возможно также при условии, если избегать таких формулировок в своем сочинении:

1. Повторы.

Неоправданное повторение одного и того же слова в соседних предложениях — это речевая ошибка.

Автор текста ставит проблему проявления милосердия. Он рассуждает о проблеме, описывая грустную историю о двух сиротах. Проблема, поставленная автором…

2. Клише и штампы.

Использование избитых выражений ведёт к потере баллов.

Тема свободы красной нитью проходит через всё творчество А. Пушкина.

Герой верил в светлое будущее.

3. Лишние местоимения.

Старайся использовать как можно меньше притяжательных местоимений.

Делать нечего, и наш герой отправляется домой.

Д. Лихачёв в своей книге «Письма о добром и прекрасном» даёт важные советы молодым людям.

4. Характеристика проблемы с точки зрения её актуальности и важности.

Говорить об актуальности проблемы было обязательным пунктом сочинений прошлых лет, но сейчас это не требуется.

Проблема негативного отношения человека к животным очень актуальна.

Важность проблемы влияния книги на человека не преувеличена.

5. Ошибка в имени автора.

Внимательно перепиши фамилию автора текста, обращая внимание на пол писателя.

Ошибка в имени автора литературного примера — фактическая неточность.

С. Алексиевич говорил о том, каково было женщинам на войне (Светлана Алексиевич — женщина).

В романе Гончарова «Отцы и дети» ставится проблема взаимоотношений поколений (автор романа — И. Тургенев).

6. Неверная формулировка проблемы.

Не забывай, как образуется выражение, в котором говорится о проблеме — проблема чего? — и какие глаголы можно использовать при формулировке.

Не путай понятия проблема и тема, а также проблема и вопрос (над вопросом размышляют, о проблеме рассуждают).

(Ссылка на источник: https://www.yaklass.ru/p/ege/russky-yazik/ege-trenazher-10734/sochinenie-rassuzhdenie-zadanie-27-6742417/re-e4423cc2-c318-421e-9911-5f4070216f47 )

Развиваем умения

1. искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
2. находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
3. менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

работы с проверкой

VII.Систематизация и закрепление материала (включение новых компетенций в систему знаний)

• Индивидуальная работа с материалом. 

Выполните задания ( Раздаточный материал на столах ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

• Найдите фактические ошибки в предложениях и подчеркните их.
• Мне вспомнился знаменитый рассказ Фонвизина «Недоросль».
• Михаил Пришвин – один из самых для меня запоминающихся поэтов.
• Про Наполеона Ходили слухи, что он склонен к предательству Барклая.
• Наши войска допустили крушение Москвы, но тем самым взяли Наполеона и прекратили войну.
• Хотелось бы напомнить, что Пушкин был горячей личностью. Он мог заехать на коне на второй этаж и спокойно пойти пить чай.
• Многие знают книги классиков, таких как Пушкин, Толстой, Гоголь и другие величайшие поэты.
• Найдите логические ошибки и подчеркните их.

• Позиция автора такова: изменить мир и его жизненные законы нельзя, но в наших силах попытаться его исправить.
• Автор не стремится убедить читателя в своей правоте, но на убедительных примерах показывает, к каким последствиям может привести человеческое безразличие.
• Если раньше люди читали таких авторов, как Толстой и Достоевский, то сейчас читают разные повести, романы и тому подобное.
• Над морем стояла тишина. Завывал ветер. Пронзительно кричали чайки.
• Исправьте ошибки, вызванные употреблением слов, в несвойственных им значениях.
• Люди, попавшие в различные неприятные ситуации, требуются в помощи близких.
• Также эту проблему захватывает Гоголь в своем произведении «Тарас Бульба».
• Эти люди уверены в праведности своих действий.
• На мой взгляд, этот текст можно разделить на три тропа.
• Бабушкина спина была сильно изогнута под тяжестью сумок.
• Исправьте предложения, устранив плеоназм и тавтологию
• Вследствие такого безразличия могут произойти чреватые последствия.
• Герой так и не смог осуществить свою мечту и вернулся обратно.
• Сочувствие – одно из важнейших чувств человека.
• В данном тексте автор раскрывает проблему взаимоотношения людей друг с другом.
• Отредактируйте предложения с грамматическими ошибками
• Позиция автора такова: что человек матерей не выбирает.
• Я познакомился с текстом Лаптева. В котором, на мой взгляд, поднимается очень важная проблема.
• В новостях часто говорят о межнациональных рознях.
• Люди сегодня стали жестоки и бесчувственными.
• Эта проблема актуальна и в наш день.

• Работа в паре.

А теперь я предлагаю вам поработать экспертами. Работа в паре по одному фрагменту по очереди. Перед вами исходный текст и фрагменты сочинений других выпускников. Вам необходимо найти и исправить все виды ошибок. Будьте внимательны! (раздаточный материал на столах ПРИЛОЖЕНИЕ 3)

ФРАГМЕНТЫ СОЧИНЕНИЙ

1) В произведении «Костёр возле речки» писатель Валентин Астафьев поднимает проблему чистоты окружающей среды и что каждый человек может сделать для этого.

Автор раскрывает проблему на примере пожелого академика и его супруги, которые: «Как идут на прогулку, прихватывают с собой мешки и лопату». Люди относятся к ним с непониманием, считают чокнутыми, а Астафьев «красной нитью» проводит через весь текст вопрос: «Почему бы всем людям не вносить посильную лепту в дело сохранения природы?»

2) В своём произведение Виктор Астафьев поднемает вопрос о непонимании окружающего мира тех людей, которые делают добровольную работу, помогающую сделать тир вокруг хоть немного лучше. Ведь сейчас, в нашем мире, так тяжело найти таких терпеливых и трудолюбивых людей, но жизнь такова, что другие люди понимая, что сами губят этот мир, призирают таких «ценных» людей, всегда готовых внести свой вклад в становление более лучшего и чистого места своего существования.

3) В центре внимания автора супружеская пара олицетворяющая людей, которые заботятся о чистоте вокруг себя. Им противопоставлен таксист, который показывает нам мировозрение болъшенства людей: беспочвенная злость по отношению к благородным поступкам.

Это и не нравится автору. Посредством монолога водителя с акцентированием на грубых словах он показует отношение окружающих к даной проблеме.

4) Астафьев приходит к следующему выводу, что нельзя быть равнодушным к загрязнению природы, нужно вносить свою хотя бы небольшую лепту в востановление разрушаемого во круг нас зелёного мира.

5) Представим на минуту, что таких людей просто не будет. Все начнут мусорить, а убирать некому. Во что привратится наша планета с её непостижимой красотой? И что мы оставим своим детям? Помойку, в которой куда не наступи везде мусор. Врятли это кому нибудъ понравится.

6) Мы часто можем встретить людей, которые кидают мусор па землю, даже когда рядом находится урна. Эти люди думают, что от одной бумажки, выкинутой на дорогу, ничего страшного не произойдет. Но это не так. Если каждый будет поступать также, в скором времени возникнут проблемы глобального масштаба.

7) Древняя поговорка «Не плюй в колодец, может, из него пить придётся» гласит о том, что не следует сорить там, где сам не живёшь. Так как это может приносить вред другим, а возможно, и нам в будущем.

8) Вспомним рассказ А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Он говорил, что: «Встал поутру, умылся, привёл себя в порядок — и сразу приведи в порядок свою планету». Если бы все жили поэтому принципу, то на нашей планете не осталось бы не одной соринки.

9) Через это произведение Астафьев показывает нам, что надо ценить и дорожить природой, и призывает к действиям направленным на улучшение её состояния.

10) Итак мы, приходим к выводу: пусть не все люди понимают это, но прийдёт час и они поймут, а пока нужно делать посильную добро вольную работу, для спасения природы.

1.Развиваем умения

• принимать гуманистические ценности,
• осознанно, уважительно и доброжелательно относиться  к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
• выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД 

Развиваем умения

1. слушать и понимать других;
2. строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3. оформлять свои мысли в устной форме;
4. умение работать в паре.

(Сегодня на уроке мы проверяли уровень усвоения знаний с помощью выполнения заданий разного типа; развивали навык поиска ошибок в  предложенном тексте и свои  речевые способности. Поэтому тема нашего урока– «Практикум по подготовке к ЕГЭ. Речевое оформление сочинения»).

ДЗ: выполнить проверочную работу https://www.yaklass.ru/TestWork/Info?jid=_x7Hfu0pjUStwsIwvFep-w 

-До экзамена по русскому языку осталось не так много времени. Однако у нас ещё есть время для подготовки. И все свои силы нужно направить именно на это.

 Помните, что только планомерная и интенсивная подготовка поможет повысить свою речевую культуру, совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность и самое главное – успешно сдать экзамен по русскому языку, ведь дорогу осилит идущий!

Развиваем умения

1. слушать и понимать других;
2. строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

1. Если экзаменуемый при комментировании проблемы исходного текста только указал, но не проанализировал смысловую связь между приведёнными примерами- иллюстрациями, то анализ смысловой связи не засчитывается.
2. Если экзаменуемый при комментировании проблемы исходного текста допустил фактическую ошибку, связанную с пониманием проблемы исходного текста, то пример-иллюстрация, в котором допущена подобная ошибка, не засчитывается.
3. Если экзаменуемый при комментировании проблемы исходного текста допустил фактическую ошибку, не связанную с пониманием проблемы исходного текста, то данная ошибка учитывается при оценивании работы по критерию «Соблюдение фактологической точности» (К12)

  Все-таки я встретил тех, кто не только сорит, но и убирает. Нет, не на родине встретил, не в Сибири. В Подмосковье встретил.

  Ехал из аэропорта Домодедово и возле березовой рощи увидел седого, легко одетого мужчину с полиэтиленовым мешком, в резиновых перчатках, и женщину, одетую в спортивные штаны, в рубашку мужского покроя, тоже в перчатках и тоже с мешком.

  Они неторопливо двигались по опушке рощи, о чем-то беседуя, время от времени наклонялись и складывали в мешок бумагу, коробки от сигарет и папирос, фольгу, обрывки полиэтилена, окурки, раскисшие куски хлеба, старые обутки, лоскутье — все, чем сорит вокруг себя человек.

— Видал чокнутых? — почему-то со злобой воскликнул шофер-таксист, везший меня в Москву. Я поглядел на него вопросительно. — Академик с бабой своей. Дача у них тут недалеко. Как идут на прогулку, прихватывают с собой мешки и лопату. Какой мусор приберут, так сожгут возле речки, чё где выправят, чё где закопают. Цветки рвать не дают, прямо за грудки берут, и-иы-ди-и-о-оты-ы. Да разве за нами, за поганцами, все приберешь? И-и-ы-ы-ди-и-о-о-оты-ы-ы!..

  Он резко крутанул руль. Двое пожилых людей исчезли за поворотом.

…Всякий раз, как еду в аэропорт Домодедово и вижу дымок костерка над речкой Пахрой, с тихой радостью думаю: это они, терпеливые люди, делают посильную добровольную работу, так необходимую уставшей земле…

(По В.Астафьеву)