Занятие – игра «Маленькие художники»
Цель: Вызвать интерес, эмоциональный отклик к изобразительному искусству. Познакомить с приёмом нетрадиционного рисования. Сплочение творческой группы.
Задачи:
— развивать логическое и творческое мышление детей;
— развивать внимательность к деталям;
— развивать фантазию и творческие способности;
— воспитывать аккуратность, взаимопомощь;
— формировать навыки работы в команде и групповой сплоченности.
Оборудование:
Музыкальное сопровождение, задания на листочках, цветные карандаши, фломастеры, маркеры, бумага для рисования и заданий, компьютер.
Ход мероприятия.
| Этапы занятия | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся |
| Организационный | Педагог: Здравствуйте ребята, сейчас вы должны разделиться на две команды (вытягивают листочки с номером или цветом команды) и рассаживаются в соответствии с номером ( или цветом).
Здравствуйте ребята! Сегодня мы поиграем с вами в игру и проверим кто из вас достоин носить звание юного художника. Мы выполним с вами несколько необычных и веселых заданий. Кто пройдет через все испытания, тот получит право называться юным художником. Ребята вам первое задание: — Назвать свою команду. |
Дети приветствуют педагога и называют свои команды |
| Педагог: Сейчас мы проверим насколько хорошо вы разбираетесь в атрибутах художника. Отгадайте загадки.
Он бывает очень острым И рисует ярко, пестро. Грифелёк со всех сторон Древесиной окружен. Это друг надежный ваш И художник — … (карандаш) Вы простым карандашом Нарисуйте школу, дом, А цветным карандашом Свой листок раскрасьте. Чтоб подправить все потом Пригодиться -… (ластик)
Нарисует он картину И раскрасит Буратино, Он напишет объявленье И открытку-поздравленье. Рисовать плакаты мастер Яркий тоненький… (фломастер)
Познакомимся: я — краска, В круглой баночке сижу. Вам раскрашу я раскраску, А еще — картинки к сказке Нарисую малышу. Ярче я, чем карандаш, Очень сочная… (гуашь)
Волоски пушистой белки Окуну слегка в гуашь я. Все картинки и поделки Очень ярко я раскрашу. Нарисую солнце, листья Мягкой шелковистой… (кистью) Создаю я новый цвет, На дощечку я похожа. Краску, что в коробке нет, Сделать сам художник может. Он смешает краски хитро С помощью меня — … (палитры) |
Дети внимательно прослушивают загадки и отгадывают их | |
| Основной | Педагог: Все, что мы с вами отгадали, пригодиться художнику? Конечно, ему без этих атрибутов никуда! А еще настоящему художнику нужно внимание. Давайте проверим вашу внимательность.
Найди пару! Педагог: На доске вы видите картинки в двух столбцах. Вам нужно найти пару каждой картинке. Кто отгадает, выходит к доске и соединяет картинки линией.(В дополнение наглядности, вместо слов на магнитной доске детям могут быть представлены распечатанные картинки) КАРАНДАШ КЛЮЧ ЦВЕТОК НИТКИ ЗАМОК ЛАСТИК ПАЛИТРА БАБОЧКА ИГОЛКА ГНЕЗДО ПТИЦА КРАСКИ Педагог: А еще, ребята, настоящий художник должен хорошо ориентироваться в пространстве и правильно подбирать цвета (на распечатанных листах картинки, педагог показывает их детям).
Пазл «Юного художника». Педагог: Каждой команде даётся пазл. Нужно как можно быстрее его собрать! |
Дети внимательно слушают и отвечают педагогу
Сопоставляют слова Слушают педагога Отвечают на вопросы Обучающиеся собирают пазлы. |
| Разминка. | Педагог: вот мы с вами поработали, давайте немного отдохнём и в этом нам поможет небольшая разминка, я буду показывать движения, а вы будете повторять за мной, поехали!
Сколько точек в этом круге, Столько раз поднимем руки. Сколько палочек до точки, Столько встанем на носочки. Сколько ёлок треугольных, Столько сделаем наклонов. Сколько здесь у нас кружков, Столько сделаем прыжков! Молодцы! |
Дети внимательно слушают педагога и повторяют за ним движения |
| Практический | Педагог: Ребята, все это мы делали не случайно, мы повторяли геометрические фигуры, но они здесь не все, каких фигур не хватает? Скажите, а вы знали, что геометрические фигуры помогают нам рисовать? Любое изображение можно нарисовать используя геометрические фигуры?
Конечно, все правильно ответили! Педагог: На занятиях мы с вами уже сталкивались с заданиями, где вам предлагалось нарисовать изображение поэтапно, например кошку, зайца, птицу и др. используя геометрические фигуры. А сейчас я предлагаю вам выполнить творческое задание «Превратите геометрическую фигуру в предмет» Педагог показывает образцы работ. Детям раздаются листы бумаги с изображением разных геометрических фигур. Педагог: Вы должны дорисовать дополнительные детали, что бы получилось изображение какого-либо предмета. Например, с чем ассоциируется у вас круг? (Солнце), так же круг может быть частью чего-то, например серединой подсолнуха и т.д. К прямоугольнику можно добавить треугольник и получиться карандаш, и так с остальными фигурами. Главным условием будет для вас, чтобы картинки ни у кого не повторялись, другими словами – не срисовывайте у соседа. Включаем свою фантазию и начинаем творить! В процессе выполнения задания звучит музыка песни Маши и Медведя «Картина маслом» |
Дети слушают педагога дают свои ответы
(овала, квадрата, прямоугольника) Дети дают ответы: Дом, животное, птицу и так далее. Ребята слушают педагога, просматривают образцы работ Дети придумывают свои изображения |
| Рефлексия | Итог занятия. Награждение медальками (эмблемами)
Молодцы ребята, вы все справились с заданиями, теперь вы знаете как можно быстро построить изображение и превратить геометрическую фигуру в предмет. В этом вам помогло воображение, внимательность и смекалка. Вы справились со всеми испытаниями, много усвоили, запомнили, узнали, как интересно работать в команде и поэтому теперь вы по праву можете называться юными художниками. Педагог узнает: Понравилось ли им занятие? Что им запомнилось? Детям выдаются медальки. |
Дети слушают педагога, делятся своими впечатлениями, получают свои медальки. |
