Открытая организованная деятельность по активизации речевого развития (на прогулке)
учителя-логопеда
«Сюрпризы природы»
Ход НОД.
Вступление:
На площадке собраны воспитанники всех групп.
Ведущая: Доброе утро ребята! Какой чудесный летний день сегодня! А вы любите лето? (ответы детей) Мы живем в горной местности и погода здесь особенная. Какие природные явления мы наблюдаем летом, почти каждый день? (ответы детей) Я вам сейчас подскажу!-вот, отгадайте-ка мои загадки.
Загадки:
Хоть без ножек и без рук
По небу гуляет круг.
Он гуляет только днем.
Ночью круг мы не найдем (солнце)
Красно-желтенький кружок,
Теплый, яркий наш дружок.
Догадались, что за круг
Освещает все вокруг? (солнце)
Ведущая: Выносим огромное солнышко. Правильно, ребята, это солнышко! Оно светит летом каждый день. нам становится тепло и весело. Повеселимся вместе с солнцем?! (ответы детей)
Тактильная игра «Солнышко»
Ведущая: Инструкция: давайте встанем в большой круг и повернемся друг за другом, как огромный солнечный паровозик. А теперь, найдите спинку соседа, положите свои руки на плечи того, кто впереди. Слушайте меня и повторяйте движения:
Нарисуем солнце! (поглаживающие движения по тексту)
Нарисуем речку…
Ну а в серединке,
Покажем мы сердечко!
Солнце утром рано встало!
Всех детишек приласкало.
Гладит спинку,
Гладит шейку,
Гладит ручки…
Ну а мы ладошкой — хлоп!-
Загорают дети Вот!
Ведущая: Отлично поиграли с солнышком! А теперь, давайте угадаем, с чем мы будем играть сейчас?
Загадки:
Шумит он в поле и в саду, (повторяют движения)
А в дом не попадёт.
И никуда я не пойду,
Пока он не пройдет (дождь)
Слезки капают из тучи –
Плачет мокрый, невезучий.
Лета теплого художник —
Хлюпает по лужам…(дождик)
Ведущая: достаю зонтик Когда идет дождик, что происходит с зонтиком? (ответы детей) Правильно! Когда идет дождик, какими становятся дорожки? (ответы детей) Правильно!
Экспериментирование- рисование водой «Капельки»
Ведущая: Инструкция: А давайте повеселимся и нарисуем на асфальте много-много капелек (демонстрирую рисование по трафарету). Возле какой группы будет капелек больше, та группа и подружится с дождиком сильнее всех! Под музыку про дождик раздаём брызгалки (пульверизаторы). Игра длится 1 песню.
Ведущая: молодцы ребята! Как много капелек! Думаю, дождик доволен и подружится со всеми ребятами (группами). Проверим? Открываю зонтик, а из него высыпаются сердечки на детей.
Ведущая: Здорово! Какие интересные и веселые природные явления, оказывается! Я хочу еще! А вы хотите? (ответы детей) Тогда, слушайте внимательно и отгадайте поскорее следующую загадку!
Загадки:
Вместо беленьких снежинок,
Вместо капелек-дождинок
С неба камушки летят,
По земле они стучат.
Что за ледяной парад?
Это дождь из льдинок — …(град)
Сыплет ледяной горох
И непонятно в чем подвох?
Устроил всем переполох.
Удивил он наших крох (град)
Ведущая: Ребята, а вы видели когда-нибудь град? Достаю из сумки-холодильника лед. Интересно, каким бывает лед? (ответы детей). А давайте повеселимся и немного охладимся! Воспитатели раздают кубики льда.
Игра на развитие соматогнозиса и пространственных представлений «Фокус»
Ведущая: Игра называется «Фокус», а почему, вы узнаете в конце! Будьте внимательны, чтобы наш фокус получился! Инструкция: в руках кусочек льда
Выполняем движения под аудио запись стихотворения.
Фокус
За рукой и под рукой,
Из-под кисти-на покой,
Над рукою он кружит,
От нее теперь бежит.
Между пальцев подержу
И в ладошку положу
Из руки его достану,
Слева, справа прятать стану.
Подержу вверху внизу,
Мимо носа пронесу.
Лед с одной рукой играет,
И к другой перетекает.
Льдинку к носу приложу
И напротив подержу.
Выше глаз и глаз пониже,
Дальше от меня и ближе.
Лёдик весело катался
И со мной не попрощался!
Ведущая: Друзья, со мной лед не попрощался, а с вам? (ответы детей). И куда же он делся? (ответы детей). Теперь вы поняли, в чем фокус? (ответы детей).
Ведущая: Ну чтож, странно, вроде бы лето, а у нас мокрые ладошки, дорожки вокруг тоже мокрые. Как бы нам все это просушить? Угадаете? (ответы детей).
Загадки:
Невидимка озорной:
Всё играет он с травой,
Листья в воздухе кружит
И куда-то все спешит (ветер)
Без рук, без ног,
А окна открывает (ветер)
Ведущая: Сейчас нам на помощь придёт легкий ветерок. Дети перемещаются на покрывала и изготавливают дыхательный тренажер «Вертушка»
Ведущая: ребята, покажите какие вертушки у вас получились? Как здорово они кружатся с помощью ветерка. Вы можете их забрать с собой, вдруг будет жарко или понадобится просушить что-нибудь.
Итог НОД:
Ведущая: Вот такой летний денек мы себе устроили! Кто к нам приходил? (ответы детей) – солнышко! С кем мы подружились?- с дождиком! А кто научил нас фокусу? – лед! Кто же помог нам всё высушить? – ветерок!
Ведущая: «А какая завтра погода?»- спросите у меня
Дети: «А какая завтра погода?»
Ведущая: Нам ответит природа!!!!
До свидания, ребята!
Самоанализ
логопедического занятия на прогулке
«Сюрпризы природы»
Целью сегодняшнего занятия стала активизация сенсорной системы и знакомство с природными явлениями в летний период.
Задачи:
- Образовательные: познакомиться с природными явлениями, узнать их основные характеристики, пополнить лексический запас, закрепить знания опытным путем.
- Развивающие: развивать сенсорную систему, мелкую и крупную моторику с помощью тактильных и речедвигательных игр. Формировать пространственные представления, речевое дыхание. Развивать восприятие и ощущение собственного тела с помощью самомассажа и контрастотермии.
- Воспитательные: воспитывать командное взаимодействие, вызывать интерес к природным явлениям и их особенностям, пробовать видеть необычное в обыденном.
Используемые материалы: солнце из поролона, трафареты для рисования на асфальте, пульверизаторы с водой, зонты (по количеству групп), оберточная бумага в форме сердец (наполнитель для зонтов), сумка-холодильник, кубики льда по количеству детей, макеты для дыхательного тренажера, коктейльные трубочки, ножницы, клей, коврики, колонка для музыкального сопровождения.
В летний период весьма актуальна образовательная деятельность на свежем воздухе, ведь дети большую часть времени проводят на прогулке, а помешать им могут только изменения погоды, природные явления – тема, которой я посвятила это мероприятие.
А какие же сюрпризы готовит нам природа каждый день, отвечали дети, отгадывая загадки. Первое, с чем мы взаимодействовали – это солнце — самый яркий объект лета. Через массажную игру под слова из стихотворения, ребята, расслабили мышцы, почувствовали друг друга тактильно, ощутили тепло рук друг друга, ну и конечно получили массу приятных ощущений и заряд положительных эмоций.
Ответом на следующую загадку, был дождь, который олицетворил зонт. Здесь ребята экспериментировали с водой, пробовали рисовать на асфальте в нетрадиционной технике, используя трафареты и параллельно, развивали кистевой и пальцевый праксис, выполняя нажим на пульверизатор. Также, мною был поставлен акцент на командное взаимодействие. Здесь включили небольшой соревновательный момент между группами. А эмоциональное удовлетворение ребята получили от финала этого этапа, когда, открыв зонтики, на них высыпалась масса сердечек, так метафорично прозвучало одобрение и благодарность от дождика.
Природное явление – град, представила в виде льда, ведь его можно потрогать, всячески по взаимодействовать с ним. Мне приглянулось стихотворение «Фокусник» на развитие пространственных представлений и соматогнозиса, оно из пособия О.И. Крупенчук «Комплексная методика коррекции нарушений слоговой структуры слова». Я записала его аудио, чтоб ничто не отвлекало непосредственно во время игры, получилось очень удобно. Я учла, что лед — это прекрасный материал для усиления чувствительности и активизации сенсорных ощущений. Контрастотермия оказалась как раз кстати, ребята разбудили свои кожные рецепторы лица и рук. Также здесь имел место эксперимент, ведь в финале игры, льда в руках уже не оказывалось, что доказывало таинственное название деятельности «Фокус». Это также эмоционально активизировало детей, и подготовило к логически верному следующему этапу.
Дальше мы играли с ветерком, для чего переместились для подгрупповой работы на коврики, постеленные на лужайке. Здесь деятельность проходила в соответствии с возрастным развитием, подготовительные группы выполнили поделку самостоятельно, вырезали круги, надсекли и загнули края. Старшие и средние группы активно взаимодействовали с воспитателями, которые помогли проконтролировать правильность выполнения. А ясли и вторая младшая группа просто выбрали понравившуюся картинку на вертушке и приступали к дыхательной гимнастике, направляя воздух в трубочку. Вся эта деятельность также была направленна на развитие речи, а точнее ее базовых, подготовительных этапов, таких как мелкая моторика и дыхательная гимнастика.
Все мероприятие сопровождалось песенками про лето, что повлияло на общий эмоциональный фон и хорошее настроение детей.
Итогом НОД стали прекрасные поделки — вертушки, с которыми ребята довольные и счастливые отправились на дальнейшую прогулку. В свою очередь, я свои и цели и задачи выполнила и считаю, проведенное мероприятие реализованным на сто процентов.
Разработала и провела
учитель-логопед Кутлакаева К.А.
