Конспект логопедического занятия
НОД патриотической направлености
«Курс молодого бойца»
Ход НОД.
Детям сообщаем, что сегодня у них появилась возможность пройти курс молодого бойца и увидеть все секреты военных.
Дети заходят в кабинет и попадают на тактическую площадку, где их ждут задания.
Перед ними-орто-коврики, просим присесть на корточки
Звук 1 (пролетающего самолета)
- Ситуативно-подвижная игра «Самолет»
Пролетает самолет (Дети смотрят вверх)
Управляет им пилот (Жест «Указка»)
Соберемся с ним в полет?
— Вот! (Жест «Класс»- ответы детей)
Это правое крыло… (Руки в стороны, изображаем летящий самолет)
Наклоняем мы его.
А вот –левое крыло…
Покачнемся на него!
Я пропеллер завожу
И внимательно гляжу. (Круговые движения рук-перед собой)
Поднимаюсь вверх, лечу, (Поднимаются на полупальцы)
Возвращаться не хочу! (Дети ловят самолет с письмом)
К детям запускается самолетик-письмо: молодые бойцы, вам предстоит нелегкий путь, пройдя который, вы узнаете, что помогает Российской армии не сдаваться, а идти вперед — до конца…
- -Ребята, поступила наводка на противника, есть координаты обстрела. Нам нужно произвести атаку и заполучить развед-данные. Для этого, мы станем настоящими артиллеристами, будем запускать эти гранаты прямо в цель, но только по моей команде (дети бросают мячи-су-джок в корзины – или по выстроенным модулям):
1 этап: бросайте дружно, если услышите среди прочих согласных звуков, звук «Р»: П-К-Р; М-З-Р; Л-Р-Ф (дети сбивают башни из кубиков)
2 этап: теперь, стрелять будем только по команде 333! Готовы? Слушаем внимательно: 332, 334, 335, 333, 331, 336, 333 (дети целятся по бумажным самолетам, закрепленным на нитках)
3 этап: а теперь, договаривайте мою команду и бейте прямо в цель. Артиллерия, к бою!: 33- триии, и последний удар, готовы? 33-трииии! (дети отрабатывают удары по танкам противника-на нижней точке-на полу)
Под развалинами дети находят конверт 1- карточки-развед-данные- берут их с собой
- — Друзья, вы справились с первой боевой задачей! Скорее проходите в тир! Здесь нам нужно потренироваться попадать прямо в цель — из высокоточного стрелкового оружия. Вот мишени, вот пули, вам нужно расположить пулю на кончик языка и силой своего выдоха попасть прямо в цель. Наша задача набрать всем вместе максимальное количество баллов. Готовы? Пли! (упражнение на развитие резкого выдоха, характерного для звука «Р»)
Звук3 окончание боя.
— Ну чтож, вы набрали максимальный балл и теперь у вас есть доступ к дополнительным развед-данным (дети берут с собой конверт2)
- — Друзья, сейчас нам предстоит нелегкая задача. Нам нужен один ловкий и смелый солдат, который умеет хранить секреты, но непросто секреты, настоящую военную тайну. Кто готов стать разведчиком? (выбираем участника)
Ребенок ложится на кровать и слушает: «Сейчас ты узнаешь тайну звука выстрела… ты когда-нибудь слышал, как стреляет противник?
1). Постановка «Р» от звука «Т» (получается т-т-тр-тр-тр)
Следующая тайна:
2). Постановка «Р» от звука «Д» (получается д-д-д-др-др-др)
Последняя военная тайна:
3). Постановка звука «Р» от «Др…» (добавляем окончание «-уг»ДРУГ, «-ова», ДРОВА « -он» и произносим ДРОН) На ухо повторяю это слово, а ребенок громко называет его.
—Теперь, благодаря смелости русского солдата, вы выяснили, в чем сила врага? В чем? В Дроне!…Но русские не сдаются! – и мы это точно знаем.
- — Наши бойцы – вы, накопили разведывательные данные, которые нам предстоит расшифровать, да так, чтоб до Дронов противника не смогла дойти секретная информация! Вы готовы стать настоящими связистами? Как известно, шифр-это всегда загадка…(садимся за общий стол, делимся по парам и распределяем карточки из конвертов)
Дети получают фонарики. Нужно включит подсветку и рассмотреть изображение, затем отсортировать предметы, которые относятся к военной теме и, которые, никак к ней не относятся.
- …Один из пары зачитывает слово – название предмета и находит выделенную букву.
(Карточки: патрон, боец, корабль, герой, армия, орден) А другой – переносит букву шифр буквы на воду – пишет букву на ложке и опускает на поверхность воды.
…-Бойцы, мы у цели! Перед вами буквы, из которых нужно составить слово – именно оно и даст нам ответ, что же всегда помогает Российской армии (звуко-буквенный анализ, составление слова ПОБЕДА (1. Сколько букв вы видете?на какое слово похоже? Сколько слогов в слове победа? Какой слог ударный? Какой звук мы слышим первым? Вторым? Последним?) Давайте тихо произнесем это слово. А теперь, громко!-ПОБЕДА!
Итог занятия.
…Конечно же это наша ПОБЕДА! Ведь любой бой заканчивается победой и российский солдат, когда идет на боевую задачу, четко знает, что МЫ ПОБЕДИМ! Я вас поздравляю, вы успешно прошли курс молодого бойца. Путь пройден, теперь вас ждет заслуженная награда.(награждение детей значком)
Самоанализ НОД «Курс молодого бойца»
Целью сегодняшнего занятия стало закрепление у детей общих речевых умений и способностей -через логопедические игры, в рамках лексической темы «Наша Армия».
Поставленные задачи мы решали поэтапно, на протяжении всего занятия.
(Задачи:
- Образовательные: познакомиться с военными профессиями, пополнить лексический запас по теме, закрепить навык правильного произношения звука «Р».
- Развивающие: развивать мелкую и крупную моторику, фонематический слух, речевое дыхание, артикуляционный уклад, звуко-буквенный анализ и синтез, связную речь, продолжать учиться определять позицию звуков в словах.
- Воспитательные: воспитывать патриотизм, интерес к военным профессиям, уважительное отношение к защитникам страны.)
Исп. материалы: бумажный самолет, мячики су-Джоук, модули-корзины, мишени, ватные шарики-пули, конверты с карточками, дрон-квадрокоптер, «волшебные фломастеры», посуда с водой, наградные значки.
Итак, мы провели логопедическое занятие в рамках лексической темы «Наша Армия». Целью стало закрепление у детей общих речевых умений и способностей — через логопедические игры,
С помощью ситуативно-подвижной игры «Самолет» мы вошли в атмосферу занятия и получили понимание конечной цели мероприятия. Параллельно с этим, отработали понятие право-лево, уделили внимание двигательному праксису, а именно крупной моторике.
Следующим этапом была активная игра под кодовым названием «333», она несла в себе сразу несколько задач, а именно: развитие тактильных ощущений с помощью мячиков Су-ДЖОК, развитие крупной моторики через двигательную активность ребят, развитие фонематического восприятия – а это одна из наших главных звуко-речевых задач.
Веселая стрельба в тире была следующим этапом занятия – очень важным для реализации логопедических целей. Здесь мы уделили внимание речевому дыханию, а именно, формированию и отработке воздушной струи, необходимой для постановки нужного нам звука – «Р». Плавно подготовились к постановке звука и перешли к следующей игровой ситуации.
Здесь была демонстрация того, как происходит непосредственно постановка звуков. Мы завели «артикуляционный моторчик» с помощью правильного артикуляционного уклада, где язык упирается в верхние зубы, а затем, силой воздушной струи нужный звук выходит вперед.
Итоговое задание было направленно на закрепление навыка звуко-буквенного анализа и синтеза. Оно было комплексным, включало в себя элемент сортировки- нужный для развития мышления. Также, здесь вы могли отследить умения детей сопоставить увиденную картинку с ее названием – мы подключили зрительный анализатор. Еще вы увидели отработку навыка прочтения; выделения нужной буквы среди ряда прочих; произнесение соответствующего написанной букве — ЗВУКА. Мы определили первый и последний звук в слове, выделили ударный гласный, последовательно расположили буквенные символы в слово, а также сумели посчитать количество слогов в этом слове. Не забыли и про просодическую сторону речи.
Также, хотелось бы отметить отработку лексики, которая невидимой нитью тянулась на протяжении всего занятия. Ребята закрепили знания о военных профессиях. Нам удалось пополнили не только активный словарь ребят, но и активизировать пассивный, такими словами, как тир, дрон, три… – эти же короткие слова послужили помощниками для автоматизации звука «Р».
В проведении занятия я использовала распространенные предложения, наполненные глаголами и прилагательными, что придало связной речи эмоциональности и привлекло ребят к проявлению активности на протяжении всего пути
А сюрпризный момент — значок о прохождении КурсаМолодогоБойца (с пометкой «зачет») — стал достойной наградой для ребят.
Итак, нам удалось последовательно справиться со всеми задачами, не отступая от структуры логопедического занятия и достичь поставленной цели.
