Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1»
города Магнитогорска
Методическая разработка внеклассного мероприятия
по финансовой грамотности
«Финансовый бой»
Авторы: Белоусова Светлана Владимировна
Магнитогорск, 2021
Аннотация
В методической разработке представлен план проведения внеклассного мероприятия «Финансовый бой» по финансовой грамотности. Участниками данного мероприятия могут быть учащиеся 9-11-х классов. Мероприятие является интегрированным, так как задействованы предметные области «Математика», «Экономика», «Обществознание». Методическая разработка мероприятия «Финансовый бой» ориентирована на развитие у учащихся умений строить математические модели экономических ситуаций, исследовать их и получать необходимые выводы. Особенностью мероприятия «Финансовый бой» является его практическая значимость результатов, получаемых в ходе учебной деятельности, приобретение знаний по финансовой грамотности, развитие умений пользоваться полученной информацией в процессе принятия финансовых решений.
Методическая разработка будет интересна учителям, которые занимаются финансовым просвещением детей и способствуют формированию у детей необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.
Содержание
Введение
- Цель, задачи и ожидаемые результаты
- Рекомендации к проведению финансовых боев
- Этапы проведения мероприятия
Заключение
Литература
Приложения
Введение
Любой человек в нашем современном обществе ежедневно сталкивается с многочисленными вопросами, которые активно вовлекают его в процесс взаимодействия с финансовыми институтами. Такое взаимодействие начинается ещё в детстве, и по мере взросления уровень решаемых задач постоянно повышается. Очевидно, что уже в школьном возрасте у ребёнка необходимо сформировать те базовые понятия и навыки, которые в последующем позволят ему принимать оптимальные финансовые решения, с успехом решать возникающие финансовые проблемы.
Предлагаем вашему вниманию внеклассное мероприятие «Финансовый бой». При разработке данного мероприятия была использована «кейс-технология». Это метод активного проблемно – ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач-ситуаций (кейсов). Главное – научить учащихся работать с информацией, находить решение проблемы, описанной в конкретной задаче. При этом акцент делается не на получение готовых знаний, а на их выработку.
Вид занятия: внеклассное мероприятие.
Материал и оборудование: ноутбук, интерактивная доска, раздаточный материал.
Методы обучения: словесные (беседа, диалог, объяснение), наглядные (раздаточный материал, презентация)
Межпредметные связи: «Экономика», «Обществознание», «Математика».
- Цель, задачи и ожидаемые результаты
Цель: развитие финансовой грамотности обучающихся.
Задачи:
- способствовать формированию экономического образа мышления;
- воспитывать ответственность и нравственное поведение в области экономических отношений в быту;
- формировать опыт применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики;
- развитие находчивости и умения работать в команде.
Ожидаемые результаты:
- Личностные образовательные результаты (личностные характеристики и установки)
- Осознание необходимости учета и планирования своих доходов и расходов, осознание важности сбережений.
- Осознание необходимости ограничивать свои желания и выбирать товар или услугу в соответствии с реальными финансовыми возможностями.
- Принятие на себя ответственности за свои финансовые решения, осознание последствий этих решений.
- Критическое отношение к рекламе финансовых продуктов и услуг, установка на активный поиск и анализ информации.
- Метапредметные образовательные результаты (универсальные учебные действия)
- Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности, самостоятельно осуществлять деятельность.
- Умение самостоятельно оценивать и принимать решения, контролировать и корректировать деятельность, выбирать успешные стратегии в различных ситуациях.
- Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты.
- Предметные образовательные результаты (предметные знания и умения)
Знать, понимать:
- что такое личный доход и каковы пути его повышения;
- что такое личные расходы, и каковы общие принципы управления расходами;
- различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды;
- общий доход семьи и его источники, и каковы пути повышения дохода;
- что такое заработная плата и каковы различные виды оплаты труда;
- как вести учет доходов и расходов и в чем его необходимость;
- что такое предпринимательство, каковы преимущества и недостатки предпринимательской деятельности, какими качествами должен обладать предприниматель;
- каковы основные показатели эффективности компании (фирмы), какие факторы влияют на прибыль компании (фирмы), чему равна справедливая стоимость компании (фирмы);
- каковы основные этапы создания собственного бизнеса, каковы основные правила создания нового бизнеса, какие бывают источники денежных средств для создания бизнеса;
Уметь:
- различать регулярные и нерегулярные источники дохода;
- различать зарплату до уплаты подоходного налога и зарплату после уплаты подоходного налога;
- выбирать товар или услугу в соответствии с реальными финансовыми возможностями;
- различать краткосрочные и долгосрочные потребности и определять приоритетные траты;
- составлять личный (семейный) бюджет;
- откладывать деньги на определенные цели.
- Рекомендации к проведению финансовых боев
Правила финансового боя
- Участники разделяются на команды. На соревновательной площадке выступают 5 человек.
- Участник команды может публично выступить один раз: или в роли решателя или в роли оппонента.
- Все команды для предварительной подготовки к турниру получают Кейс-задание.
- Каждая команда встречается с каждой два раза.
- Первый раз команда решает задачу (кейс) и докладывает свое решение, выступая в роли «команды решателей». Второй раз команда оппонирует чужому решению, выступая в роли «команды оппонентов». Назначаться для решения могут любые задачи (кейсы) из списка для предварительного решения. Повторное назначение уже решенной задачи в рамках одного турнира не допускается.
- Команда решателей представляет решение задачи в виде заранее
подготовленной презентации. Демонстрация условий задачи и решение задачи на экране относится к обязанностям организаторов.
- После публичной защиты решения задачи (кейса) каждый член жюри
выставляет команде решателей оценку. Оценка зависит от правильности и полноты решения задачи (кейса).
Оценивание финансовых боев.
Две оценки за финансовый поединок
Первая оценка – за решение задачи.
Вторая оценка – за оппонирование (вопросы и ответы).
Оценка решения задачи
- максимальная стоимость задачи – 5 баллов
- «Команда решателей» получит «–1» балл за ответ, а «команда оппонентов» «+1» балл за вопрос, если:
а) «командой оппонентов» был задан такой вопрос, на который «команда решателей» не смогла, по мнению жюри, дать правильный ответ, а «команда оппонентов» дала правильный ответ на свой вопрос, при этом жюри приняло этот ответ как правильный и полный;
б) «командой оппонентов» был задан такой вопрос, на который «команда решателей» смогла дать правильный, но не полный ответ, а «команда оппонентов» на этот же вопрос, по мнению жюри, дала правильный и полный ответ с деталями, которых не было в ответе «команды решателей».
Определение победителей в финансовых боях.
Победитель финансового поединка определяется по наибольшему количеству баллов, полученных командой в этом поединке
- Этапы проведения мероприятия
Ведущие мероприятия: учителя математики и обществознания.
Участники: учащиеся 9-11 классов.
Жюри: администрация ОУ, учителя математики и обществознания.
Предварительная работа:
Каждый класс делится на 2 группы, каждая группа выбирает команду в составе 5 человек для выступления на мероприятии «Финансовый бой». За 2 недели до проведения мероприятия учащимся задается домашнее работа в виде КЕЙС-задания. КЕЙС-задание включает в себя 5 задач экономического содержания и задачу – проблему (приложение 2). Каждый учащийся класса должен выполнить КЕЙС – задание и оформить решение на листке бумаги. Команда от группы должна оформить решение в виде презентации для выступления на занятии. В ходе решения задач экономического содержания учащиеся должны выделить ключевые понятия: математические и экономические, уметь объяснить их при защите своего решения. Учащиеся в группах работают вместе по обсуждению решения задач КЕЙС-задания.
Структура мероприятия:
- Викторина «Объясни понятие» (приложение 1). Викторина создана в программе «LearningApps» ( https://learningapps.org/ ). В викторине представлены экономические понятия и их формулировки, которые рассматриваются в задачах КЕЙС-задания. Необходимо поставить соответствие между понятием и его формулировкой. Выходят представители от каждой команды, по очереди выбирают вопрос и отвечают. Если команда не смогла ответить на вопрос, то право ответа переходит к следующей команде. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
- Финансовый бой. Соревнование по публичному выполнению КЕЙС-задания, включающее в себя публичную защиту решения задач по финансовой грамотности и полученного в ходе решения ответа, публичное оппонирование решению задачи, т.е. проведение публичного анализа полноты и правильности решения в форме вопросов. Каждый бой состоит из двух поединков. Перед презентацией решения ведущий читает задачу полностью или кратко, если текст объемный. Вопрос по решению может задать любая команда. Пока ведущий читает текст, решатель открывает презентацию и выводит решение задачи на экран. После вывода его на экран решатель комментирует записанное и дает ответы на все поставленные в задаче вопросы. Далее ведущий предоставляет право оппонентам задать до трех вопросов.
- Задача-проблема: Задача типа «Кейс» – это задача, представляющая собой описание реальной ситуации и не имеющая всей полноты условий; и в связи с этим имеющие множество разных вариантов решения в зависимости от сделанных в процессе решения допущений («условий»). Каждая команда предлагает свое рациональное решение с необходимыми объяснениями, предложениями, какими-либо фактами. Максимальный балл за решение задачи типа «Кейс» – 10 баллов.
- Практическая задача по расчету прибыли предприятия (приложение 3). Учащимся раздается конверт, в котором представлена задача и набор действий по предприятию. Необходимо соотнести действия к расходам и доходам, произвести расчет прибыли предприятия. За верное решение задачи команда получает 1 балл и «+1» балл за быстроту решения.
Оценки за каждый этап мероприятия жюри заносит в таблицу, подводится итог турнира и объявляется победитель.
Таблица результатов
| Команды | Викторина | Финансовый
бой |
Задача-проблема | Практическая задача | Сумма баллов | Место |
| Команда1 | ||||||
| Команда2 | ||||||
| Команда3 | ||||||
| Команда4 |
Заключение
Внеклассное мероприятие «Финансовый бой» требует тщательной предварительной подготовки. Необходимо заранее определить сложность задач в КЕЙС-задании, в зависимости от возраста участников и уровня их подготовки; выбрать учащихся, которые будут вести испытания (желательно тех учащихся, которые имеют хорошие знания по этой теме и которые не растеряются во время турнира). Кроме того, необходимо создать «атмосферу» свободного обмена мнениями и активной дискуссии.
Вопросы финансовой грамотности учащихся являются особенно актуальными в условиях развития рыночной экономики. Данное мероприятие помогает развитию мотивации учащихся к повышению собственной финансовой грамотности.
Литература
- «Азбука финансовой грамотности». Сборник задач для проведения финансовых и коммуникативных боев в организациях общего и дополнительного образования детей, пришкольных и загородных оздоровительных лагерей. Электронное издание. Авторы-составители: Гуляев П.Р., Демьянов А.А, Лозинг В.Р., Лозинг Д.В. – Москва, 2018.
- В.В. Чумаченко, А.П. Горяев «Основы финансовой грамотности», М. «Просвещение», 2016;
- А.П. Горяев, В.В. Чумаченко «Финансовая грамота для школьников», Российская экономическая школа, 2010;
- Н.Н. Думная, О.В. Карамова, О.А. Рябова «Как вести семейный бюджет: учебное пособие», М. Интеллект-центр, 2010;
- Основы финансовой грамотности. Методические рекомендации по разработке и реализации программы курса в общеобразовательных организациях.
Приложения
Приложение 1
Ссылка на викторину по экономическим понятиям:
https://learningapps.org/watch?v=p14zpsd0n20
Раздел1. пенсия, профицит бюджета
- гарантированная ежемесячная выплата денежных сумм для материального обеспечения граждан в связи со старостью
- превышение доходов бюджета над его расходами
Раздел 2. заработная плата, потребительская корзина
- вознаграждение за труд в зависимости от квалификации работника, сложности, количества, качества и условий выполняемой работы
- набор товаров и услуг, характеризующий уровень и структуру потребления человека или семьи.
Раздел 3. инфляция, уровень цен
- повышение общего уровня цен на товары и услуги на длительный срок
- обобщающий показатель, характеризующий состояние цен за определенный период времени, на определенной территории
Раздел 4. бюджет, переменные затраты предприятия
- финансовый план определённого субъекта (семьи, бизнеса, организации, государства и т. д.), устанавливаемый на определённый период времени
- затраты, величина которых зависит от объёма выпуска продукции.
Раздел 5. НДФЛ, ИП
- основной налог, который берется с доходов граждан России.
- физическое лицо, зарегистрированное в установленном законом порядке и осуществляющее деятельность без образования юридического лица.
Раздел 6. прибыль, общие расходы предприятия
- часть выручки, остающаяся после возмещения всех затрат на производство и сбыт продукции
- необходимые издержки для производства продукции, оказания услуг, выполнения работ
Приложение 2
Задание-кейс
- Задачи
Необходимо решить задачи (можно работать в паре по решению одной задачи), выписать ключевые экономические понятия, оформить решения задач в виде презентации.
Задача1 Представьте, что семья Феди Агеева состоит из пяти человек: Федя, его мама, папа, бабушка и дедушка. Мама получает заработную плату, работая врачом в больнице, 35 000 руб. (без учёта налога на доходы физических лиц), папа инженер на заводе, получает зарплату 52 000 руб. (без учета налога на доходы физических лиц), бабушка и дедушка получают пенсию соответственно 12 000 руб. и 14 000 руб. 1. Каков совокупный доход семьи Агеевых? 2. Каков доход семьи в расчёте на каждого члена? Свой ответ обоснуйте расчетами.
Задача 2. Начисленная заработная плата гражданина составляла с января по июнь включительно 23 000 руб. в месяц, с июля по декабрь – 25 000 руб. В августе гражданин, участвуя в поэтическом конкурсе – акции рекламного характера, был удостоен призового места и награждён электронной книгой стоимостью 10 000 руб. Какую сумму налога на доходы физических лиц необходимо заплатить в бюджет? Свой ответ обоснуйте расчетами.
Задача3. Представьте, что доходы вашей семьи в начале года составляли 60 000 рублей, а к концу года – 66 000 рублей. За этот же период инфляция, по официальным данным, составила 5%. Что произошло с вашими реальными доходами: увеличились они или уменьшились? Насколько увеличились они или уменьшились? Свой ответ обоснуйте расчетами
Задача 4. Иван Сергеевич решил выращивать перепелок. За год он продал 100 кг мяса птицы по цене 500 руб. за кг, а также 20 000 яиц по цене 50 руб. за десяток. Расходы за год составили 100 000 руб. В профиците или дефиците бюджет Ивана Сергеевича в этом году? Насколько бюджет в профиците или дефиците? Свой ответ обоснуйте расчетами.
Задача5. ЗАО «Сатурн» производит 5000 приборов в год и реализует их по 160 руб. за единицу. Переменные затраты в единице продукции составляет 80 руб.; общая величина постоянных расходов равна 200 тыс. руб. Требуется определить общие расходы и прибыль до уплаты налогов.
- Задача-проблема
| Задача -проблема | Представьте, что ваша семья (два взрослых члена и два ребёнка) планирует бюджет на следующий месяц.
Доходы вашей семьи составляют 50 000 рублей. На семейном совете вами был составлен список всего желаемого и обнаружилось, что именно в следующем месяце предстоит очень много дополнительных трат (этот список оказался на 60 000 рублей). Расходы:
Что из перечисленного вы оставите как приоритетные траты, а чем можно пожертвовать в следующем месяце? Почему сделаете именно такой выбор? Свой ответ обоснуйте. Дополнительные условия: сейчас начало января – каникулы в школе и нерабочее время, нужно покупать подарки родственникам на Старый Новый год вы собираетесь встретиться с родственниками у вас и отметить его в магазинах действуют скидки. |
Решение задач:
Задача № 1
Решение:
1) Совокупный доход семьи Агеевых:
35 000 * 0,87 + 52 000 * 0,87 + 12 000 + 14 000 = 30 450 + 45 240 + 26 000 = 101 690 руб.
2) Доход семьи в расчете на каждого члена:
101 690 / 5 = 20 338 руб.
Ответ:
1) 101 690 рублей – совокупный доход семьи Агеевых
2) 20 338 рублей – доход семьи в расчете на каждого члена
Задача № 2
Решение:
1) НДФЛ с зарплаты = (23 000 × 6 + 25 000 × 6) × 13 % = 37 440 руб.
2) НДФЛ с выигрыша = (10 000 – 4000) × 35 % = 2100 руб.
3) Итого НДФЛ = 37 440 руб. + 2100 руб. = 39 540 руб.
Ответ:
39 540 рублей – сумма налога на доходы физических лиц, которую необходимо заплатить
Задача № 3
Решение:
1) Для того чтобы рассчитать реальную заработную плату нужно разделить номинальную заработную плату на уровень инфляции. Уровень цен в начале года = 1. Тогда уровень цен в конце года составит 1.05. (вырос на 5%).
Ответ:
1) Реальные доходы увеличились
2) Увеличение составило: 2 857 рублей
Задача № 4
Решение:
1) Доходы = 100 × 500 + 50 × 20000 / 10 = 150 000 руб.
2) Чтобы выяснить, профицитный или дефицитный бюджет у Ивана Сергеевича, вычтем из доходов расходы.
Доходы – расходы = 150 000 – 100 000 = 50 000 руб. – бюджет профицитный, так как доходы больше расходов
Ответ:
50 000 рублей – прибыль Ивана Сергеевича за этот год
Задача № 5
- Общие расходы:
80 * 5000+ 200 000 = 600 000 руб.
- Общие доходы:
160 * 5000 = 800 000 руб.
- Прибыль до уплаты налогов:
800 000 – 600 000 = 200 000 руб.
Ответ: 600 тыс. руб.; 200 тыс. руб.
Задача-проблема
Решение:
Решение может сильно варьироваться. Некоторые варианты указаны ниже:
1) Необходимо определить, 50 000 рублей – до уплаты налогов или после уплаты налогов.
2) Как мы понимаем, семье необходимо сократить траты на 10 000 рублей (60 000 рублей – 50 000 рублей).
3) Разделим траты на приоритетные (те, которые необходимо совершить в первую очередь) и дополнительные (те, которыми можно пренебречь, сократить в размере или отказаться):
Приоритетные (идут в порядке важности):
- коммунальные услуги = 4 000 рублей (иначе отключат воду, свет, газ)
- продукты питания = 11 000 рублей (людям необходимо питаться)
- оплата кредита = 6 000 рублей (кредит всегда надо платить)
- покупка проездных трат = 2 200 рублей (детям необходимо ездить по городу)
- покупка предметов личной гигиены и бытовой химии = 1 800 рублей (необходимо мыться, чистить зубы и убирать квартиру)
- ремонт автомобиля = 4 000 рублей (папе необходимо ездить на работу)
- покупка сезонной одежды = 6 000 рублей (зима – теплые ботинки, лето – футболки и сандалии)
- закупки для школы = 1 000 рублей (ребенку для школы нужны тетрадки и ручки, иначе он не сможет заниматься в школе)
Приложение 3
Задача
Фирма по изготовлению конфет и леденцов из сухофруктов в шоколаде готовилась к годовому отчету, но по дороге в офис бухгалтер перепутал в суматохе все документы отчетности. Помогите разобраться с документами фирмы и рассчитайте, получила ли фирма прибыль по итогам года?
Документы:
Расходы:
- арендная плата 150000
- приобретение мини-линии 500000
- закупка сырья 1000000
- материалы для упаковки/ фасовки 20000
- реклама и маркетинг 95000
- непредвиденные расходы 100000
- зарплата персонала: менеджер- 40000, бухгалтер — 34000, технолог — 35000, оператор линии ( 4 человека) — 120000, разнорабочий ( 2 человека) — 40000 за каждый месяц.
- коммунальные платежи 58000
- мебель и оргтехника 154000
Общие расходы за год: 5247000
Доходы:
- шоколадные конфеты- 8500000
- драже из орехов — 295000
- помадные изделия — 650000
- карамель и леденцы- 440000
Общие доходы за год: 9885000
Чистая прибыль- 4638000
Как можно распорядиться прибылью? Обсудите в группе и назовите не менее 3 способов.
На следующем мероприятии мы с вами познакомимся с возможными способами инвестирования. Научимся рассчитывать доходы от инвестирования.
