Урок – игра: Что? Где? Когда?
Правописание слов с безударными гласными в корне.
Составление текста из деформированных предложений.
Цели: — Повторить и обобщить правописание слов с безударной гласной в корне слова; учить распознавать на слух безударные гласные.
— Развивать у детей самостоятельность, самоконтроль и самооценку, интеллект, внимание; способствовать обогащению словаря и письменной речи.
— Прививать интерес и любовь к русскому слову; вырабатывать привычку делового сотрудничества, толерантности и самоконтроля за поведением во время работы на уроке.
ТИП УРОКА: урок обобщения знаний.
Форма проведения урока: урок-игра.
Ход урока
Ι. Организационный момент.
- Приветствие гостей
Необычный день у нас.
И гостями полон класс.
Что гостям сказать нам надо?
Видеть Вас мы очень рады!
- Психологический настрой
Присаживайтесь. Посмотрите, друг на друга. Улыбнитесь. Я рада видеть ваши улыбки. Говорят, что глаза, нос, рот принадлежат человеку для него самого и только улыбку человек дарит другому.
I I. Проверка домашнего задания.
Сегодня у нас необычный урок русского языка. Он будет проведен в виде игры Что? Где? Когда?
Но прежде, чем мы перейдем к игре давайте разомнёмся, проверим ваше домашнее задание.
— Кто мне подскажет какое задание было задано на дом?
— Необходимо было выполнить проект на тему «Семья слов»,
т. е. образовать слова от одного корня?
-Как можно назвать слова, которые образованы от одного корня?
(Однокоренные)
За каждый правильный ответ вы будете получать карточку.
— Что такое корень?
Ответы детей: Корень – это главная значимая часть слова.
Какие ещё значимые части входят в состав слов?
Ответы детей: Приставка, суффикс, окончание.
— Что такое приставка?
Ответы детей: Это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.
— Что такое суффикс?
Ответы детей: Это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.
— Что такое окончание?
Ответы детей: Окончание – это изменяемая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в предложении.
— Посмотрите внимательно на доску и подберите слова из вашего проекта, к схемам.
,
Молодцы ребята! Теперь можно поиграть
Ι I I. Мотивация учебной деятельности.
— Как называют участников игры? (Знатоки).
В состязании примут участие команда «знатоков русского языка» — учащиеся 3 класса и команда известных вам людей (команда зрителей).
Они приготовили для вас интересные задания. Выигрывает та команда, которая набирает 6 баллов.
Откройте тетради.
– Давайте запишем дату и место проведения нашей игры.
Ι V. Сообщение темы урока, через проблемный вопрос.
К сожалению, ведущий передачи не смог приехать к вам, но он прислал записку.
Прочитав её, мы узнаем, чему будет посвящена наша игра.
Учитель читает записку.
Алеша написал дружку Диме записку: «Приходи вечером с мечом, сыграем». Старшая сестра Алеши, Катя, ходила в магазин, что расположен рядом с домом, где живёт Дима, и передала записку.
— Ну, как? — спросил Алеша вернувшуюся сестру.
— Отнесла. Сказал, что к шести часам вечера придёт.
В шестом часу вечера Алеша собрал ребят во дворе.
— Мяч будет. Димка принесет, я ему записку написал, он обещал.
Ровно в шесть часов пришел Дима. Вместо мяча у него в руках был длинный деревянный меч. Все ребята засмеялись.
— Ребята, скажите, почему так получилось?
На доске фраза: «Приходи с мечом, сыграем»
— Какое правило не знал Алеша? (Учащиеся проговаривают правило)
Что же надо уметь, чтобы писать правильно? (Ставить ударения, выделять корень, подбирать проверочные слова).
Тема нашей игры «Безударная гласная в корне»
Цель нашей игры: Повторить и обобщить правописание слов с безударной гласной в корне слова.
Объявляю начало игры.
(звук гонга, раскручивается рулетка)
Внимание на экран. Против команды знатоков играют самые маленькие жители нашей школы, ученики 1 класса (включается видео)
— Отгадайте загадку о сказочном герое и запишите ту букву, с которой начинается это имя, заглавную и строчную, а так же соединения с этими буквами.
«Появилась девочка в чашечке цветка,
И была та девочка чуть больше ноготка.
В ореховой скорлупке девочка спала,
Вот какая девочка, как она мила.
Кто читал такую книжку,
Знает девочку — малышку? (Дюймовочка) «
Д д да дл уд од де
Давайте составим предложение со словом Дюймовочка. Запишем его и подчеркнём грамматическую основу предложения.
Что является грамматической основой предложения?
Молодцы! Справились!
Счет 1:0 в пользу знатоков.
Продолжаем игру.
(звук гонга, раскручивается рулетка)
Внимание на экран. Против команды знатоков играет директор нашей школы Могильный А.А. (включается видео)
Уважаемые знатоки! В конверте 7 вопросов. На каждый из них нужно ответить одним словом и поставить в нем ударение. Желаю удачи.
СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ
- Участок земли, где устроены грядки с овощами. ОГОРОД
- День торжества, установленный в честь или в память кого-нибудь или чего-нибудь. ПРАЗДНИК.
- Человек, совершающий подвиги, необычайно храбрый. ГЕРОЙ.
- Книга, тетрадь в переплёте для стихов, рисунков, коллекций. АЛЬБОМ
- Сооружение в виде ряда ступенек для подъема и спуска. ЛЕСТНИЦА.
- Приём пищи, обычно в середине дня. ОБЕД.
- На жарком солнышке подсох
И рвется из стручков… ГОРОХ
Назовите одним словом эти слова?
Почему они так называются?
Каждый из вас сейчас проверит, правильно ли он написал словарные слова, посмотрите на экран.
(Самопроверка)
Счет 2:0 в пользу знатоков.
- Повторение изученного материала.
Продолжаем игру.
(звук гонга, раскручивается рулетка)
Внимание на экран. Против 3 класса играет завуч школы Шерекина Н.Д.
Уважаемые знатоки! Сейчас на экране вы увидите слова с пропущенными буквами. Ваша задача, вставить пропущенные буквы, подчеркнуть их и поставить в каждом слове ударение.
Цв…ты, т…грёнок, х…лмы, тр…ва, , пр…мая.
-Какие буквы вы вставили? (е, и, о, а, я)
Чем интересны эти буквы? (В безударном положении требуют проверки.)
– Как проверить безударную гласную? (Чтоб развеять все сомнения гласный ставь под ударение.)
ВЗАИМОПРОВЕРКА. Обменялись тетрадями, сверяем с доской, исправляя ошибки зелёной ручкой.
Молодцы, справились.
Счет 3:0 в пользу знатоков.
МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА
Продолжаем игру.
(звук гонга, раскручивается рулетка)
Внимание на экран. Против команды знатоков играет педагог-организатор Минаева С.П.
Уважаемые знатоки! Я надеюсь, что вы умеете работать в парах. Я вам предлагаю составить алгоритм проверки безударной гласной.
— Итак, слово З…МА
АЛГОРИТМ
- Прочитай слово.
- Поставь ударение.
- Выдели корень.
- Определи безударную гласную.
- Подбери проверочное слово.
Спрашиваю выборочно.
Молодцы справились!
Счет 4:0 в пользу знатоков.
Продолжаем игру.
(звук гонга, раскручивается рулетка)
Внимание на экран. Против 3 играет команда 4 класса.
Уважаемые знатоки. Перед вами 4 класс. Мы дружные, активные, умные, веселые, задорные, умеем работать в группах. А вы умеете работать в группах?
Наше задание! Придумайте как можно больше слов с безударной гласной и рядом запишите проверочное слово. Желаем удачи!
РАБОТА В ГРУППАХ
За 1 минуту вам нужно придумать как можно больше слов с безударной гласной и рядом записать проверочное слово.
На столах у вас лежат листочки, записываем на них.
Проверяем. Все внимательно слушают, если согласны с ответом поднимаем зеленую карточку, если нет красную и обосновываем свой ответ.
Молодцы! Справились!
Счет 5:0 в пользу знатоков.
Продолжаем игру.
(звук гонга, раскручивается рулетка)
Внимание на экран. Против команды знатоков играет учитель начальных классов Григорова Ю.П.
Уважаемые знатоки, мне хочется посмотреть на сколько вы внимательны. На экране вы увидите диктант Незнайки. Проверьте диктант исправляя ошибки и запишите правильно в тетрадь.
Какография (исправление ошибок).
Побилели паля и луга. Льдом покрылась рика. Леса с лесятами жевёт в наре.
— Прочитайте предложение на экране.
На какое правило допущены ошибки?
На каждое предложение 1 минута.
Счет 6:0 в пользу знатоков.
Игра окончена.
— Что закрепляли на уроке?
— Как проверить?
— Что понравилось?
Домашнее задание
— написать сказку «Жили – были буквы»;
— написать 10 слов с проверяемыми гласными в корне и подобрать проверочные слова.
