Конспект логопедического занятия: «Лексические игры и упражнения по теме «Лето» для детей старшего дошкольного возраста
с тяжелыми нарушениями речи»
Учитель-логопед МБДОУ д\с № 20 «Аистенок» г.Белгорода
Лещинская Т.В.
Цель: интеграция речевого, моторного развития ребенка, развитие психических процессов: внимания, памяти.
Задачи:
Обучающие: закрепить в речи детей названия месяцев года, закрепить умение образовывать относительные прилагательные, подбирать однокоренные слова, объяснять многозначные слова,
отвечать на вопросы педагога предложением.
Воспитательные задачи: воспитывать интерес к учебной деятельности, умение работать в команде, дружно.
Ход занятия:
Учитель-логопед просит детей рассказать знакомое стихотворение «Скворец и канарейка» Т. Ляхович.
Скворец и канарейка в деревню прилетели,
В деревню прилетели и сели на сирень
Скворец и канарейка
Варенье из малины
В беседке под сиренью
Клевали целый день.
Сегодня мы поиграем с вами в игры, и это будут интересные и веселые словесные игры.
А для начала отгадайте загадку:
«Солнце припекает, дождик теплый, на солнце играет,
Радуга сверкает, когда это бывает?» — (это бывает летом)
— Ребята, расскажите какое время года наступило? — (лето) А почему вы так решили? (на улице жарко, вокруг деревья и трава зеленые, цветут цветы.)
— Дети, какие летние месяцы вы знаете? Назовите все летние месяцы подряд, по очереди. — ( июнь, июль, август).
-Как называют лето называют в июне? Народное название июня — разноцвет, потому что краски природы действительно буйные, разноцветные. Середина лета – это июль, его в народе раньше называли страдень, потому что в середине лета наступала страда, убирали с полей то, что в июле поспевало.
— А как называют лето в августе? Живень, а еще щедрое, богатое, потому что урожай поспел, сколько овощей, фруктов поспело на огороде ив саду.
— Ребята, давайте с вами поиграем в игру: «Скажи слова со словом «летний»:
Небо (какое?) — летнее
ветер (какой?) — летний,
солнце, тучка, облако, дождинки, лес, погода, сандалии, день, утро, радуга.
Молодцы! Вы отлично справились с этим заданием.
Игра: «Я придумываю цвет»
Вспомним, какие цвета мы знаем. Названия некоторых цветов происходят от названия слов – предметов. Давай придумаем названия цветов вместе.
Брусника (цвет какой?) – брусничный. Свекла (цвет какой?) – свекольный.
Орех (цвет какой?) – ореховый. Морковь (цвет какой?) – морковный. Зелень – (цвет какой?) -Зеленый
Слива (какой цвет)? – сливовый.
Игра:«Какие бывают соки»
Как эти соки называются?
Сок из яблок – яблочный. Сок из винограда – виноградный.
Сок из моркови – морковный. Сок из томатов – томатный сок.
Сок из огурцов – огуречный сок. Сок из слив – сливовый сок.
Сок из капусты – капустный сок. Сок из картофеля – картофельный сок.
Сок из клюквы – клюквенный. Сок из груш — грушевый.
А сейчас, ребята, для вас следующее задание: «Скажи наоборот».
-Все вставайте в круг. Я буду бросать вам мяч, и называть слово, а вы должны быстро придумать противоположное значение. Игра, поэтому, так и называется: «Скажи наоборот». Ну, что, готовы?
Ветреный – безветренный. Мокрый – сухой. Радостный – грустный. Холодный – теплый.
Поздняя – ранняя. Яркий – тусклый. Низкий – высокий. Сытый – голодный.
Редкий – частый. Спелый – незрелый. Начало – конец. Длинный – короткий.
Тихий – громкий. Высокий – низкий. Умный – глупый. Тяжелый – легкий.
Новый – старый. Шумный – тихий. Чистый – грязный. Хороший – плохой. Злой – добрый.
Учитель-логопед: Какие вы быстрые, а вот я посмотрю, как вы следующее задание. выполните. Но сначала мы с вами немного отдохнем.
Во дворе растёт подсолнух.
Во дворе растёт подсолнух,
Утром тянется он к солнцу. (Дети встают на одну ногу и тянут руки вверх.)
Рядом с ним второй, похожий,
К солнцу тянется он тоже. (Дети встают на другую ногу и снова тянут руки вверх.)
Вертим ручками по кругу.
Не задень случайно друга!
Несколько кругов вперёд,
А потом наоборот. (Вращение прямых рук вперёд и назад.)
Отдохнули мы чудесно,
И пора нам сесть на место. (Дети садятся.)
Дети сопровождают стихотворение соответствующими движениями.
— Отдохнули, ребята? Ну, тогда я предлагаю вам сыграть в следующую игру «Чистоговорки». Кто знает? Давайте выучим еще одну.
«Я свою лошадку больно не хлещу,
Я свою лошадку хлебом угощу»
Игра «Найди разницу»
Ребята, помогите мне разобраться со словами, они звучат одинаково. Но между ними есть разница. Кто сможет ее найти?
Защита –зашита ; шелк – щелк; пищит – пишет.
Игра «Объясни слово».
Кто знает, что обозначают слова ЩЕЛЬ, ЩАВЕЛЬ, ПЛАЩ. Давайте с вами поразмышляем:
-что обозначает слово щель? То есть небольшое отверстие, щелочка, дырочка.
-А где может быть щель? (в заборе, в полу, в крыше.)
А что может обозначать слово ЩАВЕЛЬ? (это съедобная трава, которую добавляют в салаты и борщи, ее выращивают на огороде.)
Давайте с вами разберем, что обозначает слово «Плащ»?
-Это предмет одежды.
А когда ПЛАЩ носят? (летом, в дождливую погоду)
Игра: «Доскажи словечко»
Задание: досказать слово и постараться запомнить досказанные слова.
Тихо, тихо, как во сне, падает на землю ….(снег)
С неба все скользят пушинки – серебристые…..(снежинки).
На поля и на лужок все снижается ….(снежок).
Вот веселье для ребят – все сильнее …(снегопад).
Все бегут вперегонки, все хотят играть в …..(снежки).
Словно в белый пуховик нарядился …(снеговик).
Рядом снежная фигурка – это девочка…(снегурка).
На снегу – то посмотри?- С красной грудкой…(снегири).
Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил …(снег).
— Какие слова вы добавляли? На какое слово они все похожи? (снег). Эти слова образованы от слова снег, называются однокоренные.
Игра «Один – много» (с мячом)
-Луч – лучик, туча – тучка, солнце – солнышко, ветер – ветерок, дождь – дождик, трава – травинка, цветок – цветочек, лист- листочек, лейка – леечка, мяч-мячик.
Игра «Кто чем был?»
Яблоко было(семечкой). Лягушка была (головастиком)
Рыба была (икринкой). Ли сточек был (почкой)
Машина была (железом). Хлеб был (мукой)
Мука была (зерном). Туча была (водой)
Тетрадь была (деревом). Дом был (кирпичом)
Взрослый человек был (ребенком).
Игра «Живой — неживой». Назовите слова, которые отвечают на вопрос Кто? Что?
Солнце, туча, дождь, трава, щенок, котенок, зонт, сумка, дорога, дерево.
Подведение итогов занятия:
Ребята, вы успешно справились со всеми заданиями. Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались. Какие задания были трудными для вас? А какое задание понравилось больше других? Подойдите к столу. В красивой, яркой, как летний денек, коробке, находятся стикеры с заданиями. Оцените все задания, у каждого задания свой цвет, наиболее понравившийся прикрепите к доске И мы все увидим, какие задания вам больше всего понравились.
