Средняя группа
Тема: «Путешествие в лес»
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательно-речевой деятельности, посредством систематизации
и расширения представлений детей об осени и осенних приметах.
Задачи:
- Создавать условия для уточнения и активизации словаря по теме «Осень»
- Создавать условия для развития речевого дыхания
- Способствовать развитию грамматического строя речи
- Обеспечить условия для развития мелкой моторики, через пальчиковую гимнастику
- Создавать условия для стимулирования самостоятельности, активности, развития внимания и памяти
Организация детских видов деятельности: общение ребёнка с взрослым, общение ребёнка со сверстниками
Методы и приёмы: наглядный, словесный, игровой.
Оборудование: массажные коврики, корзинка, разноцветные листочки, большой осенний листочек, сюжетные картинки
с приметами (осень)
Предварительная работа: разучивание пальчиковой гимнастики «Дождик», рассматривание иллюстраций на тему «Осень»,
разгадывание загадок на данную тему
Ход занятия
| Этап образовательной деятельности | Организация рабочего пространства | Деятельность взрослого | Деятельность детей | Создание психолого-педагогических условий |
| Вводная часть (организационный и мотивационный момент)
Основная часть |
Дети с педагогом стоят в кругу. На полу в группе осенний листочек Массажные коврики выложены дорожкой |
— Доброе утро ребята! — А теперь поздороваемся друг с другом. Повернитесь друг к другу по очереди, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения, приложив, свои ладошки друг к другу, по кругу. — Ребята, вы ничего необычного не замечаете? — К нам залетел осенний листочек! Его осень покрасила в золотой цвет! Она приглашает нас в лес. Пойдем мы в лес по волшебной дорожке, а волшебная она потому, что нам необходимо преодолеть препятствие, это кочки. — Ну что, готовы? — Тогда в путь! |
Дети приветствуют педагога. Приветствуют друг друга, стоя в кругу.
— Да. Дети идут по массажным коврикам |
Создание условий для проявления уважительного отношения к сверстникам. Создание условий для эмоционального рабочего настроения Создание условий для мотивации на предстоящую деятельность. |
| Этап образовательной деятельности | Организация рабочего пространства | Деятельность взрослого | Деятельность детей | Создание психолого-педагогических условий |
|
Основная часть |
Упражнение на дыхание
Игра «Приметы осени» (Корзинка с картинками – приметы осени) |
«Вот мы с вами и в лесу. Посмотрите, какая красота нас окружает!
-Вы чувствуете, какой в лесу свежий воздух, как легко дышится. Давайте мы с вами подышим: Поверните голову в сторону носиком вдох, прямо – выдох, налево – вдох носиком, прямо – выдох через ротик, (вверх и вниз). Педагог обращает внимание детей на корзинку. — Ребята, кто-то оставил в лесу корзинку с картинками. На картинках, приметы осени. — Возьмите картинку, и узнает, какая примета осени изображена на ней. |
Дети выполняют упражнение Дети берут из корзинки картинки с нарисованными приметами осени и называют их. — Осенью солнышко светит меньше и совсем не греет. — Холодает. -День становится короче, а ночь длиннее. — Часто идут дожди. |
Создание условий для развития дифференцированное дыхание вдох – носом, выдох – ртом. Создание условий для развития речевой активности. Создание условий для систематизации знаний об осени и её приметах |
| Этап образовательной деятельности | Организация рабочего пространства | Деятельность взрослого | Деятельность детей | Создание психолого-педагогических условий |
|
Основная часть |
Разноцветные листочки Дыхательное упражнение «Осенний ветерок» (листочки разного цвета) |
— Педагог: Как хорошо, что вы знаете так много про осень. Молодцы! — Ребята, а что ещё осталось в корзинке? — Возьмите листочки, давайте их рассмотрим. — Какие эти листочки? — Эти листочки хотят с вами поиграть. Вы, ребята, станете осенним ветром и будите дуть на листочки. — Готовы? |
— На дорогах лужи.
— Дует сильный, холодный ветер. — Листья желтеют, краснеют и опадают. Начинается листопад. — Перелётные птицы улетают в тёплые края. — Ветер надул много листочков в корзинку. — Дети рассматривают листочки — Ответы детей: Листочки красные, жёлтые, оранжевые, коричневые, яркие, разноцветные |
Создание условий для развития речевой активности Создание условий для развития грамматического строя речи |
| Этапы занятия | Организация рабочего пространства | Деятельность педагога | Деятельность детей | Создание психолого-педагогических условий. |
|
Заключительная часть |
Пальчиковая гимнастика «Дождик» Игра «Большой – маленький» (с маленьким листочком) |
— Подул сильный ветер!
— Теперь дует слабый осенний ветерок — Молодцы! У нас получился настоящий листопад! — Ребята, мы говорили, что осенью часто идут дожди, а я вспомнила, стихотворение, про осенний дождик. Давайте вместе его расскажем. Дождик капает с утра, Капля раз, капля два. Побежали ручейки, Это будет капля три. С крыш четвёртая течёт За собой других зовёт. С каплей пятою тогда. Начинается река Педагог: Спасибо, что помогли мне рассказать стих про осень. Перед тем как возвращаться домой давайте ещё поиграем |
Дети дуют на листочки.
(Вдох через нос, выдох через рот) Дети сдувают с ладошки листочек. (Повторяют упражнение 2 раза) — Да. Сжимают и разжимают кулачки Зажимают пальцы, начиная с большого пальца. Дети встают в круг |
Создание условий для развития речевого дыхания.
Создание условий для развития мелкой моторики, через пальчиковую гимнастику. Создание условий для развития грамматического строя речи |
| Этапы занятия | Организация рабочего пространства | Деятельность педагога | Деятельность детей | Создание психолого-педагогических условий. |
|
Итог занятия
|
Дети и педагог встают на дорожку из массажных ковриков |
— Я буду называть большой предмет, и подавать вам маленький листочек, а вы будите возвращать мне листочек и называть маленький предмет: лист — …
Ягода — … Гриб — … Куст — … Ветка — … Солнце — … Дождь — … Туча — … — Молодцы! — Ребята, нам пора возвращаться домой. Мы с вами хорошо погуляли. Вставайте на тропинку. — Друг за другом все вставайте 1-2-3 и 1-2-3 Дружно по тропинке Мы домой пришли. Ну, вот, мы с вами и вернулись! — Где мы сегодня побывали? — Что вам запомнилось? Педагог: Мне было сегодня тоже интересно с вами погулять по осеннему лесу. |
Ответы детей: … листочек, листик … ягодка … грибок, грибочек … кустик … веточка … солнышко … дождик … тучка Дети идут по массажным дорожкам — В осеннем лесу. — Ответы детей |
(образование существительных в уменьшительно-ласкательной форме)
Создание условий для стимулирования речевой активности |
