Конспект НОД в подготовительной группе
«Дети и природа»
Боброва Елена Андреевна
Воспитатель
ШМДОКУ д/с «Солнышко»
пгт Ленинское
Актуальность: Работа направлена на закрепление и углубление знаний
о почве и её обитателях. Она даёт возможность направить внимание на то,
что даже такой привычный объект, как почва, таит в себе много неизвестного.
Почва, как и любая другая среда обитания, является важным условием
существования жизни. Живые организмы, находящиеся в почве, как и сама
почва, нуждаются в заботе и охране. И актуальная задача взрослого состоит
в том, чтобы создать условия для познавательной активности детей, которые
позволяют нам проявить у детей познавательно — исследовательскою
активность, инициативу, любознательность.
Цель: ознакомление детей с понятием «почва» на основе
экспериментов, ее составом и ценностью для всех обитателей
растительного и животного мира.
Задачи:
Образовательные: формировать представления детей о почве, ее составе,
взаимозависимости почвы, растений, животных. Закрепить
знания о представителях животного мира почвы.
Развивающие: развивать познавательную активность. Учить выдвигать
предположения, проверять их и делать элементарные выводы о свойствах
почвы в процессе опытнической деятельности.
Воспитательные: воспитывать
бережное отношение к природе.
Способствовать развитию речи, внимания, воображения, восприятия.
Материал: Презентация к занятию, игрушка мышь, колонка с аудио
записью голоса мыши, стаканчики прозрачные по количеству детей для 3
опытов, контейнер с почвой, ложки, лупы, клеёнки, салфетки, обручи, листья,
2 стаканчика с землей, красные и жёлтые листочки,
коробочка с почвой.
Предварительная работа: Чтение сказки Г.Х. Андерсена «Дюймовочка».
Беседа по содержанию сказки. Рассматривание иллюстраций к сказке.
Наблюдение за почвой на прогулке, рассматривание дождевого червя, жука,
муравья. Экскурсия в парк.
Ход мероприятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня я принесла интересную коробочку, чтобы
узнать, что в ней вам нужно послушать и отгадать загадку:
Самый верхний слой земельный.
В ней растут трава, деревья,0
Плодородием обладает,
Как её все называют?
Дети: почва.
Воспитатель: Правильно, давайте откроем коробочку и посмотрим как она
выглядит. Почва – это земля. Мы привыкли её так называть, потому что наша
планета так называется. А под ногами у нас почва — это её правильное
название. Тема нашего разговора – почва и ее обитатели.
Стук в дверь.
Воспитатель: Ребята, сегодня на занятие я пригласила полевую мышь из
сказки, которую мы с вами читали «Дюймовочка». Давайте откроем ей дверь.
Мышь: Здравствуйте, ребята. Ох устала запыхалась,
Очень к вам прийти старалась,
Всё сейчас вам расскажу,
Ничего не утаю.
Дети: Здравствуй, мышка.
Воспитатель: Здравствуй, мышка, как хорошо что ты нашла время к нам
заглянуть. Нам с ребятами очень интересно, где ты живешь? Где твой дом?
Мышка: Домик мой в почве. (Слайд 1)
Воспитатель: Расскажи нам пожалуйста, что такое почва.
Мышка: Почва – это верхний, плодородный слой земли, в котором
развиваются подземные части (корни) растений. (Слайд 2)
Воспитатель: как же образовалась почва?
Мышь: когда-то давным-давно почва не покрывала плодородным слоем
землю. На поверхности земли находились только камни и скалы. Но под
действием ветра, дождей, мороза и жары скалы понемногу трескались,
разрушались. Трещины становились все шире, и камни раскалывались. Они
перетирались друг о друга, измельчались и в конце концов через тысячи лет
превращались в песок и глину. Ветер приносил с собой семена растений,
самые неприхотливые из которых поселялись на песке, глине, пускали корни,
а сгнивая, образовывали тонкий слой перегноя. Так в этот слой попадали
другие семена растений, они разрастались, а отмирая, увеличивали слой
чернозема. Теперь вы знаете, как образовалась почва. На это ушло тысячи
лет. (Слайд 3)
Воспитатель: Ребята, а вы слышали такое выражение «Земля- матушка,
кормилица наша». Как вы думаете почему так говорят?
Дети: ответы.
Воспитатель: Да, она кормит нас давая нам урожай.
Физминутка «Урожай»
В огород сейчас пойдем, (Шагаем на месте)
Урожай соберем.
Мы моркови натаскаем (наклоняемся, таскаем)
И картошки накопаем. (копаем)0
Срежем мы кочан капусты, (срезаем)
Круглый, сочный, очень вкусный.
(показываем круг руками 3 раза)
Щавеля нарвем немножко (рвут)
И вернемся по дорожке. (шаги на месте)
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что почва кормит не только нас, но и
растения, деревья, и животных? (Слайд 4,5,6)
Вы знаете и видели, что у многих трав, кустарников и деревьев корни
глубоко уходят в землю. Оттуда они берут необходимые для роста и развития
питательные вещества. Благодаря этим веществам вся растительность
хорошо растет и развивается. А животные в свою очередь ей питаются.
Воспитатель: Ребята а вам интересно из чего же состоит почва, от куда
берут растения берут питательные вещества?
Дети : да
Воспитатель: Я предлагаю провести опыт и определить это, а мышка нам
поможет.
Опыт №1
В прозрачный стакан с водой кладем почву и размешиваем. Что вы видите?
Дети: мутная вода.
Воспитатель: Правильно. А сейчас наблюдаем что с ней произойдет.
Что вы видите сейчас в своих стаканчиках?
Дети: На дне осела земля, вода стала светлей, а на верху плавает мусор.
Мышка: Все правильно вы сказали, в низу осел тяжелый песок, вода мутная
из за глины, а мусор это перегной.
Вывод: Итак, мы с вами увидели что почва состоит из песка, глины и
перегноя. (Слайд №7)
Воспитатель: Растениям кроме питательных веществ нужна и вода. Я
предлагаю проверить есть ли она в почве.
Опыт № 2
Воспитатель: Возьмите салфетку насыпьте на неё почву, сверните и
прижмите салфетку рукой. Разверните салфетку. Что вы видите? Она сырая.
Вывод. В почве есть вода.
Воспитатель: Дети, как вы думаете откуда в почве вода?
Дети: из дождя, тает снег и получается вода.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете почему почву называют
«Подземным царством»?
Дети: (ответы)
Мышка: В почве обитает много жильцов, моих соседей. (Слайд 8,9) Дети
рассматривают, мышка знакомит.
Мышка: А ещё в земле роют норы животные такие как лиса, заяц и др.
(Слайд10)
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему обитатели почвы могут там
жить, ведь там темно и холодно и для жизни им нужен воздух.
Дети: Ответы.0
Воспитатель: Я предлагаю это проверить.
Опыт №3
Воспитатель: В стакан с водой кладем кусочек почвы. Что вы видите? На
поверхности воды появились пузырьки. Какой можно сделать вывод?
Дети: В почве есть воздух.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаите зачем почве нужны обитатели?
Дети: (Ответы)
Мышка: — Рыхлят почву.
— Перерабатывают осенние листья, растительные остатки
превращают их в перегной.
Перегной и воздух полезны для почвы, чтобы питать растения и деревья.
Воспитатель: Как это интересно, все в приводе взаимосвязано и почва и
растения и животные. Предлагаю поиграть.
Игра «Деревья и червячки»
Дети делятся на 2 команды. В каждой команде свое дерево и червяк. В
одном конце группы на полу на одной линии 2 обруча — это норки червяков.
Рядом с обручами стаканы с почвой. В противоположной стороне ещё 2
обруча для детей деревьев, в руках которых листья. Команды строятся в
колонны. По команде ведущего дети деревья бегут к своему первому в
колонне игроку передают ему лист, тот бежит к червяку и меняет лист на
стакан почвы. Потом возвращается к дереву и отдает землю, Игра
продолжается с следующим участником, пока последний участник не
принесет почву своему дереву.
Мышка: Ребята, мне пора возвращается домой и готовить припасы к зиме.
До свидания.
Дети прощаются.
Игровое упражнение «Закончи предложение»
— Осенью с деревьев на землю падают. (листья, плоды)
— Дождик поливает землю, и листья. (становятся мокрые)
-Желтые, оранжевые листья, начинают покрываться темно-коричневыми и
черными пятнами, они. (гниют).
-Мы часто видим как по земле ползают. (червячки, муравьи, насекомые)
-Когда мы копаем землю лопатками, наши ребята иногда
находят. (червяков)
-Червяки, насекомые, личинки, слизни и другие подземные
обитатели помогают (гниению и переработке осенних листьев и травы,
превращая их в перегной).
-Почва это (верхний, плодородный слой земли).
-Почва состоит из (песка, глины, перегноя)
-В почве обитают (жуки, черви, личинки, медведки и др.)
Воспитатель: Ребята, сегодня мы узнали много нового, интересного.
Мышка оставила нам на память осенние листочки. Подойдите и выберите
для себя листочек:
жёлтый — если вам было все интересно и понятно сегодня на занятии.0
красный – если вам было трудно и скучно.
Список литературы:
∙ Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду
Подготовительная к школе группа». Москва, 2017 год.
∙ Дыбина О.В. «Неизведанное рядом. Занимательные опыты и
эксперименты для дошкольников». Москва, 2002 г.
∙ Иванова А.И. «Методика организации экологических наблюдений и
экспериментов в детском саду». Москва, 2003 г.
