Государственное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №148 «Ручеек» комбинированного вида городского округа Мариуполь» ДНР
Ул. 60 лет СССР, 17 г. Мариуполь, 87512
Тел. +7(949) 709-30-39;
ОГРН 1229300137846; ИНН 9310003135
Проект : «Формирование культуры здоровья у детей дошкольного возраста»
Подготовила:
воспитатель
Филоненко О.В.
Мариуполь 2025 г.
Актуальность проблемы формирования у дошкольников представлений о здоровом образе жизни обусловлена необходимостью внедрения в образовательный процесс педагогических технологий, обеспечивающих пробуждение у детей интереса к своему здоровью.
Одной из инновационных технологий на современном этапе является метод проектов. Метод проектов — это стимулирование интереса воспитанников (обучающихся) к знанию, умению. Важно научить применять на практике эти знания для решения конкретных проблем вне стен дошкольного заведения [1].
В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования подчёркивается задача формирования начальных представлений о ЗОЖ у детей в ДОУ [5].
По данным исследований (А.А. Баранова, Н.Н. Куинджи, И.С. Песчаной, Г.Н. Сердюковской, Т.И. Стукаловой, А.М. Чёрных) за последнее десятилетие на 8,1% снизилось число здоровых детей, на 6,7 % увеличилось число детей с нарушениями в физическом развитии и предрасположенностью к патологиям. Почти на 1,5% возросла численность детей 3-й группы здоровья с отчётливо выраженными отклонениями и хроническими заболеваниями. Здоровый ребёнок — одно из главных условий правильного формирования его характера, развития творческой инициативы, сильной воли, природных задатков. У здорового ребёнка быстрее формируются все необходимые умения и навыки, он лучше приспосабливается к смене условий и адекватно воспринимает предъявляемые к нему требования. Первыми теоретиками и пропагандистами здорового образа жизни стали видные деятели медицины (Амосов Н.М., Семенов С.П., Шаталова Г.С, Углов Ф.Г. и др.). В психолого-педагогическом направлении тема здорового образа жизни получила своё развитие благодаря многим отечественным исследователям (Аксёнов Г.П., Бальсевич В.К., Виленский М.Я., Дитлс Р., Мартынюк И.О., Кобелянская Л.С.).
Педагоги понимают всю важность и необходимость сохранения и укрепления здоровья воспитанников. Ставят цели и результаты, к которым необходимо стремиться. При этом максимально реализуются задачи образовательной области «Физическое развитие»:
-приобретение опыта в различных видах двигательной деятельности;
-развитие физических качеств воспитанников;
-становление ценностей ЗОЖ, овладение его элементарными нормами и правилами;
-формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами [3].
Реализация поставленных задач по формированию у дошкольников представлений о ЗОЖ в ДОУ возможна через осуществление проектной деятельности. Исследовали её Джон Дьюи, С.Т. Шацкий, Е.С. Полат.
По мнению Е.С. Полата, обращение к проектной деятельности было обусловлено тем, что она является эффективным средством обучения и воспитания дошкольников. В основе данной технологии является самостоятельная исследовательская, познавательная, игровая, творческая, продуктивная деятельность детей, в процессе которой ребёнок познает себя и окружающий мир, воплощает новые знания в реальные продукты. Возможность использования метода проектной деятельности в работе с дошкольниками обеспечивается такими характеристиками возрастного периода, как любознательность, наблюдательность, стремление к самостоятельному поиску ответов на возникающие вопросы, желание быть значимым и полезным, умение находить своё место и видеть свою роль в общей работе. Участие в проекте помогает ребёнку почувствовать свою значимость, ощутить себя полноправным участником событий, способствует усилению позиций «Я сам», «Я умею», «Я сделаю». Преимуществом проектов является формирование представлений о здоровом образе жизни с учётом уровня знаний, умений и сложившихся стойких привычек дошкольников [6].
На основании вышеизложенного, мы разработали и реализовали проект «Наш организм», направленный на формирование представлений об органах чувств у человека, с включением проблемных ситуаций [2].
Проект осуществлялся в три этапа:
- I этап – подготовительный: посредством теоретического анализа, синтеза и эмпирических методов (опроса и наблюдения) определяется, что реально и потенциально может получить ребёнок лично для себя, участвуя в процессе формирования ЗОЖ.
- II этап – экспериментальный: посредством подготовки и реализации заранее смоделированных ситуаций проводится формирующий эксперимент повышения личной заинтересованности детей участвовать в процессе формирования здорового образа жизни; посредством повторного опроса и наблюдения собирается информация о полученных результатах.
- III этап – обобщающий: посредством систематизации и обобщения, а также сравнительного качественного и количественного анализа полученных результатов экспери- ментальной работы, уточняются выводы о подтверждении или опровержении рабочей гипотезы [4].
Цель проекта: формировать представление детей о том, что организм человека – единая система, от которой зависит работа всех органов.
Задачи проекта: дать детям представления об устройстве и функционировании органов; довести до сознания детей понимание необходимости бережного отношения к себе и своему здоровью; создать дидактический материал по ознакомлению детей с организмом человека.
Тип проекта: познавательный.
Выделение следующих разделов проектной деятельности: Знакомство детей со строением и частями тела человека. Знакомство с внутренними органами, их значением и функциями. Формирование привычки к здоровому образу жизни.
Что такое ЗОЖ?
Соблюдение режима.
Правильное питание, Витамины «Что такое витамины и где они живут».
Культурно-гигиенические навыки, «Чистота-залог здоровья». Формирование потребности в движении.
Закаливание «Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья». Создание методических материалов: плакаты строения человека, строение различных органов, дидактические игры. Осуществление подборки познавательной и художественной литературы. Большую помощь в этом оказали родители. Поисково-исследовательская деятельность: деятельность с детьми проводились в игровой форме в виде путешествий: «Из чего я сделан»; «Путешествие в организм человека»; «Наши надежные помощники»; «Путешествие в страну витаминов»; «В стране лёгких».
Планируемые результаты:в процессе проектной деятельности дети получат элементарное представление о строении человека, о функциях некоторых органов, о правилах ухода за глазами, ушами, руками и смогли ответить на вопросы исследовательско — поискового характера: · Зачем нужна еда? · Куда девается съеденная пища? · Зачем нам нужен нос? · Кто охраняет глаза? · Из чего мы состоим?
Реализация проекта проходила в игровой деятельности. Нами были разработаны:
-дидактические игры: «Узнай по вкусу»; «Узнай по запаху»; «Узнай по голосу»; «Моё тело, как оно устроено»; «Полезные продукты»; «Части тела».
-Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Аптека», «Терапевт», «Лор – врач», «Окулист».
Большой интерес у детей вызвала экспериментальная деятельность, где ребята проводили опыты и практические упражнения: «Что можно почувствовать рукой? (холодно, горячо)». «Послушай своё сердце». «Посчитай удары пульса». «Рассмотри кожи рук через лупу».
Главной частью проектной деятельности стало взаимодействие с семьями воспитанников, союзниками в этой работе стали родители. Для них был проведен семинар, консультации по основам формирования ЗОЖ, педагоги выслушали их просьбы относительно питания, сна, одежды детей. Так же воспитатели провели мастер-класс по проведению артикуляционной и пальчиковой гимнастики.
В процессе работы детьми и взрослыми были созданы: -исследовательский дневник «Путешествие в организм человека»;
-рукотворная книга «Правила гигиены» с рисунками и стихами по правилам соблюдения культурно-гигиенических навыков;
-альбом «Любимый вид спорта нашей семьи»;
-папка «Рекомендации для родителей», в которой собраны рекомендации по закаливанию, профилактике плоскостопия, правильной осанке, сохранению зрения.
-картотеки: по дыхательной, пальчиковой, артикуляционной гимнастикам, самомассажу, гимнастике для глаз;
-газеты о ЗОЖ, была помещены фотографии из жизни группы по формированию привычки к ЗОЖ;
-дети с большим удовольствием занимались продуктивной деятельностью: лепили, рисовали и выполняли аппликацию по теме «Здоровый образ жизни» [7].
Таким образом, анализ психолого-педагогических исследований показывает, что проведение познавательной работы через проектную деятельность с детьми повышает уровень формирования представлений о ЗОЖ у детей дошкольного возраста, родители проявляют больше внимания к проблеме улучшения культуры здоровья в своей семье.
