Барбарина О.А, воспитатель
МАДОУ ЦРР – детский сад,
ГО Красноуфимск
Методическая разработка конспекта НОД «Знакомство с новой сказкой» для детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.
Тема: «Золотые руки» (Башкирская сказка)
Цель: обогащение и углубление знаний ребят о сказках; создать у детей эмоциональное настроение, увлечь сказочным сюжетом.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- познакомить детей с содержанием башкирской народной сказки «Золотые руки».
- формировать у учащихся умение понимать башкирские народные сказки, характер героев;
- активизировать познавательную активность;
- раскрыть вопросы морали в сказке, рассмотреть и понять главные общечеловеческие ценности.
Коррекционно-развивающие:
- способствовать развитию познавательных способностей в процессе знакомства с новой сказкой;
- развивать память, внимание; создать коммуникативно-речевые ситуации, стимулирующие развитие речи учащихся, побуждающие к высказыванию своего мнения и суждения; способствовать развитию любознательности, развитию предпосылок логического мышления, познавательного интереса.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать любовь к творчеству других народов;
- развивать умение отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни, умение делать нравственный выбор, доводить начатое дело до конца; с уважением относится к результатам чужого и своего труда; воспитывать у учащихся трудолюбие, желание оказать помощь ближнему.
Использование здоровьесберегающих технологий на занятии: упражнение на координацию речи с движением, пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика.
Оборудование: магнитофон, аудиозапись сказки «Золотые руки»
Ход
Организационный момент:
Воспитатель:
Тук-тук-тук. Тук-тук-тук.
Наши ушки слышат стук (возле уха каждый палец стучит о большой 3 раза)
Вот ладошечки шуршат, наши пальчики трещат (потирание кулачков друг о друга)
К путешествию готовы? — Да!
В путь отправимся мы снова! (маршируем на месте)
Сядем мы на самолет и отправимся в полет (руки вытянуты в стороны, ладони напряжены)
Мы теперь на корабле, нас качает на волне (ладони лодочкой, покачивание туловищем)
И сели на поезд, колеса стучат,
На поезде много веселых ребят! (руки согнуты в локтях, имитация движения поезда)
- Ребята, а что такое сказка? Необыкновенная история, с животными, сказочными персонажами. С героями случаются необыкновенные события, волшебство. Там говорят звери, вещи, птицы.
- Но, перед тем как начать отвечать на вопросы, для порядка сделаем зарядку для язычка «Сказка о Веселом Язычке» (повторить каждое упражнение 3-4 раза):
(Т.В. Мецлер)
В одном домике, дружок,
Живет Веселый Язычок,
Ох, и шустрый он
мальчишка
И немного шалунишка.
Приоткрыл Язык окно,
А на улице тепло.
Язычок наш потянулся,
Широко нам улыбнулся.
Распластался, как лопатка,
Полежал на губе
И опять ушел к себе.
Затем он решил попить чаю из чашечки. Поел вкусного варенья, облизнулся. Решил Язычок отправиться на прогулку. Сел на свою лошадку и поскакал. Прискакал на полянку, а там грибы растут. Стал он их срывать: один гриб, второй, третий… Скачет он дальше. Видит — маляры красят кисточками дом. Язык превратился в кисточку и помог им. А около дома стояли качели. Язычок покачался на них вверх-вниз, вверх-вниз. Посмотрел он на часики: тик-так, тик-так, пора домой тебе, чудак! По дороге домой Язычок познакомился с лягушкой и слоником. Лягушка научила его широко улыбаться: очень нравится ей тянуть ротик прямо к ушкам! Потянули, перестали, потянули, перестали и нисколько не устали!
- Ребята, как обычно начинается сказка? С каких слов? (жили-были, это случилось давно, однажды в лесу, в некотором царстве… и т. д.)
- Скажите, а о чем обычно рассказывается в сказках? (о приключениях людей и животных, о загадочных и волшебных событиях). Сказки всегда поучительные.
- А как можно сказать о сказке, какая она? (Волшебная, чудесная, забавная, поучительная, остроумная, умная, интересная, добрая, загадочная, необычная, радостная, мудрая и т. д.)
- Молодцы, ребята, вокруг нас и там и тут сказки разные живут.
- А какими словами заканчивается сказка? (стали они жить-поживать, вот и сказке конец, а кто слушал молодец… т. д.).
- А как сказки заканчиваются? — Добро побеждает зло, счастливый конец, мы радуемся вместе с героями. Молодцы, сегодня мы познакомимся с новой башкирской сказкой, которая называется «Золотые руки».
Прослушивание аудио сказки.
- Понравилась сказка? О ком она?
- Назовите главных героев сказки – Бай (это богатый скотовладелец, землевладелец, торговец), Мэфтук (красавица дочь), женихи.
- Что значит «золотые руки»?
- Есть ли среди ваших знакомых человек, у которого золотые руки?
- Чего человек может достичь благодаря своим золотым рукам?
- Что еще у человека может быть золотым?
- Если у человека золотые руки, может ли он быть злым?
- Какие чувства вы испытали при прослушивании сказки? (выбрать из перечисленных — страх, радость, удивление, смех, грусть, обиду).
- Почему сказки называют народными? Со сказкой какого народа мы с вами познакомились сегодня?
Физминутка
«Двигайся! Замри!» Музыкально-ритмическая игра
Рефлексия
Сказок много есть на свете, все их очень любят дети.
А чему нас учат сказки,
Отвечайте без подсказки.
- Быть добрыми, справедливыми, помогать друг другу, выручать из беды, быть смелыми и т. д.
- Чему научила вас сказка «Золотые руки»? (Нельзя забывать то добро, которое мы получили, когда нуждались в чем то, уметь помогать людям в трудную для них минуту.)
- Кто написал эту сказку? (Башкирский народ)
Наше путешествие закончилось, но я хочу предложить вам следующее: каждому из вас в сказке понравился какой-то эпизод. Нарисуйте в свободное время или дома к нему иллюстрацию. Мы соберем рисунки в одну электронную книгу, которые вы, ребята, сами озвучите, и полученную сказку мы преподнесем в подарок нашим друзьям из соседней группы.
