Маршрутный лист
Ф. И. ___________________________________________________________________
ТЕМА УРОКА (Впишите, когда тема будет определена): _________________________________________
ЦЕЛЬ УРОКА (Впишите, когда тема будет определена): ___________________________________________________________________________
| Этап | Учебная деятельность | Задания |
|---|---|---|
| Начало урока | Настрой на урок | Прозвенел у нас звонокВсе настроились на урокУлыбнулись, подравнялисьЗдравствуйте, садитесь.Тихо сели за свой стол,Начинаем разговор. |
| 1 шаг | Повторение пройденного материала | Прочитайте информацию. Заполните пропуски.Слова состоят из морфем. Морфема – это часть _________________.В слове могут быть такие морфемы: ______________ , ______________, ________________ , ______________ .Корень – это главная значимая часть слова, в которой заключено ______________ лексическое значение.Приставка – это значимая часть слова, которая находится ________________________________ и служит для ___________________ новых слов.Суффикс – это значимая часть слова, которая находится ________________________________ и служит для ___________________ новых слов.Окончание – это изменяемая часть слова, которая образует ____________ слова и служит для _____________ слов в предложении. |
| 2 шаг | Выполнение пробного задания — действия | Я, жить, в, город, Омск. |
| 3 шаг | Построение проекта выхода из затруднения | Станция « Театр кукол Арлекин»Прочтите текст, выпишите 3 существительных с нулевым окончанием. Омский «Арлекин» – театр куклы, актера и маски. Вот уже десяток лет омский театр принимает у себя международный фестиваль. В здании театра работает музей кукол, выставки которого насчитывают около 450 кукольных экспонатов. Напротив входа установлена скульптура символ театра – латунный Арлекин с надетой на руку куклой Петрушкой.__________________________________________________________________Станция Природный парк «Птичья гавань»Прочтите текст, выпишите 3 существительных с окончанием. Парк «Птичья гавань» появился на месте старого русла реки Иртыш. Старица со временем превратилась в непроточную речку Замарайку. В середине прошлого века возле Замарайки был вырыт котлован, сразу наполнившийся заболоченной водой. По берегам начали гнездиться птицы — водоём стал приютом для пернатых, улетающих на зимовку в южные края. В 2007 году парк огородили, углубили дно водоёмов, высадили более двухсот деревьев, построили насосную станцию и детский досуговый комплекс.__________________________________________________________________ Станция «Омская крепость»Прочтите текст. В выделенных словах выделить окончания, указать какая часть речи. Омская крепость – историко-культурный туристический комплекс, состоящий из четырех главных ворот: Тобольские, Омские, Иртышские и Тарские, с которых началась славная история Омска. На территории комплекса работает музей воинской славы, под открытым небом выставлена боевая техника._________________________________________________________ Станция «Эрмитаж Сибирь» Прочтите текст. Выпишите 3 глагола, выделите окончание и основу.Культурный центр «Эрмитаж-Сибирь» создан в 2019 году на базе музея изобразительных искусств имени М. А. Врубеля. Центр стал первым представительством Эрмитажа в сибирском регионе. Для экспозиций выбрали историческое здание, построенное в начале прошлого века. Выставки из Государственного Эрмитажа проводятся дважды в год. Музей располагает современным мультимедийным оборудованием. В здании действует Театр живописи и образовательно-досуговый центр для молодёжи. |
| 4 шаг | Реализация проекта выхода из затруднения | Станция «Музей Кондратия Белова»Прочтите текст. Выпишите выделенные слова, выделите окончание и основу. Знаменитый пейзажист, уроженец Омска оставил богатое художественное наследие. Музейные экспозиции размещены в красивом, старинном особняке. Белов выбрал его лично, и практически отстоял уникальное строение – дом был в полуразрушенном состоянии и планировался под снос. После передачи дома музею его отреставрировали, внутри воссоздали обстановку прошлого столетия. |
| 5 шаг | Первичное закрепление | Подумайте, по какому признаку можно разделить данные слова на три группы?О родине, патриотизм, хорошо, Россией, отличник, сегодня. |
| 6 шаг | Самостоятельная работа с самопроверкой | Определите, какие слова изменяются (для этого определите часть речи). В изменяемых словах выделите окончания.Слово Часть речи Изменяется или нет Снова наречие нет Новый прилагательное да вверх орфограмма летит возле красивое увижу на лекции перелезла |
| 7 шаг | Применение нового материала в системе знаний | Выпишите из текста по два слова разных частей речи: 1. имена существительные; 2. имена прилагательные; 3. глаголы. Выделить окончание и основу словЛюблю свой Омск Омск, раскинулся широко, По обе стороны реки. Он зарожден с времен далеких, Когда здесь жили казаки, Что его крепость создавали Опорный для Сибири пункт. Они набеги рьяно отражали, И заселяли эти земли тут! Люблю свой Омск я с тех времен, Я с ним един, душой и телом! Я шлю ему глубокий свой поклон, Мой город ласковый и смелый! |
| 8 — 9 шаги | Оценивание себя на уроке | «Незаконченная фраза» Ответь на вопросы:1. Сегодня на уроке я узнал(а) (ЧТО?) ________________________________________________________________2. Сегодня на уроке я научился(лась) (ЧЕМУ?) ________________________________________________________________3. Сегодня на уроке на научился(лась) лучше делать (ЧТО?) 4. Самым неожиданным для меня сегодня стало (ЧТО?)__________________________________________________________5. Сегодня на уроке я мог(ла) бы сделать лучше (ЧТО СДЕЛАТЬ?) _________________________________________________6. Осталось непонятным (ЧТО?) ________________________________________________________________7. Мне понравилось на уроке _______________________________________________________________Мне всё понятно, работал без ошибок Я всё понял, но допустил ошибки Я не всё понял, мне нужно ещё поработать над темой 5 4 3 |
| 10 шаг | Инструктаж по домашнему заданию и итог урока | Параграфы 60- 61 выучить правила, страница 171 -174Выписать из текста слова, состоящие из следующих морфем:1) корень + окончание 2) корень + суффикс + окончание 3) приставка + корень + суффикс + окончание 4) приставка + корень + суффикс Над прудом поземка вьется, Тени длинные легли. И негреющего солнца Красный шар висит вдали. |
Урок — исследование «Неразгаданные тайны морфем» (окончание, основа)
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Цель: сформировать у учащихся умения выделять окончания различных частей речи и основу.
Задачи:
- Углубить знание об окончании как изменяемой части слова и его ролью в предложении.
- Ознакомление с окончанием как изменяемой части слова и его ролью в предложении.
- Углубление представлений учащихся об особенностях окончания как части слова, которая служит для связи слов в предложении.
Планируемые образовательные результаты:
Личностные: сознание эстетической ценности русского языка; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, учить формулировать тему и цели урока, подводить итог урока.
Метапредметные:
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, наблюдение, поиск информации.
Регулятивные: проявление инициативности, управление своей деятельностью, выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: умение работать в паре, умение действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать действия, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
Предметные: осознают способы словоизменения, определяют окончание с выделением его основных признаков, основу; графически обозначают окончание и основу; объясняют грамматическое значение окончания.
Оборудование – экран, компьютер, мультимедийный проектор, маршрутные листы.
Демонстрационный материал – презентация по теме урока.
Методы и формы обучения – наблюдение над языком, частично-поисковый метод, индивидуальная работа в паре.
Форма: интегрированный урок.
Вид работы учащихся — работа в парах.
Дидактическая основа урока – обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации; самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации;
Технология: развивающего обучения, критического мышления.
Программа, учебник – в работе используется программа по русскому языку для 5 класса.
Учебник: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 5 класс. Учебным планом предусмотрено 5 часов в неделю.
Раздел учебника: Морфемика. Орфография. Культура речи.
Учебная ситуация: мотивация
Прозвенел у нас звонок
Все настроились на урок
Улыбнулись, подравнялись
Здравствуйте, садитесь.
Тихо сели за свой стол,
Начинаем разговор
Откройте тетради, запишите число. Одиннадцатое ноября. Классная работа СЛАЙД 1,2
Вступительное слово учителя.
— Здравствуйте, ребята, меня зовут Майра Ертисбаевна. Сегодня необычный день для всех нас: мы впервые находимся в стенах университета и в этом кабинете, но я надеюсь, что мы вместе сможем получить новые знания, интересно и с пользой проведем этот урок. Девиз урока: «С малой удачи начинается большой успех!
Учебная ситуация: целеполагание
Все на свете состоит из чего-то: лес – из деревьев, облака – из множества водяных капелек. Из чего же строятся слова? Они сделаны из своего “строительного материала”. “Строительные блоки” для слов называются морфемами. Морфема – “форма” (греч.).
— Как вы думаете, как они называются? (Их четыре: приставка, корень, суффикс и окончание). СЛАЙД 3
Каждая морфема вносит в слово свою часть смысла. И получаются интересные и выразительные слова. Морфемы строятся дружно, общими усилиями создавая такое количество слов, что из них складывается весь язык.
Определение цели урока. СЛАЙД 4.
Друзья! Задача наша такова –
Откроем, как построены слова,
Какие их морфемы составляют,
Какую роль в словах они играют.
— Какие морфемы, вы изучили?
— А с какими ещё не знакомы?
— Можем ли назвать тему урока? (Окончание слова. Основа). СЛАЙД 5
-Чем же мы будем заниматься на уроке? Какова цель урока? (Дети отвечают).
— Ребята, предлагаю вспомнить ранее изученный материал. У вас на столах есть маршрутные листы, с которыми вы будете работать на уроке. Ваша задача заполнить пропущенные пропуски.
Прочитайте информацию. Заполните пропуски. СЛАЙД 6
Слова состоят из морфем.
Морфема – это часть _________________.
В слове могут быть такие морфемы: ______________ , ______________, ________________ , ______________ .
Корень – это главная значимая часть слова, в которой заключено ______________ лексическое значение.
Приставка – это значимая часть слова, которая находится ________________________________ и служит для ___________________ новых слов.
Суффикс – это значимая часть слова, которая находится ________________________________ и служит для ___________________ новых слов.
Окончание – это изменяемая часть слова, которая образует ____________ слова и служит для _____________ слов в предложении.
Проверка. Внимание на СЛАЙД 7
Я, жить, в, город, Омск. СЛАЙД 8
— Понятен ли смысл каждой строчки? Что надо сделать, чтобы из этих слов получилось предложение? ( Надо изменить окончание: изменить падеж, число, род у сущ — ; у прилаг-х. — число, лиц; род, глагола)
А что еще нужно сделать, чтобы получилось предложение? (Добавить предлог)
Составление предложения, записывают в тетрадь. (Прочтение предложения вслух).
Я живу в городе Омске. СЛАЙД 9
— Ребята, сможете сказать, что такое окончание? ( Изменяемая значимая часть слова).
На слайде записано «в город», а у вас в тетрадях? (в городе)
Слова «в город» и « в городе» — однокоренные или это форма слова? (форма слова).
Сегодня задачей нашего урока является исследовать морфему окончание и элемент морфемной структуры — основу. Сопоставляя их друг другу, найдем общее и различие между ними. Нам предстоит открыть много « секретов» морфемики.
Следовательно, нужно рассмотреть следующие вопросы: СЛАЙД 10.
1. Что такое окончание? Что такое основа?
2. Что выражает окончание? Что – основа?
3. Для чего служит окончание в русском языке? Основа?
— Ребята, а вы знаете, что наш город Омск участвует в конкурсе «Культурная столица России 2026»?
Учебная ситуация: решения учебной проблемы
— Я предлагаю отправиться в путешествие в поисках ответа на поставленные вопросы по Достопримечательностям нашего любимого города Омска, открыть тайны морфем.
— Вам поможет учебник Параграфы 60, 61 страницы 171 по странице 174 Готовы? Начинаем.
- Станция « Театр кукол Арлекин» Слайд 11
Прочтите текст, выпишите существительные с нулевым окончанием.
Омский «Арлекин» – театр куклы, актера и маски. Вот уже десяток лет омский театр принимает у себя международный фестиваль.
В здании театра работает музей кукол, выставки которого насчитывают около 450 кукольных экспонатов.
Напротив входа установлена скульптура символ театра – латунный Арлекин с надетой на руку куклой Петрушкой.
Ответы: Арлекин театр кукол фестиваль музей. СЛАЙД 12
ВЫВОД на стр. 172. П – 60. СЛАЙД 13. Окончание может быть нулевым. Оно выделяется у изменяемого слова, если есть определенное грамматическое значение, но оно материально не выражено. Нулевое окончание — это значимое отсутствие окончания, отсутствие, которое несет определенную информацию о том, в какой форме стоит слово.
- Станция «Природный парк «Птичья гавань» СЛАЙД 14
Прочтите текст, выпишите существительные с окончанием.
Парк «Птичья гавань» появился на месте старого русла реки Иртыш. Старица со временем превратилась в непроточную речку Замарайку. В середине прошлого века возле Замарайки был вырыт котлован, сразу наполнившийся заболоченной водой. По берегам начали гнездиться птицы — водоём стал приютом для пернатых, улетающих на зимовку в южные края.
В 2007 году парк огородили, углубили дно водоёмов, высадили более двухсот деревьев, построили насосную станцию и детский досуговый комплекс.
Существительные: месте, русла, реки, временем, речку, Замарайку, середине, века, Замарайки, водой, птицы, приютом, зимовку, края, водоёмов, деревьев, станцию. СДАЙД 15.
Какие значения имеет слово? (Лексическое и грамматическое).
— Сможете ли вы сказать о лексическом значении слова по его окончанию? (НЕТ), а по Основе слова? (например: дом). Основа слова содержит его главное лексическое значение.
— А о грамматическом значении? Основе?
Одинаковы ли функции окончания и основы? НЕТ. У них разные функции. Будем разбираться.
Попробуем ответить на этот вопрос практически.
— Как мы видим, по окончанию мы многое можем сказать о грамматическом значении слова.
Делаем второй вывод: окончание – это та часть слова, в которой выражаются грамматические значения слова. Поэтому мы говорим: окончание – это значимая часть слова. Почему «значимая»? (т. к. несет информацию о слове). СЛАЙД 16.
Сверимся с определением в учебнике на странице 171 в параграфе 60
— Ребята, продолжаем наше путешествие, следующая остановка – станция «Омская крепость». СЛАЙД 17
Задание: Прочтите текст. В выделенных словах выделить окончания, указать какая часть речи. Омская крепость – историко-культурный туристический комплекс, состоящий из четырех главных ворот: Тобольские, Омские, Иртышские и Тарские, с которых началась славная история Омска. На территории комплекса работает музей воинской славы, под открытым небом выставлена боевая техника.
Прилагательные: Тобольские , Омские, Иртышские , Тарские СЛАЙД 18
Четвертая остановка «Эрмитаж Сибирь» СЛАЙД 19
Задание: Прочтите текст. Выпишите глаголы, выделите окончание и основу.
Культурный центр «Эрмитаж-Сибирь» создан в 2019 году на базе музея изобразительных искусств имени М. А. Врубеля. Центр стал первым представительством Эрмитажа в сибирском регионе. Для экспозиций выбрали историческое здание, построенное в начале прошлого века. Выставки из Государственного Эрмитажа проводятся дважды в год.
Музей располагает современным мультимедийным оборудованием. В здании действует Театр живописи и образовательно-досуговый центр для молодёжи.
Ответ: стал , выбрали проводятся, располагает, действует СЛАЙД 20
СЛАЙД 21. Третий вывод: Окончание – это та часть слова, в которой выражаются грамматические значения слова. Поэтому мы говорим: окончание – это значимая часть слова. Почему «значимая»? (т. к. несет информацию о слове
Следующая станция «Музей Кондратия Белова» СЛАЙД 22
Прочтите текст. Выпишите выделенные слова, выделите окончание и основу. Знаменитый пейзажист, уроженец Омска оставил богатое художественное наследие. Музейные экспозиции размещены в красивом, старинном особняке. Белов выбрал его лично, и практически отстоял уникальное строение – дом был в полуразрушенном состоянии и планировался под снос. После передачи дома музею его отреставрировали, внутри воссоздали обстановку прошлого столетия.
Ответ: лично, внутри. СЛАЙД 23
Вывод: Стр. 174 учебника. СЛАЙД 24
Основа — часть слова без окончания.
Основа — это обязательный элемент морфемной структуры слова, выражающий лексическое значение слова.
У неизменяемых слов всё слово составляет основу, например: если, пальто, вчера.
У изменяемых слов в основу не включаются окончания и (или формообразующие суффиксы).
Станция «ОТДОХНИ-КА» (Физминутка)
Ребята, я буду говорить слова, а вы внимательно слушайте: если слова с окончанием — хлопаете, а если с лова с нулевым окончанием — топаете.
Школа, ваза, ластик, айфон, книга, цветок, синяя, теплая, скоро, снежинка, мышь, отличный, подумала, заметил, фотография, печь, напиться, рожь, около, снежинка, пушистый, голубь, пальто, кабина, замечательный, глаза, удивительный, яблоко, кафе.
Станция «Закрепи – ка» СЛАЙД 25
Первичное закрепление материла. Подумайте, по какому признаку можно разделить данные слова на три группы?
О родине, патриотизм, хорошо, Россией, отличник, сегодня.
Ответ: СЛАЙД 26
Станция «ВЫПОЛНЯЙ- КА» СЛАЙД 27
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Выпишите из текста по два слова разных частей речи:
1. имена существительные;
2. имена прилагательные;
3. глаголы.
Выделить окончание и основу слов
Люблю свой Омск
Омск, раскинулся широко
По обе стороны реки.
Он зарожден с времен далеких,
Когда здесь жили казаки,
Что его крепость создавали
Опорный для Сибири пункт.
Они набеги рьяно отражали,
И заселяли эти земли тут!
Люблю свой Омск я с тех времен,
Я с ним един, душой и телом!
Я шлю ему глубокий свой поклон, Мой город ласковый и смелый!
| -Вспомните предыдущий урок и скажите, какая связь между изменением слова, формой слова и окончанием? ( В результате изменения слова мы получаем различные формы его, а для каждой формы слова характерны определенные окончания) СЛАЙД 29,30Определите, какие слова изменяются (для этого определите часть речи). В изменяемых словах выделите окончания.Слово Часть речи Изменяется или нет Снова наречие нет Новый прилагательное да вверх орфограмма летит возле красивое увижу на лекции перелезла Вывод: окончание указывает на различные формы слова. Это изменяемая часть слова. |
|---|
СЛАЙД 35
— Ребята, мы закончили небольшое путешествие по любимому Омску, при этом изучили окончание и основу слова. На данный момент Омск вышел в финал конкурса и мы вместе будем держать кулачки, чтобы наш малая Родина стала Культурной столицей России 2026. Ведь действительно у нас много достопримечательностей! Вам желаю стать известными людьми такими как: Любовь Полищук, Михаил Ульянов, Евгения Канаева, Михаил Врубель, Дмитрий Карбышев, Тимофей Белоозеров, Валентина Талызина, Юрий Беляев.
Ребята, с ноября этого года вместо звонков в школе будет звучать музыка. Одна из них «Орлята учатся летать». И я включаю музыку, что означает, урок закончился! Всем большое спасибо за урок, мне было приятно с вами познакомиться и поработать. Успехов во всем!
Список использованной литературы:
- Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5 — 9 классы: проект. 3 -е изд., дораб. М., 2011 С. 6 — 9, 25.
- Рабочая программа по русскому языку. 5 класс (по программе под ред. В. В. Бабайцевой). Метод пособие / Авт.-сост. Г. М. Вялкова. М., 2013 С. 38 Бабайцева В. В. Русский язык. Теория. 5 — 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. М., 2012 319 с.
- Поурочные разработки по русскому языку: 5 класс: к учебнику Т. А. Ладыженской и др. «Русский язык. 5 класс» / Е. А. Влодавская. 2 — е изд., стереотип. М., 2023 С. 104 – 105
- Русский язык. 5 класс: поурочные планы по учебному комплексу В. В. Бабайцевой, Л. Д. Чесноковой, А. Ю. Купаловой, Е. И. Никитиной / авт.-сост. А. В. Соколова. Изд 2 — е, испр. и доп. Волгоград, 2012 С.135 – 137
- http :// www . uroki . net
- http :// www . zavuch . info / methodlib /328/69007/.
- Колесников А. Д. Памятники и памятные места Омска и области / А.Д. Колесников. — Омск : Кн. изд-во, 1987. — 157 с., [16] л. ил. : ил.
- . Памятники истории и культуры города Омска : [сб. ст. : в 2 вып.] / Ком. по культуре и искусству Администрации Ом. обл., Ист.-краевед. лаб. Ом. гос. пед. ин-та им. А. М. Горького ; сост. и науч. ред. Вибе П. П. — Омск : Упрполиграфиздат, 1992. – [Вып. 1]. — 126 с. : ил. — Библиогр. в конце ст.
