КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ, РЕАЛИЗУЮЩЕЕ АДАПТИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ «ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №9»
Урок чтения в 3 классе
(коррекционная школа)
Тема «Птица-синица. По В.Хомченко»
Автор учитель начальных классов
Лаврентьева С.В.
Тема: Птица-синица. По В.Хомченко.
Цель: формирование навыка правильного, осознанного чтения по слогам и целыми словами;
Задачи: 1. Знакомство с содержанием рассказа, развитие умения работать над содержанием рассказа, ориентирования в тексте; совершенствование умения составлять связное устное высказывание;
2. расширение активного и пассивного словаря в процессе работы над пересказом текста;
3. коррекционно-развивающие: — развитие зрительное и слуховое восприятие при работе со слайдами презентации; — корригировать и развивать устойчивое внимание при чтении; развитие связной речи на основе построения рассуждений, объяснений, ответов на вопросы; памяти при аналитической работе с текстом;
4. воспитательные: развитие эмпатии, воспитание бережного отношения и любви к природе, положительной мотивации к чтению.
Ход урока:
I. Орг. момент
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Слушаем внимательно,
Работаем старательно.
Друг на друга посмотрели,
Улыбнулись, тихо сели.
II. Акт. знаний
— Какой раздел мы начали изучать на прошлом уроке?
— Чему будут учить произведения в этом разделе?
— Прежде чем начать работу, нам нужно подготовиться.
1) Чтение слогов
| ли | кле | при |
|---|---|---|
| ле | хле | про |
| ля | спо | спро |
| лю | пти | вче |
2) Чтение предложения с разными знаками в конце
— Снегирь спас синичку.
(Слайд) – С какой стороны снегирь? Синичка? Какие цвета у снегиря? У синички?
— Из какого произведения эти герои?
— Снегирь спас синичку !?
III. Проверка домашнего задания
1) Работа по иллюстрациям
Давайте вспомним, как развивались события. Поставьте картинки по порядку.
1 картинка
Выб. чт.
— Почему Снегирь проголодался?
— Как чувствовала себя синичка?
— Расскажите, о чем они разговаривали?
2 картинка
— Как снегирь искал пищу? (Пересказ)
= Как чувствовал себя Снегирь?
3 картинка
— Прочитайте отрывок.
— Почему Снегирь не съел зернышко?
-Как вы понимаете слова «Сам погибай, а товарища выручай?
— Можно ли Снегиря назвать настоящим другом?
— Чему научил нас этот рассказ?
(Чтение на плакате: Нельзя оставлять друзей в беде.
Всегда помогай другу, даже если тебе самому трудно)
IV. Новая тема
1)Отгадайте загадку
Синяя косынка, темненькая спинка.
С жёлтой грудкой у окошка
Собирает шустро крошки.
Маленькая птичка, звать её … (синичка)
2) Чистоговорки
Скворцы и синицы – веселые птицы. (Сл)
— Прочитайте спокойно, быстро, весело.
Физминутка
Скачет шустрая синичка, (прыжки на месте на двух ногах)
Ей на месте не сидится, (прыжки на месте на левой ноге)
Прыг-скок, прыг-скок, (прыжки на месте на правой ноге)
Завертелась, как волчок, (кружимся на месте)
Вот присела на минутку, (присели)
Почесала клювом грудку, (встали, наклонили голову влево — вправо)
И с дорожки — на плетень, (прыжки на месте на левой ноге)
Тень – тень, тень — тень! (прыжки на месте на двух ногах)
2) Рассказ «Птица-синица» написал Хомченко Василий Федорович — белорусский писатель. (Слайд 4)
Родился он 12 января 1919 года в крестьянской семье. Во время Великой Отечественной войны участвовал в боях. Был командиром миномётного взвода. Умер 4 ноября 1992 года в Минске.
3) Работа по иллюстрации
— Как вы думаете, о чем будет этот рассказ?
4) Чтение учителем
— Смогли ли мы угадать содержание рассказа?
V. Словарная работа
ХВАЛИТЬСЯ
ПИСКНУЛА
УСТРОИМ
VI. Чтение по цепочке
— Кого подарил Лиле мальчик?
— Что решили сделать ребята?
— Как дети просили синичку запеть?
— С кем Лиля решила посоветоваться?
— Что для синички клетка, по мнению папы. А вы согласны с этим?
— Для чего спросила Лиля?
— Что беспокоило Лилю?
— Что придумал папа?
— Кого увидела Лиля?
— Как вы думаете, правильно ли поступила Лиля? Почему?
VII. Самостоятельное чтение.
VIII. Выборочное чтение. Подготовка к пересказу.
1) Найдите отрывок, где сказано, откуда взялась синичка.
— Как вы думаете, где он ее взял?
— Что делала синичка в это время? Что она почувствовала? (расскажите от имени синички)
2) Найдите отрывок, подходящий к иллюстрации. Кто участвует? (Надя, другие дети, Лиля).
-Прочитайте по ролям.
— Что чувствовала синичка? Хотелось ли ей петь?
— Как бы нам это рассказала синичка?
3) Разговор с папой (по ролям)
— Как бы это рассказала синичка? Какие чувства она испытала, когда поняла, что ее выпустят?
4) Найдите отрывок ко второй иллюстрации.
— Когда прилетела синичка? С кем? Что они делали? Что это значило?
-Расскажите от имени синички.
IX. Работа со словарем настроения
— Вспомните, как жилось синичке сначала. Какое у нее было настроение?
— Определите настроение, когда она была в клетке. Жалко ли вам синичку?
-Чему учит нас рассказ?
Итог: Вернемся к нашему разделу:
Сформулируйте, что нельзя? (нельзя держать птиц в неволе)
Можно: помогать птицам зимой.
—
Домашнее задание
