Сборник конспектов занятий по духовно – нравственному воспитанию дошкольников посредством народной культуры: «Дорога в историю»

Конспекты занятий

— Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе

Яблочный Спас»

— Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе

«Хлеб – всему голова»

— Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе

«Русская красавица»

— Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе

«В гостях у самовара»

— Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе

«Русская матрёшка»

— Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе

«Рождество Христово»

— Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе

«Русь деревянная»

— Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе

«Музыкальные инструменты»

— Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе

«Светлая Пасха»

— Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе

«Кукла из бабушкиного сундучка»

14

19

23

27

32

37

41

45

49

— познакомить детей с русским православным праздником Яблочным спасом;

— создать радостную атмосферу праздника.

Развивающие:

— способствовать развитию двигательной активности детей;

— развивать у детей память, мышление, внимание;

— развивать коммуникативные качества;

Воспитательные:

— воспитывать уважение к традициям русского народа;

— воспитывать стремление вести здоровый образ жизни.

— познакомить с орудиями труда, которыми пользовались наши предки при выращивании и обработке хлеба;

— расширять у детей знания о значимости хлеба в жизни русского народа.

Развивающие:

— развивать коммуникативные качества;

-развивать внимание, связную речь, память;

— активизация словаря детей по теме;

— развивать интерес к русскому народному фольклору;

-развитие мелкой моторики рук.

Воспитательные:

—побуждать детей активно, доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками;

— воспитывать бережное отношение к хлебу;

-воспитывать уважение к труду русского народа.

— познакомить детей с одним из символов нашей Родины – берёзой;

— обогащать знания детей о берёзе на основе народного творчества;

— закрепить представления детей об осенних изменениях в природе. 

Развивающие:

— развивать мелкую моторику, образное мышление, творческое воображение и коммуникативные навыки;

— развивать художественное восприятие картин с изображением берёзы.

Воспитательные:

— воспитывать у детей бережное отношение к природе, интерес и способность работать в коллективе;

— формировать у детей культуру общения с природой и эстетическое отношение к берёзе.

-познакомить детей с историей возникновения и появления самовара на Руси;

— обогащать словарь детей;

— закрепить умение отвечать на вопросы, побуждая к высказыванию несложных фраз.

Развивающие:

— развивать у детей память, мышление, внимание;

— развивать коммуникативные качества;

Воспитательные:

— воспитывать уважение к традициям русского народа;

—  прививать детям желание быть гостеприимными.

— приобщать детей к восприятию декоративно – прикладного искусства средствами музыки и рисования;

— познакомить с историей возникновения матрёшки на Руси;

— учить видеть красоту, самобытность матрёшки;

-закреплять умение использовать при росписи матрёшек нетрадиционную технику рисования.

Развивающие:

— развивать коммуникативные качества;

-развивать эстетическое восприятие и воображение;

— развивать интерес к русскому народному фольклору;

-развитие мелкой моторики рук.

Воспитательные:

—побуждать детей активно, доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками;

-воспитывать уважение к труду народных умельцев.

— познакомить детей с историей праздника Рождества Христова;

— расширять представления детей о культурном наследии своего народа.

Развивающие:

— развивать интерес детей к православному празднику;

— развивать образное мышление, фантазию, воображение и творческие способности.

Воспитательные:

— воспитывать духовно – нравственное самосознание детей;

— воспитывать стремление к доброте, скромности, любви к ближнему, послушанию.

— познакомить детей с историей и бытом русского народа: жилищем крестьянской семьи, с предметами обихода;

— обогащать словарный запас детей.

Развивающие:

— развивать речь детей и коммуникативные умения при помощи народных игр;

— вызвать у детей эмоциональную отзывчивость и интерес к фольклору.

Воспитательные:

— воспитывать уважение к мастерству русских народных умельцев, результатам их труда.

— обогащать представления детей о музыкальной культуре русского народа;

— познакомить детей с русскими народными инструментами.

Развивающие:

— развивать познавательный интерес к русским народным инструментам;

— развивать у детей память, внимание, воображение, ассоциативное мышление. 

Воспитательные:

— воспитывать чувство уважения к народным традициям и культуре русского народа;

— воспитание музыкально – эстетических чувств личности.

— познакомить детей с праздником Пасхи, связанными с ним традициями, пасхальными играми и развлечениями;

— обогащать словарный запас.

Развивающие:

— развивать устойчивый интерес к русским праздникам;

-упражнять в умении работать на маленькой вертикальной поверхности;

— развивать мелкую моторику, образное мышление, творческое воображение и коммуникативные навыки. 

Воспитательные:

— воспитывать трудолюбие, ответственность, навыки самоконтроля;

-содействовать формированию всесторонне развитой личности.

— познакомить детей с традиционной народной куклой;

— учить детей делать простую тряпичную куклу – скрутку.

Развивающие:

— развивать у детей интерес к истокам возникновения народной куклы;

— развивать у детей аккуратность при выполнении практических действий;

— развивать творческие способности детей.

Воспитательные:

— воспитывать интерес к культуре своего народа;

— воспитывать любовь и бережное отношение к куклам;

— дать детям  возможность, ощутить удовольствие и гордость от результата своего труда.

Хозяйка: Здравствуйте, гости дорогие!

— Проходите!

Снова праздник открываем,

Новый Спас мы отмечаем.

— Сегодня у нас с вами праздник, но мы узнаем какой, после того, как отгадаем загадку.

Загадка.

Душистые, румяные,

Есть сладкие, есть пряные,

Есть кислые, есть терпкие,

Есть мягкие, есть крепкие.

Есть свежие, сушёные,

И даже есть, мочёные. (Яблоки).

— Который  мы и отмечаем сегодня.

— На Руси считалось, что до этого праздника не нужно кушать яблоки нового урожая.

— С приходом праздника, люди с утра собирали в саду яблоки, а потом относили их в церковь для освещения.

 Хозяйка:   А пока зову артистов,

                   Самых – самых голосистых!

Стихи.

1 ребёнок. Девицы да молодцы, спешите!

              Мимо нас сегодня вы не проходите          

              Интересно будет тут

              Пляски, песни всех вас ждут.

2 ребёнок. Будут здесь для вас забавы

                   Игры шутки – все на славу!

                   Посмотрите нынче тут

                   Всюду яблоньки растут.

3 ребёнок. Яблоньки чудесные,

                   Все с народной песнею.

                   Горделивы, величавы

                   И шумят листвой, как павы

 4 ребёнок. Что ж, веселый народ!

                    Песню праздник зовет.

                    Открывайте ворота,

                    Песенка, входи сюда!

— Это значит, что скоро близится осень, нужно запасаться яблоками впрок.

— А слово Спас означает – спасти, припасти, запастись.

— По преданию, в этот день Иисус явил ученикам свою божественную природу. 

— Он открыл трем апостолам таинство своего происхождения и предсказал, что ему предстоит пострадать за людей, умереть на кресте и воскреснуть. 

— Этот праздник символизирует духовное преображение каждого из нас. 

Игровое упражнение 

«Хвалебное слово о яблоке»

(свежее, красивое, сладкое, душистое, большое, румяное, наливное, красное, хрустящее, вкусное).

— Яблоки любят и взрослые и дети.

— А почему, да потому, что яблоки не только вкусные, но и очень полезные.

Хоровод «Яблонька»

Муз. и слова Е. Тиличеевой.

— Хорошо умеете хоровод водить.

— А сейчас пришла пора

  Поиграть нам детвора!

— А вы знаете, что можно приготовить из яблок? (Сделать начинку на пирог, сварить компот, варенье, повидло, мармелад, сок…)

— С каким русским православным праздником  вы сегодня познакомились?

— В какое время года отмечают этот праздник?

— Что нового вы узнали?

-А что больше всего понравилось при проведении праздника?

— Давайте  соберём весь игровой материал.

Хозяйка:  Здравствуйте, гости дорогие!

— Проходите!

— Ребята, сегодня я вас приглашаю в путешествие.

— В путешествие далёкое, в старину глубокую.

-А вот о чём мы будем говорить и с чем знакомиться, вы попробуйте отгадать  сами. 

И в этом вам поможет моя загадка.

— В какое путешествие, куда?

Хозяйка и ребята рассаживаются на лавки.

Рос сперва на воле, в поле.

Летом цвёл и колосился.

А когда обмолотили,

Он в зерно вдруг превратился.

Из зерна в муку и тесто

На столе занял он место.

В этих словах огромное уважение народа к хлебу, которое передаётся от поколения к поколению.

— Давайте вспомним пословицы и поговорки.

• Хлеб — всему голова!
• Хочешь есть калачи, не сиди на печи.
• Хвала рукам, что пахнут хлебом.
• Плох обед, коли хлеба нет.
• Берегите хлеб – он наше богатство.

— Замечательные пословицы и поговорки придумал наш народ.

Дети читают пословицы и поговорки.

-Но без чего не может обойтись ни один обед?

-Правильно.

-И пшеница и рожь пришли к людям из глубокой древности более 1000 лет назад.

-К ржаному хлебу на Руси испытывали особое уважение. В народе говорили: «Ржаной хлеб кормит плотно и сытно». Искусные пекари в старину выпекали хлеб и называли его «боярским». В тесто они добавляли сливки, сметану, пряности. Каравай получался необыкновенно вкусным, но стоил он дорого и был крестьянину не по карману. Поэтому такой хлеб и получил название «боярский».

Этот хлеб ели только богатые люди.

-А простой ржаной хлеб называли «голодным», потому, что он спасал простой люд от голода.

Стихотворение.

Вот тебе ломоть ржаной!

Он душистый, он живой.

И с огурчиком солёным

Хлебушек ржаной питает,

Нас от голода спасает.

Силу, крепость придаёт,

Любит хлебушек народ.

-Молодцы, внимательно слушали вы меня.

Динамическая пауза.

Физкультминутка: «Зёрнышко».

В землю зёрнышко попало

Прорастать на солнце стало.

Дождик землю поливал,

И росточек подрастал.

К свету и теплу тянулся

И красавцем обернулся.

Присесть.

Руки вверх.

Медленно встать.

Поднять руки.

Повороты вокруг себя.

-А вы знаете, как в старину наши предки выращивали хлеб?

-Тогда слушайте и запоминайте.

-Перед тем как начинать весеннюю пахоту, крестьяне наблюдали за окружающей природой. Если зазвенели над полями песни жаворонка, заквакали лягушки, зацвела черёмуха, значит, пришла пора поле пахать под посев. 

-Поле вспахивали плугом, запрягая в плуг лошадку. Затем начинали сеять хлеб.

-Летом хлеба наливаются и поспевают. Колосья становятся тяжёлыми, полными зёрен, золотисто – жёлтыми. Народная поговорка гласит: «Хлеб в колосе – пора жать полосу».

В старину, в период жатвы, колосья срезали острым серпом под корень.

-Потом колосья связывали в снопы и перевозили во двор дома. Вся семья становилась по кругу вокруг снопов и с помощью палки колотила по пшенице. Зерно из колосьев выбивалось на землю, его собирали и везли на мельницу.

Труженица мельница встала у реки,

Намели нам мельница из зерна муки!

Мельница не ленится – вертит жернова,

И шумит и пенится быстрая вода.

А мука струится и бежит ручьём,

С мёдом и корицей хлеба испечём!

— Готова мука!

Дидактическая игра: «Какой хлеб».

(подбор определений к существительному)

хлеб душистый, хлеб ржаной, хлеб круглый, хлеб аппетитный, хлеб чёрный, хлеб вкусный, хлеб мягкий, хлеб хрустящий, хлеб горячий, хлеб свежий, хлеб румяный.

Ответы детей.

—А сейчас, я предлагаю вам поиграть.

Игровое упражнение: «Расставь правильно».

-Давайте закрепим наши знания.

— На столах лежат карточки, на которых показан путь превращения зёрнышка в хлеб. 

-Разложите   карточки, отражающие процесс выращивания хлеба на Руси в нужной последовательности.

-Приступаем к работе.

-Хорошо справились с заданием.

-Готовы?

Загадки.

• Меня режут и бьют, ворочают и мнут. А я, терплю, за всё добром плачу. (Тесто). 
• Выкинем, не обеднеем, соберём, разбогатеем. (Сев и сбор урожая).
• У лепёшки, каравая, сушки, плюшки, пирожка, от рождения седая мать по имени (мука).
• Мягкий, пышный и душистый. Он и чёрный, он и белый, а бывает подгорелый. (Хлеб).
• Был крупинкой золотой, стал зелёною стрелой!

Солнце летнее светило, и стрелу позолотило. (Колос).

• Весь мир кормит, сама не ест.  (Мельница).
• Ходит полем из края в край, режет чёрный каравай. (Плуг).
• Маленький, удаленький, всё поле обскакал. (Серп).

-Молодцы, отгадали все загадки.

Ответы детей.

-Что нового вы узнали?

-Как нужно относиться к хлебу?

— Помогите мне собрать  рабочий инвентарь.

-Вы такие молодцы!

Дети наводят порядок.

-Нам пора возвращаться в мою горницу.

(Дети вместе с Хозяйкой становятся в круг).

-Хозяйка: В круг широкий, вижу я, встали все мои друзья.

-Мы сейчас пойдём направо 1, 2, 3.

-А теперь пойдём налево 1,2,3.

-В центре круга соберёмся 1, 2,3.

-И на место все вернёмся 1,2,3.

-Улыбнёмся, подмигнём, и в горницу мою войдём.

-Вот мы на месте!

-Приятного аппетита!

-До новых встреч!

Хозяйка уходит.

Хозяйка: Здравствуйте, ребята! 

— Я принесла вам букет, подаренный осенью.

— Ребята, скажите, с каких деревьев веточки у меня в букете? 

— А какие из этих деревьев растут  у нас на участке? (Берёза, ель, рябина, липа).

-Здравствуй Хозяйка. 

-Что у тебя в руках?

Ответы детей.

-А для того чтобы узнать какое дерево, вам надо отгадать загадку.

Загадка

Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит,

А в одном из тёплых дней 

Май серёжки дарит ей. (Берёза).

-Правильно.

— Чем оно отличается от других?

— Это изящное, хрупкое дерево с раскидистыми ветвями и жёлтыми листочками завораживает своим видом.

Какие части? (Корень, ствол, ветки, листочки).

(Ствол белый, с чёрными чёрточками).

— Правильно, у деревьев с приходом осени, прекращается сокодвижение, у них начинают желтеть листочки.

— Правильно.

— Берёза – это распространённое дерево России. Оно растёт почти на всей территории нашей страны.

— Стройную, красивую берёзу очень любили рисовать лучшие художники нашей страны, а поэты сочинили много стихотворений о белоствольной красавице.

А. Прокофьева «Люблю берёзку русскую».

«Люблю берёзку русскую».

Люблю берёзку русскую, Люблю берёзку русскую,

То светлую, то грустную, Она всегда с подружками

В белёном сарафанчике, Весною хороводится,

С платочками в карманчиках. Целуется, как водится,

С красивыми застёжками. Идёт, где не горожено,

С зелёными серёжками. Поёт, где не положено,

Люблю её нарядную, Под ветром долу клонится

Родную, ненаглядную, И гнётся, но не ломится!

То ясную, кипучую.

То грустную, плакучую.

-О чём это стихотворение?

-Давайте, ребята, представим, что мы очутились в прекрасной берёзовой роще.

Физкультминутка

Берёзку ветерок качает,

Вправо – влево наклоняет.

Наклон – раз, наклон – два,

Шумит весело листва.

На зарядку солнышко

Поднимает нос.

Поднимаем руки мы по команде «раз».

А под нами снова шелестит листва.

Опускаем руки мы по команде «два».

— Отдохнул?

Да.

— В длинные вечера, когда в деревнях не знали ни про керосиновую лампу, ни про электричество, избу освещала лучина. (Показывает).

— Берёзовая лучина горела ярко и сгорала не быстро. По этой же причине и берёзовые дрова были лучшими для печи: они давали много жара и долго не прогорали.

-Когда строили дома, потолок сверху обязательно покрывали тонкой берёзовой корой – берестой, так как она не пропускала влагу.

— А сейчас, ребята, я предлагаю вам посмотреть, какие чудесные вещи делают из бересты.

— Из бересты плели лапти – старинная обувь русского народа.

— Короба, корзины – их использовали крестьяне для хранения продуктов питания.

— Ребята,  сейчас я предлагаю вам поиграть и порадовать нашу берёзку. Ведь она каждый раз наблюдает за тем, как вы играете на площадке.

Вокруг берёзоньки идём,

Кругом нас всё плетём.

Плеть – плеть плетена,

Кругом ствола обведена.

Вьётся плетень, плетётся,

В поле, в лес, волочется.

Расплетайся плетень, расплетись.

Золотой узелок развяжись.

Наряжен наряд – 

Из ста ребят,

Все один ряд.

Вместе связаны стоят.

Плетень, расплетайся,

На берёзку завивайся.

Ведущий ребёнок бегом увлекает хоровод за собой, при этом он петляет, делает крутые повороты, и тот, кто не удержится на ногах, выбывает из игры.

Дети выполняют.

— А чем мы её будем украшать?

— Какого цвета будут листочки?

— А почему?

— Правильно, потому что осень.

— Вам понравилось выполнять аппликацию?

— Что нового вы сегодня узнали?

— В какую игру мы играли?

— Что больше всего понравилось?

— До новых встреч.

Хозяйка: Добрый день, гости дорогие!

— Проходите в мою горницу!

— Ребята, посмотрите, в моей горнице стоит сундук.

— Но что — то я забыла, что в нем лежит. 

-Что же делать, как вспомнить? 

-Очень здорово вы придумали!

-Давайте откроем сундук и заглянуть в него.  

— Ой, что это? (Дать детям назвать что увидели).

Дети заглядывают в сундук.

Ответы детей.

-А для чего его использовали, мы сейчас узнаем.

— Родиной этого замечательного изобретения считается город Тула.  Изготовляли их тульские мастера. Поэтому самовар и стали называть  — тульским.

-Делали самовары из серебра, меди, железа, фарфора.

— Они были очень красивыми, расписными.

— Осенью, когда заканчивали крестьяне всю работу на полях,они собирались на посиделки, чтобы на людей поглядеть, да и себя показать.

— А какие же посиделки без чайку горячего, бодрящего!

— Самовар в доме означал достаток, семейный уют, благополучие.

— Все собирались за большим столом, на стол ставили самовар, и по русской традиции пили чай с вареньем, пирогами, сушками, блинами.

— Давайте мы сейчас поиграем и украсим наш самовар.

(Дети делятся на две команды.  А четыре ребёнка держат две ленточки. После сигнала, дети по очереди переносят сушки и надевают их на ленточки).

— Красивые бусы для самовара вы собрали! 

— Давайте теперь украсим наш самовар!

-О чём мы сегодня с вами говорили?

— С каким предметом русского быта вы сегодня познакомились?

— Где производят самые известные самовары?

— Что нового вы узнали?

-А что больше всего понравилось в занятии?

— Давайте  соберём весь игровой материал.

Дети наводят порядок.

— А сейчас  пришла пора чаепитие начинать.

— Милости прошу на чашечку чая!

Хозяйка: Здравствуйте! 

-Эй, вы гости, проходите в мою горницу!

Проходите, не стесняйтесь.

Поудобней располагайтесь.

-Какое у вас настроение?

Хозяйка и ребята рассаживаются на лавки.

Хорошее.

— Хотите посмотреть, что в ней?

— В ней письмо и шкатулка.

-И таким умным- преумным был этот Фукурума, что его голова даже вытянулась от постоянных раздумий вверх.

-Игрушка – старичок раздвигалась, а в нутрии неё сидела вся его многочисленная семья.

-Игрушка это была выточена из дерева.

-Значит она какая?

Деревянная.

— Когда русские мастера увидели японскую игрушку, то решили они переодеть эту куклу.

-Расписали куклу на славу: губки бантиком, румянец на щёчках, голову покрыл весёлый платочек, а так же надели на неё расписной сарафанчик.

Дети рассматривают игрушку.

-Хотите?

Игра: «Скажи, какая матрёшка»

(Дети становятся в круг, а Хозяйка кидает каждому мяч. Когда ребёнок ловит мяч, он должен сказать какая матрёшка).

(Весёлая, красивая, румяная, гладкая, блестящая).

-А сарафан у матрёшки какой?

(Длинный, нарядный, широкий, расписной).

-Вот сколько добрых и красивых слов о матрёшке мы можем сказать.

Ответы детей.

Ответы детей.

1. Подарили Маше 
Матрешку — нету краше! 
Вся такая ладная: 
Яркая, нарядная! 
Интересно с ней играть, 
Можно даже открывать. 
Приоткрой ее немножко, 
Там внутри — ещё матрешка! 
Только чуть поменьше ростом, 
В остальном — двойняшки просто! 
Стали третью мы искать, 
Оказалось целых пять! 
Пять матрешек — все в одной 
Могут спрятаться порой. 
(Л. Громова) 

2. Эти русские матрешки, 
Разноцветные одежки, 
На секреты мастерицы, 
В старшей прячутся сестрицы. 
Сколько их там не поймешь, 
Если младшей не найдешь. 
(Джулия Рум) 

Матрёшка: Я хочу с вами поиграть, становитесь в круг.

 «Матрёшки».

Шли Матрёшки по дорожке, (шагают)

Было их немножко:                         (приседают, руки в стороны)

Две Матроны,                                  (наклоны головой)

Три Матрёшки                                 (наклоны туловища)

И одна Матрёшечка.                        (кружатся).

— Сейчас ребята, я вам предлагаю стать настоящими художниками и украсить нашим матрёшкам сарафан. Но перед тем как мы приступим к работе, давайте поиграем с нашими пальчиками.

Мы красавицы матрёшки

Разноцветные одёжки.

Раз – Матрёна, два – Малаша, Мила – три,

четыре – Маша, Маргарита – это пять.

Нас нетрудно сосчитать.

Загибают поочерёдно пальцы на правой руке, начиная с большого.

Разжимают кулачки 2 раза.

-Но сегодня мы будем рисовать нашими пальчиками. Я предлагаю украсить косыночки матрёшкам – жёлтым горошкам, а сарафан – красным маком.

-Ребята, приступаем к работе. И не забывайте, во – время работы пользоваться влажными салфетками.

Под тихую народную музыку, дети приступают к работе.

Очень красиво расписали наших Матрёшек.

-Настоящие мастера – художники!

-Посмотрите на своих матрёшек, какие они красивые, нарядные.

-Какая матрёшка понравилась вам больше всего?

— Ребята, что нового вы узнали о матрёшках?

-А что больше всего понравилось на занятии?

— Давайте  соберём весь рабочий инвентарь.

Дети наводят порядок.

-На этом, я с вами прощаюсь.

-До новых встреч.

-Пусть Матрёшки всегда улыбаются и радуют вас.

Хозяйка: Здравствуйте, мои дорогие ребята!

— Проходите!

Месяц зимний, месяц снежный,

Открывает первым год.

Вновь со снегом и морозом

В гости к нам январь идёт!

— Январь – прекрасное время, середина зимы, всему году начало!

— Как не любить это время – каникулы, санки, коньки, подарки.

(Звучит звон колоколов).

Хозяйка:  Дети, что вы слышите?

 — Правильно, мы  с вами слышим звон колоколов. 

— Наступил праздник, который мы так долго ждали. 

 Наступило Рождество

 Долго ждали мы его

 Святки празднует народ: 

 Веселится и поет.

— Ребята, а кто мне скажет, что символизирует праздник – Рождество? 

— Правильно.

Рождество — это значит, кто-то родился. 

-Более 2000 лет тому назад вспыхнула в небе звезда и светлый ангел, возвестил всему миру, о том, что родился Сын Божий. 

— Он родился, чтобы победить зло на земле, чтобы спасти людей от греха и смерти.

— В церквях торжественно горят свечи, а на небе звёзды!

— Но посмотрите, у нас в зале тоже много звёздочек.

— Все ли они одинаковые?

— Верно!

— Одна из звёзд ярче и красивее.

-А кто  — нибудь знает, почему?

— Они-то и сказали пастухам о том, что Иисуса, Спасителя рода человеческого, они найдут в Вифлееме. 

— Удивленные пастухи поспешили к хлеву. 

— Они нашли там Марию с Младенцем и поклонились Ему.

— Согласно легенде, около хлева, где был рожден Иисус, росли три дерева: елка, пальма и олива. 

-Тогда-то и было решено людьми, в дни празднования Рождества Христова украшать, именно елку, так как  ель символизирует радость и вечную жизнь.

(Звучит музыка).

Ребёнок 1.Рождество Христово,
                  Это день чудесный!
                  Рождество Христово
                  Прославляем песней!
                  Рождество Христово
                  Освещает путь!
                  Наш Христос спаситель,
                  С нами вечно будь!

Ребёнок 2. Я сорвала с календаря
                  Лист шестого января,
                  А под ним два слова:
                  «Рождество Христово»!
                  Что же делать? Как же быть?
                  Начались сомненья:
                  Что мне Богу подарить
                  В день его рожденья?
                  Книгу? Карандаш? Конфету?
                  Может быть, коробку эту?..
                  Целый день прошёл в возне.
                  И уже почти во сне

                   Шепнула я  до самых слёз: 
                  «С днём рождения, Христос!»  

Песня «Рождественский вечер»

                                                     ( Е.Санина) 

Хозяйка: Ребята, а скажите, чем мы можем порадовать своих родителей, друзей, знакомых? (Сказать доброе ласковое слово, слушаться родителей, помогать им в домашних делах…). 

— А вы знаете, что если загадать или пожелать другому человеку доброе пожелание на Рождество, оно обязательно сбудется. 

— У меня есть две звездочки, они — то нам и помогут  в дарении добрых  пожеланий.

Игра «Доброе пожелание»

(Дети стоят в кругу. Под веселую музыку передают две звездочки в разные стороны. Как только, музыка замолкает, те дети, у  которых остались в руках звездочки, выходят на середину круга и озвучивают свое доброе желание или пожелание).

Хозяйка: Мне очень понравились ваши пожелания, я думаю и гостям нашим.

Дети становятся на полукруг.

Дети исполняют песню.

Ответы детей.

Ответы детей.

— С каким русским православным праздником  вы сегодня познакомились?

— В какое время года отмечают этот праздник?

— Что нового вы узнали?

-А что больше всего понравилось при проведении праздника?

— А кому вы подарите свои рождественские картинки?

Ответы детей.

                  И желаем вам друзья:
                  Пусть всегда на ваших лицах
                  Радость солнышком искрится.

                  Зла на сердце не держите,
                  Всех обидчиков простите,
                  Никого не обижайте,
                  Беззащитных защищайте.

— С праздником вас, с Рождеством Христовым!

—  А теперь мы предоставляем слово Священнослужителю Отцу Андрею.

(Хозяйка прощается).

Хозяйка. Здравствуйте, гости дорогие!

— Снова вы у меня в гостях.

— Я очень рада вам.

— Сегодня, ребята, я хочу вам предложить отправиться в путешествие.

-Хотите?

— Путешествие наше будет в прошлое нашей страны.

— А вы хотели бы попасть в прошлое?

— Посмотреть, как жили наши предки?

-Ну, что отправляемся?

Хозяйка. Раз, два, три! Повернись, и в далёком прошлом очутись!

— Вот мы и на месте. Проходите в избу, присаживайтесь.

Ответы детей.

Ответы детей.

Да.

Дети крутятся вокруг себя.

Дети садятся вокруг экрана.

— В лесу зверь и птица, смола и дикий мёд, ягоды  и грибы. 

— Дома строили большие, деревянные. 

— Леса было же много.

— Такие дома назывались – избами.

— Все вместе под одной крышей жили деды и отцы, внуки и правнуки.

— А вот какими именно инструментами, мы сейчас узнаем, отгадав загадки.

Загадки.

• Кланяется, кланяется, придёт домой, растянется. (Топор).
• Весь мир кормит, а сама не ест. (Пила).
• Сам деревянный, а голова железная.

                                                 (Молоток).

рассматривают эти инструменты на экране.

-Русские избы изумляют плотницким искусством: ни одного гвоздя, а стоят – не сдвинуть.

-Окна, двери и крыльцо украшали резными наличниками.

-Стоит перед нами рубленая изба, светится на солнце. 

-Сколько в ней красоты, как талантливо всё придумано и хитро сделано!

Пальчиковая игра: «Дом»

На опушке дом стоит

Сложить ладони «домиком» над головой

На дверях замок висит

Сомкнуть ладони в замок

За дверями стол стоит

Накрыть правой ладонью кулачок левой руки.

Вокруг дома частокол

Руки перед собой, пальцы растопырить.

«Тук – тук – тук – дверь открой

Постучать кулачком по ладони.

Заход, я не злой!»

Руки в стороны, ладони вверх.

— Какие предметы окружают вас?

— Правильно, все предметы сделаны из дерева.

— Деревянные ложки, миски, кружки, тарелки – утварь, которую люди делали своими руками и пользовались ей во время еды.

— А ещё ложки использовались как музыкальный инструмент.

— И наши мальчики приготовили музыкальный номер, давайте посмотрим.

«Выступление ложкарей»

Хороводная игра «Поиграем с ленточкой»

Ваня вышел погулять

(Ваня идёт внутри круга с лентой в руке, высматривая подружку. Дети идут по кругу и поют).

Стал подругу выбирать, кому ленточку отдать.

(Дети останавливаются).

Поклонись, поклонись

(Ваня кланяется выбранной девочке. Девочка выходит в круг).

Да за ленточку держись.

(Мальчик с девочкой танцуют).

Игра «Разложи посуду и утварь по местам» (современную – на кухню, старинную – в избу).

Для игры используются два макета: кухня и изба. Дети выстраиваются в две команды. Все предметы перемешаны. Одна команда переносит современную посуду в кухню, а другая команда в избу.

Хозяйка: Молодцы ребята! Хорошо умеете играть!

— Но пришла пора, нам возвращаться в детский сад.

(Дети крутятся вокруг себя).

-Раз, два, три!

— Из далёкого прошлого, вернись!

-Вот мы и вернулись!

Игра проводится несколько раз.

Игра проводится на скорость.

-О чём мы сегодня с вами говорили?

— С каким предметом русского быта вы сегодня познакомились?

— В какие игры мы с вами играли?

— Что нового вы узнали?

-А что больше всего понравилось в занятии?

— Давайте  соберём весь игровой материал.

— До новых встреч!

Хозяйка:  Здравствуйте, ребята!

-Вы проснулись?

-Вы друг другу улыбнулись? 

— Я рада, что у вас хорошее настроение.

— Ребята, а что это за звуки слышатся? (звуки игры на деревянных ложках, свистульке и трещотках).

— Правильно, все музыкальные инструменты отгадали.

— Да, проснулись.

— Улыбнулись.

Дети слушают.

Звучат поочерёдно: ложки, свистулька и трещотки.

Ответы детей.

— Проходите в мою горницу, присаживайтесь.

— Слушайте внимательно!

— С малых лет каждый владел навыками изготовления немудрёных инструментов и знал, как на нём играть.

— В древности человек был ближе к природе и учился у неё: народные инструменты создавались на основе звуков природы и изготавливались из природных материалов.

-Вы хотите узнать?

— Посмотрите на экран.

-С какими русскими народными инструментами вы сейчас познакомились?

— Молодцы, ребята! Вы очень внимательные!

(Свистулька, трещотки,  ложки).

Динамическая пауза.

Физкультминутка.

Мы ногами топ – топ,

Мы руками хлоп – хлоп,

Мы глазами миг – миг,

Мы плечами чик – чик!

Повернись вокруг себя.

Раз – присели, два – присели

Ванькой – встанькой словно стали.

Руки к телу все прижали.

И подскоки делать стали.

А теперь мы встали вряд,

Словно вышли на парад.

-Давайте с ними познакомимся поближе.

Давайте.

-Лепилась такая игрушка на пальцах из целого куска глины.  А затем в этой игрушке делались специальные отверстия для прохождения в ней воздуха. Сзади, обычно в хвосте находится пищик – это место, куда вдувается воздух.  По бокам – два игровых отверстия. Для получения различных мелодий.                                        

-Возьмём в руки ложки, правильно, и попробуем на них сыграть.

-Этот инструмент часто использовали при исполнении плясовых и хороводных песен.

-Выходи честной народ, в наш весёлый хоровод.

-Будем весело играть, телом, ножкой танцевать, да себя развлекать.

-Попробуйте поиграть на своих инструментах.

-Прислушайтесь, как звучат их голоса.

Дети берут музыкальные  инструменты и выходят в хоровод с хозяйкой.

 Играют сначала по одному на инструменте, затем все одновременно.

Звучит русский наигрыш «Светит месяц». Ребята играют на инструментах.

-А теперь, я предлагаю вам вспомнить, как называются музыкальные инструменты, о которых мы с вами говорили на занятии?

— Что больше всего понравилось?

— Давайте,  соберём весь рабочий инвентарь.

-Вы такие молодцы!

Дети наводят порядок.

— До новых встреч.

Хозяйка: Здравствуйте, добры молодцы!

-Здравствуйте, красны девицы!

Звонко капают капели возле нашего окна.

 В гости к нам пришла весна!

-Ребята,  слышите, какой колокольный звон раздаётся по всей округе?

-Такой колокольный звон называют Пасхальный Благовест.

-Он оповещает христиан о праздничном богослужении.

—  Знаете ли вы, что такое Пасха?  

— Почему на Пасху красят яйца и пекут куличи? — Почему одни яички называют —  крашенки, а другие — писанки? 

— Какие обряды связаны с этим праздником?

— На все эти вопросы, вы сможете ответить в конце нашего занятия.

Да.

Ответы детей.

— Проходите в мою горницу.

— Один из них – Пасха.

— Пасха – Светлое Христово Воскресение – самый главный христианский праздник. Уже много веков отмечают его в нашей стране.

-Пасха для христиан – переход от смерти к вечной жизни, праздник, который прославляет победу добра над злом, жизни над смертью, света над тьмой.

-В Пасху верующие приносят в храм куличи, твороженную пасху, крашеные яйца. 

-Ребята, а вы знаете, что является символом праздника Пасхи?

-Отгадайте загадку.

Загадка

Избушка нова, жильца нет.

Жилец появится – избушка развалится. (Яйцо).

-Правильно отгадали загадку!

-Яйцо означает начало жизни, её возрождение. 

-На праздник, яички красят в разные цвета, украшают и дарят при встрече другим людям со словами: «Христос воскрес!» В ответ следует сказать: «Воистину воскрес!»

русских художников:

Б. М. Кустодиев «Пасхальная ночь»,

Н. К. Пимоненко «Пасхальная заутреня в Малоросии»,

С.Ю. Жуковский «Пасхальный натюрморт»,

Н. А. Кошелев «Дети, катающие пасхальные яйца».

Ответы детей.

 -Становитесь в круг.

Игра: «Передай яичко».

Катись, катись, яичко

По нашему кружочку,

Найди себе яичко,

Для себя дружочка.

Хозяйка: В круг дружочки выходите,

И вдвоём для нас спляшите!

(Хозяйка даёт  два яичка. Дети передают яички в разные стороны и поют. На ком заканчивается песенка, выходят в круг и танцуют).

Игра проводится несколько раз.

На горе, на горочке,

На лесном пригорочке

Вырастала травушка,

Травушка – муравушка.

Проливался дождичек

На лесной пригорочек.

Расти, моя травушка,

Травушка – муравушка.

Пригревало солнышко, 

Пригревало ясное.

Зеленейся, травушка,

 Травушка – муравушка.

Выходили девицы, выходили красные.

Кланялися травушке,

Травушка – муравушка.

Музыка и слова 

О. Чекановой.

— посмотрит, что у меня в руках?

— Правильно, Пасхальные яички.

— Давайте рассмотрим их, они одинаковые?

-Да, они разные.

— Потому что их раскрашивали разными способами.

-Яички называются крашенками, если их выкрасили одним цветом.

-А если на них нанесли какие – то узоры, то их называют писанками.

— Да очень просто, с помощью ватных палочек и красок.

— Если мы разрисуем наши крашенки, то получатся какие яички?

— Правильно, молодцы!

-Работать мы вами будем ватными палочками.

— Сначала мы ватную палочку окунаем в воду, а затем в краску.

-Но перед тем, как приступить к работе, по фантазируйте и придумайте рисунок, которым вы будите украшать свои крашенки.

— О каком празднике мы сегодня говорили?

-Что было самым интересным?

— Как готовятся люди к этому празднику?

— В какие игры играют на Пасху?

— Как называются яички, которые расписали?

-Давайте сейчас уберём свои рабочие места.

— До новых встреч.

Хозяйка. Здравствуйте, детки, милые, любимые! — — Добро пожаловать ко мне в светлую горницу.

— Посмотрите, что это? (Обращает внимание детей на сундучок, который у неё  в руках).

— Правильно, сундучок.

— Его подарила мне моя бабушка и дала такой наказ: (звучит запись голоса).

«Вот тебе, внученька, сундучок, а в нём диво дивное, диво чудесное. Мне его моя матушка, прабабушка твоя, оставила. И сказала, беречь его!»

— Я и берегу!

Ответы детей.

— Слушайте.

Загадка.

Платья носит,

Есть, не просит,

Всегда послушна,

Но с ней, не скучно. (Кукла).

— Молодцы ребята, отгадали!

— Вот я и хочу вас сегодня, познакомить с игрушкой, наших далёких предков.

— А самая первая кукла, какая она была?

— Хотите узнать?

-А поможет нам в этом мой старинный сундучок.

-Только, для этого, нам нужно произнести волшебные слова.

— Давайте вместе проговорим волшебные слова.

Волшебные слова.

Чок, чок, чок!

Перед вами сундучок.

Весь резной, расписной,

Сундучок, секрет открой!

(Хозяйка поднимает крышку сундучка и достаёт тряпичную куклу. Рассматривает с детьми куклу и продолжает рассказ).

Давайте.

— Простые люди изображали эти знаки и на предметах труда, и на домашней утвари, и на жилище, и на одежде. 

— Они, как бы просили помощи и защиты у высших сил – у неба, солнца, воды.

— И вот такая простая тряпичная куколка служила оберегом для дома, семейного очага, но главная её задача – оберегать и защищать детей.

— Эту куклу так и назвали – берегиня.

-Ребята, посмотрите внимательно и скажите, что особенного вы заметили в этих куклах?

Ответы детей.

— У этой куколки нет лица. 

— Боялись люди злых духов.

-Духи, по их мнению, могли проникнуть в глаза, в нос, в рот, вот люди и не рисовали лица куклам.

— Именно поэтому куклам в старину не давали имена.

— Чаще всего их называли: ляльки, цацки, или просто кукла.

Динамическая пауза 

Хозяйка. Засиделись наши ножки,

                 Надо их размять немножко.

                 В круг скорее вы вставайте,

                 С куклой нашей поиграйте.

Физкультминутка.

Идём мы все по кругу по кругу, по кругу,

Приветствуя, друг друга друг, друга, друг друга

— С куклой ты попрыгаешь?

— Попрыгаю, попрыгаю!

— А ты ножками подрыгаешь?

— Подрыгаю, подрыгаю!

-А ты ручками похлопаешь?

— Похлопаю, похлопаю!

— А ты ножками потопаешь?

— Потопаю, потопаю!

-Ручками помашем?

-Помашем, помашем!

-А потом попляшем?

— Попляшем, попляшем!

Хозяйка. Хорошо отдохнули, присаживайтесь!

— На Руси, даже в самых бедных крестьянских семьях, тряпичная кукла имелась обязательно, и в куклы играли все дети и девочки и мальчики.

— Старые люди говорили, что раньше, очень бережно относились взрослые и дети к куклам.

-Их, никогда не оставляли на улице, не разбрасывали по избе, а хранили в специальных корзинах или ларчиках.

-Куклам приписывались различные волшебные свойства: они могли защитить человека от злых сил, принять на себя болезни и несчастья, помочь хорошему урожаю.

— Многие куклы – берегини, долго хранились в семье и передавались из поколения в поколение.

-Как и моя куколка.

Дети садятся на свои места.

                 Поиграть пришла пора.

                 В пары становитесь,

                 За руки беритесь.

Русская народная игра «Ручеёк».

Проводится игра.

— Ребята, а не попробовать ли нам самим сделать кукол?

— Да, интересная идея!

Хозяйка. Раньше так: доставала бабушка из заветного сундучка лоскутки, мотки ниток, и начинала обучать внучат старинному искусству кукольного рукоделия.

— При изготовлении кукол нельзя было использовать ни иголок, ни ножниц.

— Поэтому ткань и нитки для будущих кукол нужно было не резать, а рвать.

Свои слова хозяйка сопровождает показом и соответствующими действиями).

Хозяйка. А чтобы пальчики помогали нам в работе, давайте их немного потренируем.

Пальчиковая игра: «Куколка»

Ходит ляля ножками

Ножками, сапожками.

Топа – топ, топа –топ!

Топа – топ, топа –топ!

(Указательный и средний пальцы вытянуть и опустить вниз, средний и безымянный пальцы прижать к ладони большим пальцем. Указательный и средний пальцы передвигать по поверхности стола, имитируя движения ног. Упражнение выполняется сначала одной рукой, затем – другой. После этого,  двумя одновременно).

(Хозяйка вместе с детьми приступает к изготовлению куклы, опираясь на схему).

— Из каких материалов мы делали нашу куклу?

— Что нового вы сегодня узнали на занятии?

— В какую игру мы играли?

— А сейчас, я прошу вас всех собрать рабочий инвентарь и встать в круг.

Дети собирают рабочий инвентарь и встают в круг.

«Повернись, куколка, ко мне с добром, отвернись со злом».

— И куколка, сделанная своими руками, будет вашим оберегом.

— До новых встреч.