Защита индивидуального творческого проекта «Самбо в школу»
Выполнил: Исламгареев Егор,
ученик 8«Б» класса
Руководитель: Яковлева Ю.В.
1 слайд.
Здравствуйте. Меня зовут Исламгареев Егор.
Сегодня я хочу предоставить вашему вниманию мой творческий проект «Самбо в школу»
2 слайд.
Я не случайно выбрал эту тему. Я уже 8 лет занимаюсь самбо и не понаслышке знаю, какой это замечательный вид спорта.
Для меня самбо – это не только спорт, но и целая философия, способствующая развитию внутренней силы, физической ловкости, дисциплины и уверенности в себе.
И мне очень захотелось поделиться преимуществами моего любимого вида спорта с другими ребятами.
3 слайд.
Идея моего проекта заключалась в популяризации самбо среди учащихся моей школы, распространении знаний об этом виде спорта и привлечении внимания ребят к спорту и здоровому образу жизни.
На мой взгляд, очень актуальная идея, не правда ли?
Но здесь я столкнулся с проблемой, как же лучше это сделать?
Чтобы решить эту проблему, я обратился за помощью к моему классному руководителю Яковлевой Юлии Васильевне, а так же учителю физической культуры Тетюеву Александру Владимировичу, которые посоветовали мне провести мастер – класс по самбо для учеников начальной школы.
Хм… Мастер-класс! А это интересно! – подумал я.
Идея провести мастер-класс по самбо меня очень заинтересовала, но вместе с тем у меня появился ряд вопросов:
- Что же такое мастер-класс?
- Как его нужно провести?
- И почему именно с учащимися начальных классов?
4 слайд.
Чтобы ответить на возникшие у меня вопросы, я решил выполнить свой творческий проект, целью урторого стало разработка, организация и проведение мастер-класса по самбо для учащихся начальной школы.
Для достижения главной цели моего проекта я поставил перед собой следующие задачи, которые вы видите сейчас на экране.
3 слайд.
Продуктом моего проекта является мастер-класс по самбо для учащихся начальной школы.
Я решил, что мой мастер-класс должен соответствовать следующим критериями качества ожидаемого продукта:
— Безопасность/отсутствие травм.
— Доступность/ понятность инструкций.
— Интерес/эмоциональная вовлеченность.
6 слайд.
Начать свою творческую работу я решил с изучения теоретических источников о истории возникновения самбо и основных принципов самбо как вида спорта.
Я выяснил, что самбо – вид боевого искусства, название которого расшифровывается как «Самозащита без оружия». Официальной датой зарождения этого вида спорта считается 16 ноября 1938 года.
7 слайд.
Основной принцип самбо — это максимальная эффективность в любой ситуации. Здесь нет места сложным формам или ритуалам. Каждая техника должна работать в реальном бою.
Самбо учит адаптироваться к любым условиям. Неважно, кто ваш противник — выше, ниже, сильнее или слабее вас. Главное — использовать его слабости и минимизировать свои.
В самбо уделяется большое внимание безопасности. Техники разработаны так, чтобы нейтрализовать противника, не причиняя ему серьёзного вреда. Это особенно важно для правоохранительных органов, которые должны задерживать преступников, а не калечить их.
Самбо включает как ударные техники, так и борцовские приёмы. Это делает его одним из самых универсальных боевых искусств. Например, вы можете использовать захваты для контроля противника или удары для быстрой нейтрализации.
В ходе работы я еще раз убедился, что самбо – это не только борьба, но и система самозащиты, которая развивает координацию и ловкость.
8 слайд.
Также из источников я выяснил, что начинать занятия самбо можно в любом возрасте, но считается, что наиболее благоприятный период это 7-10 лет. Интересно почему? Чтобы разобраться в этом вопросе подробнее я обратился к своему тренеру в секции Чемезовой Марии Михайловне и учителю физической культуры в школе Александру Владимировичу.
Их ответы помогли выделить ключевые факторы, которые вы видите на слайде, подтверждающие целесообразность знакомства с самбо именно в младшем школьном возрасте.
По мнению тренера по самбо, преимущества начала занятий в начальной школе связаны с физиологическими и психологическими особенностями
детей 7–10 лет.
Учитель физкультуры дополнил эти аргументы педагогическими и социальными аспектами.
9 слайд
Далее я перешел к изучению вопроса – что такое мастер — класс. Изучив несколько теоретических источников я пришел к выводу, что мастер — класс это интерактивное практическое занятие, на котором эксперт демонстрирует приёмы и техники, а участники сразу пробуют их выполнять под его руководством. В отличие от лекции или рассказа, мастер ‑ класс строится на активном вовлечении: дети не просто слушают, а действуют, экспериментируют, задают вопросы и получают обратную связь.
Для начальной школы мастер ‑ класс — это не углублённое обучение, а первое знакомство с видом деятельности в увлекательной и безопасной форме.
Узнав все это, я перешел к практической части моего проекта.
10 слайд
С помощью литературы и советов моего тренера и учителя физкультуры, я определил для себя каким должен быть успешный мастер-класс для учащихся начальной школы.
11 слайд
В отличие от традиционного урока физкультуры — даёт концентрированный опыт без привязки к учебной программе;
В отличие от рассказа/презентации — позволяет «потрогать» самбо, попробовать на практике;
В отличие от полноценной тренировки — не требует специальной подготовки и не перегружает детей;
В отличие от соревнований — исключает стресс и фокусируется на удовольствии от движения.
Таким образом, мастер‑класс становится «мостиком» между уроками физкультуры и систематическими занятиями самбо, решая главную задачу — привлечь и заинтересовать младших школьников через игру, движение и успех.
Далее я перешел к активной практике. Составил план и провел свой мастер-класс по самбо для учащихся 2в класса нашей школы.
12 слайд
Свою работу я разбил на 4 этапа:
1. Вводная часть (5 мин) краткое знакомство: с самбо (история, ценности, примеры известных спортсменов); правила безопасности и поведения на ковре; разминка (бег, прыжки, общеразвивающие упражнения).
2. Демонстрационная часть (5 мин):показ базовых элементов: стойка, движения вперёд назад, повороты, захваты; демонстрация самостраховки (мягкие падения вперёд, назад, на бок) с акцентом на безопасность; простые игровые имитации бросков (без сопротивления).
3. Практическая часть (20 мин):
отработка элементов в парах с контролем тренера; подвижные игры с элементами самбо; эстафеты с преодолением мини препятствий и применением изученных приёмов.
4. Заключительная часть (5 мин):
рефлексия: что понравилось, что было сложно; ответы на вопросы детей.
Я считаю, что я сумел соблюсти все критерии качества продукта и провел успешный мастер-класс для детей.
13 слайд
Это подтверждают и результаты опроса, который я провел среди ребят – участников мастер-класса, так же мнение моего учителя Александра Владимировича. Все отзывы о моей работе я получил положительные (вы видите их сейчас на экране). А это значит, что я успешно справился со своей задачей и провел интересный мастер-класс, благодаря которому, я надеюсь самбо станет более популярно среди учеников нашей школы.
Работа над проектом мне понравилась, возможно я когда – нибудь стану детским тренером.
Ну что же, вот и все. Осталось подвести итоги и сделать выводы.
14 слайд
В ходе своей работы я:
- Изучил возрастные особенности младших школьников, принципы дозирования физической нагрузки, основы техники самбо и методику адаптации сложных элементов для детей 7–10 лет.
- Я разработал структуру урока у 2 класса, подобрал упражнения, продумал этапы обучения и составил рекомендации по внедрению элементов самбо в уроки физкультуры.
- Научился адаптировать сложные спортивные элементы для младших школьников, используя игровые формы и постепенное усложнение заданий.
- Работа над проектом потребовала чёткого планирования времени, соблюдения сроков и дисциплины. Я научился ставить цели и добиваться их поэтапно.
- При анализе источников я оценивал достоверность информации, сопоставлял разные точки зрения и формировал собственную позицию.
Этот проект стал для меня не просто школьной работой, а настоящим прорывом, который изменил моё отношение к физической культуре. Я осознал, что спорт это не только соревнования и рекорды, но и
мощный инструмент воспитания, социализации и оздоровления. Полученные знания и навыки обязательно помогут мне в дальнейшем обучении, а может быть, даже сыграют свою роль при выборе моей будущей профессии. Работа над проектом вдохновила меня продолжать изучать единоборства, а также делиться этими знаниями с другими.
