ФИО: Мастюгина Екатерина Сергеевна
Учитель начальных классов
Сценарий патриотического мероприятия: урок солидарности «Дружба народов — единство России».
Возрастная группа: 4 класс (10–11 лет)
Количество участников: 21 человек (15 мальчиков, 6 девочек)
Продолжительность: 35 минут
Форма проведения: интерактивное занятие-путешествие с элементами игры, исследования и коллективного творчества
Актуальность: 2026 год Указом Президента Российской Федерации объявлен Годом единства народов России с лозунгом «Единство в многообразии». Это решение подчёркивает уникальность нашей страны как общего дома для более чем 190 этносов, каждый из которых хранит свою культуру, язык и традиции. Воспитание у подрастающего поколения уважения к культурному многообразию, чувства сопричастности к истории России и понимания ценности общероссийской гражданской идентичности становится приоритетной задачей современной школы. Данное внеурочное мероприятие позволяет в доступной для младших школьников форме сформировать эти важнейшие ценностные ориентиры.
Цель занятия: формирование у обучающихся чувства сопричастности к истории и культуре России через погружение в традиции народов, её населяющих, и укрепление гражданского единства; развитие интереса к русскому народному творчество, фольклору; воспитание чувства патриотизма.
Задачи:
Дидактические:
– познакомить с идеей Года единства народов России–2026;
– расширить представления о культурном многообразии народов России (костюмы, кухня, музыка, пословицы);
– показать, что единство страны держится на взаимном уважении и дружбе.
Развивающие:
- развивать интерес к русскому народному творчеству, фольклору;
- развивать познавательный интерес, навыки работы в группе, коммуникативные способности;
- совершенствовать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.
Воспитательные:
– воспитывать уважение к людям разных национальностей, патриотизм, чувство гордости за свою многонациональную Родину;
– способствовать сплочению детского коллектива, укреплению дружеских отношений между мальчиками и девочками.
Направление – гражданско-патриотическое, духовно-нравственное воспитание
Технологии – ИКТ, игровая, здоровьесберегающая.
Оборудование и материалы
– мультимедийный проектор, экран, компьютер;
– презентация «Народы России» (фотографии костюмов, блюд, музыкальных инструментов, карта РФ);
– аудиозаписи народных мелодий (русская, татарская, кавказская, якутская);
– физическая карта России (настенная);
– раздаточный материал для каждой группы:
карточки с изображениями национальных костюмов, блюд и музыкальных инструментов;
разрезанные пословицы;
силуэты людей в национальных костюмах для раскрашивания (по 7 шт. на группу);
– цветные карандаши, фломастеры, ножницы, клей;
– большой плакат для коллективной работы «Хоровод дружбы»;
– бумажные «ладошки» для рефлексии;
– маршрутные листы для групп.
| № | Этап занятия | Деятельность педагога | Деятельность учащихся | Методы и приемы работы с учетом технологии | Формы организации деятельности (фронтальная, индивидуальная, парная, групповая ) | Дидактические средства | Планируемый результат |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Организационный момент. Введение в тему | Добрый день, ребята! Я рада видеть вас. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь – сегодня у нас необычное занятие. Мы отправимся в путешествие по нашей удивительной стране.2026 год в России объявлен Годом единства народов. Как вы думаете, что такое единство? Правильно, это когда мы вместе, когда мы дружим, когда мы поддерживаем друг друга, даже если мы разные. А знаете ли вы, сколько народов живёт в России? Их более 190! И все они – одна большая семья. Сегодня мы познакомимся с некоторыми из них и создадим наш общий «Хоровод дружбы». | (выслушивает ответы детей). (дети называют известные им народы). | Словесный (беседа), наглядный (демонстрация слайда), проблемный вопрос. | фронтальная | Мультимедийная презентация, экран, проектор. | Осознание темы занятия, включение в деятельность, понимание значимости единства народов |
| 2 | Основной | Чтобы путешествие было интересным, мы разделимся на три команды. У каждого на парте лежит карточка-символ. Найдите своих товарищей с таким же символом.В каждой команде выберите капитана, который будет вести маршрутный лист, и вспомните правила работы в группе. Кто мне их скажет? Молодцы! Спасибо! Маршрутный лист поможет нам не сбиться с пути. Итак, в путь!И мы наконец начинаем наше путешествие! Первая станция – «Россия – наш общий дом». Посмотрите, как огромна наша страна. (Демонстрация карты России и слайдов с изображениями народов в национальных костюмах).На её просторах живут русские, татары, башкиры, чеченцы, чуваши, якуты, буряты и многие другие. У каждого народа свой язык, свои песни, своя одежда и свои блюда.И задание этой станции такое. У вас на столах лежат карточки. На одних – народы, на других – их традиционные костюмы, блюда и музыкальные инструменты. Ваша задача – соединить их в три пары (народ – костюм, народ – блюдо, народ – инструмент). Время – 2 минуты.Давайте теперь проверим. Капитаны по очереди представляют результаты. А я буду корректировать, дополняет интересными фактами.Молодцы! А теперь скажите: чем похожи все эти народы? Несмотря на различия, мы – одна семья. Как говорит Президент нашей страны, «ценности каждого народа важны и необходимы» – это и есть наша сила.Вы справились с первой станцией, и мы отправляемся на 2 станцию, которая называется «Народная мудрость» У каждого народа есть пословицы о дружбе и единстве. Сейчас мы проверим, как вы понимаете их смысл.У вас на карточках написаны пословицы, но слова перепутаны. Соберите пословицу правильно и объясните её значение.Варианты пословиц:«Дружба народов – богатство народа» (русская)«Единство – сила» (татарская)«Вместе – не тяжело, а врозь – хоть брось» (кавказская)«Один в поле не воин» (русская)«Дерево сильно корнями, а человек – друзьями» (бурятская)Представляйте свои пословицы и объясните, как вы их понимаете. Все эти мудрые изречения учат нас одному – когда мы вместе, мы сильны и непобедимы.Давайте немного отдохнём и представим, что мы – большой хоровод народов. Встаём в круг, берёмся за руки. Я буду называть народ, а вы показывать характерное движение (например, для русских – притопы, для татар – плавные движения рук, для кавказцев – хлопки и т.п.). Звучит народная музыка – мы двигаемся в ритме.Третья станция – творческая. Мы создадим общую картину – «Хоровод дружбы народов России». Каждая группа получит силуэты людей в национальных костюмах. Ваша задача – раскрасить их в традициях одного из народов: русские, татары, народы Кавказа (или другие по выбору). Затем мы соберём всех в единый хоровод на нашем плакате.Задание:Распределите внутри группы, кто какой костюм раскрашивает.Используйте цветные карандаши, фломастеры.Когда все силуэты готовы, вырежьте их и приклейте на большой плакат в круг, взявшись за руки.Посмотрите, какой замечательный хоровод у нас получился! Здесь и русские, и татары, и кавказцы, и народы Севера. Все разные, но все держатся за руки. Это и есть наша Россия – единая и многообразная! | Учащиеся делятся на группы по 7 человек. В каждой группе – 5 мальчиков и 2 девочки, что обеспечивает сбалансированное участие.Выбирают капитана работаем дружно, не ссоримся, слушаем каждого, говорим по очереди, помогаем друг другуКоманды работают с карточками. Примерные соответствия: русские – сарафан/балалайка/блины; татары – тюбетейка/курай/чак-чак; народы Кавказа – папаха/лезгинка/хинкали; народы Севера – меховая одежда/бубен/строганина и др…Представление своих работ(Ответы детей: все живут в России, любят свою Родину, хотят мира).(Каждая группа получает по 2 пословицы).Представление (Под весёлую народную мелодию дети выполняют простые танцевальные движения, что помогает снять статическое напряжение и сплотить коллектив).(Звучит тихая народная музыка. Дети активно работают, учитель помогает, подсказывает цветовые решения – например, для русского сарафана – красный, для татарского – зелёный и т.д. Все 21 силуэт размещаются на плакате). | Наглядный (демонстрация), частично-поисковый (работа с карточками), практический (соединение пар), словесный (беседа).Аналитический (осмысление смысла). Игровой, здоровьесберегающий, эмоционально-разгрузочный.Практический (художественное творчество), наглядный (образцы на слайде), словесный (инструкция), метод продуктивной деятельности. | Фронтальная, групповая, индивидуальная | Карточки-символы, маршрутные листы.Карта России, презентация, наборы карточек для каждой группы. Разрезанные карточки с пословицами (например, «Дружба народов – богатство народа», «Единство – сила», «Один в поле не воин»).Аудиозаписи народных мелодий, музыкальный центр.Силуэты фигур, цветные карандаши, фломастеры, ножницы, клей, большой лист ватмана, слайды с примерами костюмов. | Сформированы рабочие группы, определены лидеры, созданы условия для сотрудничества.Учащиеся узнают характерные особенности традиционной культуры нескольких народов (костюм, кухня, музыка), понимают общность всех народов России. Учащиеся знакомятся с народной мудростью, учатся анализировать и объяснять смысл пословиц, делают вывод о ценности единства и дружбы.Сплочение коллектива, эмоциональный подъём, позитивное восприятие темы.Создан коллективный творческий продукт – «Хоровод дружбы», отражающий идею многообразия и единства; развиты навыки совместной работы, фантазия, эстетический вкус. |
| 3 | Заключительный | Наше путешествие подходит к концу. Давайте подведём итоги. У каждого на парте лежит бумажная «ладошка». Напишите на ней одно слово, которое, по вашему мнению, лучше всего описывает то, что мы сегодня узнали и прочувствовали. А теперь приклейте свои ладошки на доску в виде кроны дерева – это наше «Дерево дружбы». Посмотрите, какое красивое дерево выросло из ваших ладошек! Каждая ладошка – это вы, каждый из нас – частица нашей большой страны. И пока мы вместе, мы непобедимы! Запомните главное: «НАРОДОВ МНОГО – СТРАНА ОДНА!» Спасибо вам за дружбу, за творчество, за ваши добрые сердца. Вы – настоящие патриоты своей Родины! | (Дети пишут: «Дружба», «Единство», «Мир», «Россия», «Вместе», «Семья» и т.п.). (Дети выполняют задание). | Рефлексивный, словесный (опрос), метод незаконченного предложения (слово на ладошке). | Фронтальная, групповая, индивидуальная | Бумажные ладошки, клей, письменные принадлежности, доска. | Осознание личного вклада в общее дело, фиксация эмоционального состояния, усвоение главной идеи – единство народов – сила России. |
