Паспорт интерактивной дидактической игры
| Параметры/характеристики работы | Описание |
|---|---|
| ФИО разработчика | Мастюгина Екатерина Сергеевна |
| Должность | Учитель |
| Место работы | МАОУ СОШ №19 ММО |
| Ресурсы для разработки (программное обеспечение (с указанием года, например, Power Point 2007), онлайн сервисы и т.п.) | Power Point 2013 |
| Название игры | Дидактическая игра «Куда текут реки?» |
| Тематика урока / внеурочного занятия, для которого разработана игра | Куда текут реки? Разработано для внеурочного занятия |
| Дидактическая задача игры (для учителя) | Сформировать у учащихся умение применять знания о реках в практических ситуациях (чтение карты, экологическое поведение, простые измерения); развивать функциональную грамотность через решение межпредметных задач |
| Дидактическая (игровая) задача игры (для обучающегося) | Помочь Гулливеру добраться до моря, используя свои знания о реках, карту и смекалку. Научиться принимать решения в нестандартных ситуациях. |
| Возраст обучающихся (класс) | 2 класс |
| Сюжет игры | Гулливер отправился в путешествие и хочет добраться до Каспийского моря, но заблудился, чтобы до него доплыть необходимо выполнить ряд заданий, которые напрямую связаны с темой занятия. На пути у него встречается моторист Гук, камни, капелька, штурвал, которые предлагают выполнить задания. |
| Правила игры | Следуйте указаниям главного героя.При выборе правильного ответа нажимайте на него мышкой.Чтобы начать сначала, нажмите на домик в правом верхнем углу. |
| Герои, которые задействованы в игре (при наличии) | Гулливер, моторист Гук, капелька, штурвал, камни. |
| Результат игры | Гулливер добирается до моря, а дети приобретают навыки работы с картой, анализа информации и экологического мышления, а также учатся самостоятельно добывать знания. |
| Способы использования игры в образовательном процессе (например, может ли ребенок играть один или необходима помощь взрослого, игра предназначена для применения на уроке / внеурочном занятии / для домашней работы и т.п.) | Данную игру можно использовать по-разному. Игра может быть использована:- на уроке окружающего мира в 2 классе по теме «Водоёмы. Реки» (как этап закрепления или обобщения);- на внеурочном занятии (например, в рамках недели естествознания или кружка «Юный путешественник»);- как домашнее задание (ребёнок проходит игру самостоятельно, а затем делится впечатлениями и ответами на вопросы с родителями или в классе);- как диагностический инструмент – учитель может оценить, насколько усвоены базовые понятия и сформированы навыки работы с картой и информацией. |
| Умения, которые с помощью игры развиваются / совершенствуются у обучающихся | Данная дидактическая игра познавательная, так как позволяет закрепить и систематизировать знания учащихся о реках (исток, устье, притоки, пороги), научить применять эти знания при чтении карты, решении практических задач.Развивает функциональную грамотность – умение работать с информацией, анализировать, сравнивать, делать выводы, принимать решения в смоделированных ситуациях.Формирует экологическое сознание, интерес к географии и путешествиям, навыки сотрудничества и взаимопомощи. |
Примерный ход занятия с игрой (30–40 минут)
| Этап | Время | Действия учителя |
|---|---|---|
| Оргмомент и мотивация | 3 мин | Объявить тему, рассказать о персонаже Гулливере, создать эмоциональный настрой. |
| Актуализация знаний | 5 мин | Вспомнить с детьми, что такое река, исток, устье (можно задать вопросы до игры). |
| Прохождение игры | 20–25 мин | Учитель направляет детей, при необходимости поясняет задания (особенно те, где требуется работа с картой или вычисления). Можно делать паузы для обсуждения. |
| Рефлексия | 5 мин | Обсудить: что нового узнали? Какое задание было самым трудным? Куда текут реки? (дети высказывают предположения). Дополнительно – задание со слайда «А все ли реки впадают в моря?» можно оставить как исследовательский мини-проект на дом. |
Возможные варианты дополнительных вопросов для обсуждения (после игры)
Почему реки называют «голубыми артериями» земли?
Как люди используют реки? (транспорт, вода для питья, рыболовство, электростанции)
Что мы можем сделать, чтобы реки оставались чистыми?
Какая самая длинная река в России? (можно предложить найти дома)
«Интерактивная дидактическая игра-путешествие «Куда текут реки?» как средство формирования функциональной грамотности младших школьников»
