Подгрупповое логопедическое занятие
в подготовительной к школе группе по теме «Народные игрушки»
Цель: формирование речевого дыхания, автоматизация звука [C] в слогах, в словах со стечением согласных
Коррекционно-образовательные задачи:
- обогащение словаря (номинативный, предикативный);
- совершенствование грамматического строя речи (согласование имен существительных с числительными, образование относительных прилагательных, образование новой формы слова);
- расширение представления о русских народных игрушках;
- развитие умения отвечать на вопросы
Коррекционно-развивающие:
- развитие диалогической речи,
- развитие зрительного внимания, восприятия и словесно-логического мышления
- развитие общей;
- развитие речевого дыхания
- закрепление точного сочетания речи и движения
Коррекционно-воспитательные:
- воспитание уважительного отношения к народной культуре;
- воспитание интереса к занятию, умения слушать друг друга и педагога.
Оборудование: презентация, проектор, ноутбук, русские народные игрушки, ПО БОС
Планируемые результаты:
- дети согласовывают существительные с числительными;
- дети образуют глаголы с приставками, относительные прилагательные по образцу;
- дети умеют использовать разные части речи по смыслу;
- дети умеют отвечать на вопросы и задавать их;
- дети способны концентрировать внимание на задании, удерживают слуховую инструкцию;
- дети умеют слушать друг друга и педагога;
- дети внятно и отчетливо произносят слоги и слова со звуком [C];
- дети бережно и уважительно относятся к народной культуре;
- дети имеют представление о русских народных игрушках, знают материалы, из которых они изготовлены.
| Этапы деятельности, приемы | Действия, деятельность педагога | Действия, деятельность детей |
|---|---|---|
| 1.Вводная часть – мотивация на совместную деятельностьПрезентация «Русские народные игрушки» Слайд 1.Физминутка «Мы веселые матрешки» (повтор-2 раза)2.Основная частьСоревновательный моментРабота с секундомером (использование смартфона)Презентация «Русские народные игрушки» Слайд 2. Видео: тренировка речевого дыхания из ПО «БОС» (повтор-2 раза)Презентация «Русские народные игрушки»Слайд 3. Видео: закрепление произношения звука [С] в слогах с помощью ПО «БОС»(повтор-2 раза)Слайд 4. Видео: закрепление произношения звука [С] в слогах с помощью ПО «БОС»(повтор-2 раза)Заключительная часть – рефлексия. | — Ребята, здравствуйте. К нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся. — Сегодня мы с вами будем продолжать учиться правильно дышать и четко произносить слоги и слова. Посмотрите, что это у нас здесь такое? — Да, верно, здесь у нас русские народные игрушки. И оказались мы с вами на Ярмарке русской народной игрушки. Вы знаете, что такое ярмарка? — Все правильно, это место, где продают и покупают товары. Давайте внимательно рассмотрим эти игрушки и подумаем, из чего они сделаны:-Это матрешка. Ксюша С., из чего сделана эта матрешка? Матрешка деревянная, можем так сказать? Давай еще раз повторим: Эта матрешка сделана из дерева, она деревянная.- Это свистулька. Ксюша Ш., из чего сделана эта свистулька? Как мы можем про нее сказать? Свистулька какая? Давай еще раз повторим: Эта свистулька сделана из глины, она глиняная. Что еще может быть глиняным?- Это трещотка. Виолетта, из чего сделана эта трещотка? Как мы можем по нее сказать? Трещотка какая? Давай еще раз повторим: Эта трещотка сделана из дерева, она деревянная. Что еще может быть деревянным?-Посмотрите, как называется эта игрушка? Да, это погремушка, почему она так называются, как вы думаете? Конечно, погремушка гремит. Ребята, скажите, вы помните, где мы находимся? Да, мы находимся на ярмарке. А на ярмарке что делают? Верно, на ярмарке продают и покупают товары. И мы сейчас попробуем это.-Здорово, вот вы и побывали продавцами и покупателями на ярмарке. Какие игрушки мы рассмотрели? Трудно было? Что было трудно?-Предлагаю немного подвигаться. Ведь на ярмарке люди не только продают и покупают товары, но и веселятся.Хлопают в ладошки Дружные матрешки (хлопают ладоши)На ногах сапожки (руки на пояс, поочередно выставить вперед пятку правую и левой ног)Топают матрешки (топают ногами)Влево, вправо наклонись,(наклоны телом влево-вправо)Всем знакомым поклонись. (наклоны головой влево-вправо)Девчонки озорные, матрешки расписные (руки к плечам, повороты туловища направо-налево)В сарафанах ваших пестрыхВы похожи, словно сестры. Ладушки, ладушки,(хлопают в ладоши)Веселые матрешки.-Молодцы, справились. -Хорошо, посмотрите, на матрешку, вы знаете, какой секрет есть у нее? -Матрешек много и они спрятаны друг в друге, посчитаем, сколько их спрятано? -Хорошо, мы их посчитали. Все справились, трудно было? Что было трудно? Как мы будем это исправлять? — Здорово, молодцы, собираем матрешки по своим местам.-Ребята, посмотрите на эту игрушку, как вы думаете, как она называется?-Это свистулька, а почему она так называется? Правильно, она свистит. И мы сейчас с вами попробуем. Предлагаю провести мини-соревнование: кто дольше просвистит в свистульку, вы согласны? У нас будет две попытки. В эту таблицу будем записывать результат. Еще нужен секундомер, где нам его взять?-Да, мы можем воспользоваться телефоном. Будем засекать время каждого из вас и записывать в таблицу. Выбирайте любую свистульку, они у нас все чистые, но не забываем: после того, как посвистели в нее, поменять уже будет нельзя, поэтому запоминаем каждый свою свистульку. -Готовы, здорово, теперь, один из вас будет свистеть, а другой – засекать время, потом будем меняться.-Молодцы, как интересно у нас получилось, давайте смотреть результаты. Как вы думаете, а вы можете еще дольше свистеть?-Я уверена, что у вас получится, если потренироваться правильно дышать. Попробуем?-Присаживаемся на стулья, смотрим на экран, и вспоминаем: носом делаем вдох, ртом — медленный выдох.-Хорошо, разогрелись, теперь можем попробовать проговаривать слоги, начинающиеся на звук [С], смотрим на экран.-Молодцы, думаю, вы готовы ко второй попытке на наших мини-соревнованиях, согласны?-Итак, начинаем. -Класс! Смотрим на наши результаты. У кого получилось дольше всех просвистеть? Как думаете, почему? У кого не получилось, почему? Как мы можем исправлять такую ситуацию?-Складывайте свистульки в этот контейнер, после занятия я их все обработаю.-Предлагаю закрепить наши умения правильно дышать, согласны?-И сейчас мы попробуем проговорить на одном выдохе несколько слогов. Эти слоги будут начинаться на звуки [С] и [С,]. Смотрим на экран.-Молодцы, сложно было? Теперь я предлагаю вам на одной выдохе произнести слова, начинающиеся на звук [С], но уже самостоятельно, без экрана и помощника. -Вы справились, очень здорово. Трудно было? Девочки, скажите, где мы сегодня с вами побывали? Да, мы были на ярмарке. Вам было интересно? Что вам запомнилось больше всего? А что было трудней всего.-У каждой из вас есть магнитики красного и синего цвета. Сейчас я назову вам утверждение, и если вы с ним согласны, то ставите красный магнит, если нет – синий.«Я проговаривала слова правильно и четко», «У меня получилось правильно дышать», «Мне было интересно» -Вот и время работы нашей ярмарки подошло к концу, и вы сейчас пойдете в группу, собираться на прогулку. Попрощаемся с гостями. | Здороваются.Смотрят на стол, на котором стоят игрушки; высказывают предположения.Отвечают на вопрос. Рассматривают игрушки, составляют предложение по словесному образцу: Эта матрешка сделана из дерева, она деревянная.Отвечают на вопрос.Высказывают предположения.Дети составляют простые распространенные предложения, по кругу, начиная с педагога – Виолетта, купи у меня погремушку и трещотку. Я покупаю у тебя погремушку и трещотку.— Виолетта следующему ребенку предлагает купить игрушки.Дети выполняют действия в соответствии с текстом.Высказывают предположения.Дети достают матрешки, считают их — одна матрешка, две матрешки, три…Отвечают на вопрос.Собирают матрешку.Отвечают на вопрос, рассуждают.Отвечают на вопрос.Выбирают свистульку.Поочередно дети свистят в свистульку, засекают время на секундомере и записывают результат в таблицу (с помощью педагога).Смотрят результаты в таблице, рассуждают, отвечают на вопрос.Отвечают на вопрос.Дети усаживаются на стулья, смотрят на экран. Выполняют соответствующие действия.Смотрят на экран. Выполняют соответствующие действия.Ответы детей.Поочередно дети свистят в свистульку, засекают время на секундомере и записывают результат второй попытки в таблицу (с помощью педагога).Высказывают предположения.Отвечают на вопрос.Складывают свистульки в контейнер.Отвечают на вопрос.Смотрят на экран. Выполняют соответствующие действия.Проговаривают слова на выдохе – стук, смех, спорт.Отвечают на вопрос, рассуждают.Дети ставят соответствующие магниты на доску.Прощаются и уходят с воспитателем |
Подгрупповое логопедическое занятие в подготовительной к школе группе по теме «Народные игрушки»
