МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
«ЦЕНТР ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
| Принята на заседании педагогического советаот «___»________2025г.Протокол № _________ | УТВЕРЖДАЮДиректор ГБУ ДО КК«Центр детского и юношескоготехнического творчества»_______________/ А.Г.Брижак/Приказ №_____________________от «_____»_______________2025г. |
|---|
ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
ОБЪЕДИНЕНИЕ «БИОКВАНТУМ»
«Биолаборатория»
(наименование программы)
Уровень программы: базовый
(ознакомительный, базовый или углубленный)
Срок реализации программы: 148 часов (1 год)
(общее количество часов, количество часов по годам обучения)
Возрастная категория: 11—17 лет
Состав группы: до 15 человек
(количество учащихся)
Форма обучения: очная
Вид программы: авторская
Программа реализуется на бюджетной основе
ID- номер Программы в навигаторе_________
Автор-составитель:
Румянцева Анастасия Сергеевна
педагог дополнительного образования
г. Новороссийск 2025
Содержание
| № п/п | Наименование | страница |
|---|---|---|
| 1 | I Раздел «Комплекс основных характеристик образования» | |
| 1.1 | Пояснительная записка | 3-5 |
| 1.2 | Цели и задачи | 5-6 |
| 1.3 | Содержание программы | 6-7 |
| 1.4 | Планируемые результаты | 8 |
| 2 | II Раздел «Комплекс организационно-педагогических условий» | |
| 2.1 | Календарный учебный график для групп 1, 3, 4 | 9-21 |
| 2.2 | Условия реализации программы | 22 |
| 2.3 | Формы аттестации | 22 |
| 2.4 | Оценочные материалы | 22 |
| 2.5 | Методические материалы | 22-23 |
| 2.6 | Список литературы | 23 |
| 3 | III Раздел «Приложения» | |
| 3.1 | Приложение № 1 «План воспитательной работы» | 24-28 |
| 3.2 | Приложение № 2 «Материально-техническое обеспечение, необходимое для реализации программы» | 29-33 |
| 3.3 | Приложение № 3 «Диагностическая карта достижений учащегося» | 34-36 |
| 3.4 | Примерный перечень проектно-исследовательских работ | 37 |
I РАЗДЕЛ «Комплекс основных характеристик образования»
1. 1 Пояснительная записка
Направленность программы. Программа элективного курса «Биолаборатория» (далее – программа) реализуется как программа естественнонаучной направленности.
Программа приобщает обучающихся к знаниям в области естественных наук, содействует развитию естественнонаучного мышления.
Данный курс является прикладным, носит практико-ориентированный характер и направлен на овладение учащимися технологий обработки различных видов информации. Обучение по данной программе:
создает благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации обучающихся;
создает условия для вовлечения детей в научную работу, в деятельность, связанную с наблюдением, описанием, моделированием и конструированием различных явлений окружающего мира;
обеспечевает междисциплинарный подход в части интеграции с различными областями знаний (генетика, биомедицина, биотехнологии и биоинженерия, астрофизика, природопользование, биоинформатика, экология, наноинженерия и метаматериалы и др.);
содействует формированию у обучающихся навыков, связанных с безопасным пребыванием в условиях природной и городской среды.
Работа в объединении организуется и проводится в соответствии с нормативными документами:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р;
3. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Минпросвещения России от 27 июля 2022 г. № 629;
4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
Новизна программы заключается в сочетании различных форм работы, направленных на дополнение и углубление биологических знаний, с опорой на практическую деятельность и с учетом региональных, в том числе экологических, особенностей.
Задача выявления и дальнейшего сопровождения одаренных в естественных науках детей стоит перед сетью детских технопарков «Кванториум», развернутых по всей стране. Данная программа будет реализовываться в условиях этой сети в Краснодарском крае.
Актуальность программы в том, что она даёт возможность обобщить, систематизировать, расширить имеющиеся у детей представления о многообразии, строении и значении живых организмов, подготовить к олимпиадам, конкурсам различного уровня.
Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что при ее реализации, у обучающихся возникает интерес к биологии, расширяется кругозор, развиваются коммуникативные качества личности, и как результат – участие в олимпиадах, биологических конкурсах разного уровня, научно-исследовательских конференциях.
Отличительной особенностью программы данной образовательной программы является то, что содержание курса направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. обучающиеся могут включаются в исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятий, структурировать материал. Обучающиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие её виды, как умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в группе, представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог.
Адресатом программы является учащийся 11-17 лет, желающий познакомится с методами изучения окружающего мира с применением высокотехнологичного оборудования и современных методик. Необходимость предварительной подготовки не предусматривается, но важна общая направленная мотивация на овладение предметом.
Уровень программы, объемы и сроки.
Программа относится к базовому уровню. Срок реализации программы 148 часов (146 в группах 5, 6) в течение 9 месяцев.
Форма обучения: очная.
Режим занятий: занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа, согласно учебному плану продолжительность занятия (академический час) не превышает 45 минут, перерыв для отдыха 10 минут.
Особенности организации образовательного процесса заключаются в том, что в ней преобладает выполнение обучающимися практической деятельности. Процесс обучения выстроен в рамках деятельностной парадигмы образования. Весь учебно–методический материал представлен на основе реальной или смоделированной ситуации, содержащей проблему и рекомендации по ее решению.
Программа построена с учетом имеющихся знаний по биологии за курс основной школы и направлена на расширение и углубление знаний, на развитие интереса к практической и исследовательской деятельности, развитие творческого потенциала учащихся. Программа представляет собой пример интеграции знаний различных областей естествознания, позволяет заложить представления об уникальности и значимости предмета «биология» для жизни человека. Межпредметные связи помогут учащимся найти ответы на интересующие их вопросы, которые возникают при изучении базовых курсов, и на которые не отводится времени. В структуре программы заложены информационные блоки, базирующиеся на ранее полученных знаниях, поэтому не предусматривается повторение пройденного курса, во время занятий.
Состав группы: постоянный.
Виды занятий: лекции, практические занятия, дебаты, выполнение самостоятельной работы, решение и презентация кейсов, создание и презентация проектов.
1.2. Цель и задачи
Цель программы – развитие естественнонаучных компетенций обучающихся в возрасте 10-17 лет, формирование у обучающихся естественнонаучных представлений, воспитание природоохранного сознания через опытно-экспериментальную деятельность, а также способствовать формированию интереса к занятию проектной деятельностью.
Для достижения цели планируются выполнить следующие задачи:
Предметные задачи:
1. научить выделять существенные признаки биологических объектов (отличительные признаки живых организмов; клеток и организмов растений, грибов и бактерий);
2. способствовать овладению методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
3. научить работать с биологическими приборами и инструментами (лупа, микроскоп, термостат, сепаратор и т.д.).
Личностные задачи:
1. воспитать положительное отношение к труду, людям, технологической среде, чувство гордости за достижения отечественной науки и техники;
2. развить волю, самоконтроль, внимание, память, фантазию;
3. научить работать в команде и искать информацию в свободных источниках.
Метапредметные задачи:
1. сформировать интерес к техническим знаниям;
2. сформировать учебную мотивацию и мотивацию к творческому поиску;
3. сформировать навыки командной работы и публичных выступлений.
1.3. Содержание программы
Учебный план
Содержание учебного плана:
| № п/п | Наименование и содержание темы | Количество учебных часов | Формы аттестации | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Всего | Теория | Практика | ||||
| 1 | Введение, инструктаж по ТБ. Игры на командообразование | 6 | 2 | 4 | Беседа | |
| 2 | Общая биология. Предварительная аттестация | 8 | 4 | 4 | Деловая игра | |
| 3 | Исследования из жизни растений | 12 | 6 | 6 | Практическое задание | |
| 4 | Исследования из жизни животных | 18 | 6 | 12 | Практическое задание | |
| 5 | Экология. Мониторинг ОС.Промежуточная аттестация | 16 | 6 | 10 | Мини проект | |
| 6 | Человек как объект исследования в биологии | 18 | 12 | 6 | Тестирование | |
| 7 | Теоретические основы проектной деятельности | 18 | 6 | 12 | Проект | |
| 8 | Выполнение практической части проекта | 20 | 4 | 16 | Практическое задание | |
| 9 | Оформление результатов проектной деятельности | 26 | 6 | 20 | Выполнение проекта | |
| 10 | Защита проектов | 6 | — | 6 | Проект | |
| Итого: | 148 | 52 | 96 |
Содержание учебного плана
1. Введение, инструктаж по ТБ. Игры на командообразование. (2 часа)
Теория: Вводное занятие, инструктаж по ТБ. (2 часа)
Практика: Тренинговое занятие на знакомство, игры на командообразование (4 часа)
2. Общая биология. Предварительная аттестация (8 часов)
Теория: Биология и области исследования (4 часа)
Практика: простые биологические опыты, предварительная аттестация (4 часов)
3. Исследования из жизни растений (12 часов)
Теория: Строение и химический состав клетки растений; анатомия и физиология растений (6 часов)
Практика: Работа с микроскопом и биологическим оборудованием; приготовление микропрепарата и рассмотрение растительной клетки в микроскоп; демонстрация опытов, доказывающих протекание процессов в растительном организме (6 часов)
4. Исследования из жизни животных (18 часов)
Теория: Основные методы исследования жизни животных; разнообразие животного мира; анатомия и физиология животных (6 часов)
Практика: Животные-эндемики; этологические наблюдения, командообразующие мероприятия (12 часов)
5. Экология. Мониторинг ОС. Промежуточная аттестация (16 часов)
Теория: Экология как наука, экологические проблемы (6 часов)
Практика: работа над мини проектом в Microsoft PowerPoint, промежуточная аттестация (защита минипроекта) (10 часов)
6. Человек как объект исследования в биологии (18 часов)
Теория: Регуляция функций организма; внутренняя среда организма; ВНД и психология (12 часов)
Практика: Группы крови; психология как наука, решение задач по генетике (6 часа)
7. Теоретические основы проектной деятельности (18 часов)
Теория: Оформление текстовой части проекта: обязательные элементы введения; способы представления результатов проекта/исследования; подведение итогов года (6 часа)
Практика: Определение проблемы или основной идеи проекта, работа в Microsoft Word (12 часа)
8. Выполнение практической части проекта (20 часов)
Теория: Изучение методики проведения опытов и экспериментов по выбранной теме (4 часов)
Практика: Проведение опытов, экспериментов, опросов, командообразующие мероприятия. Анализ полученных данных (16 часов)
9. Оформление результатов проектной деятельности (26 часов)
Теория: Работа в текстовых и графических редакторах (6 часов)
Практика: оформление презентации: теоретические главы, графики, схемы (20 часов)
10. Защита проектов (6 часов)
Практика: Публичная защита и демонстрация результатов проектной деятельности (6 часов)
1.4. Планируемые результаты
Образовательная программа дает возможность каждому обучающемуся овладеть заявленными компетенциями в той мере, в которой это для него приемлемо и выполнить проектную работу по выбранному разделу обучающего курса.
В процессе освоения программы у обучающихся формируются и развиваются компетенции в рамках следующих групп образовательных результатов:
Предметные:
1. обучающиеся умеют выделять существенные признаки биологических объектов (отличительные признаки живых организмов; клеток и организмов растений, грибов и бактерий);
2. обучающиеся овладели методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
3. обучающиеся научились работать с биологическими приборами и инструментами (лупа, микроскоп, термостат, сепаратор и т.д.).
Личностные:
1. воспитано положительное отношение к труду, людям, технологической среде, чувство гордости за достижения отечественной науки и техники;
2. развита воля, самоконтроль, внимание, память, фантазия;
3. обучающиеся научились работать в команде и искать информацию в свободных источниках.
Метапредметные:
1. сформирован интерес к техническим знаниям;
2. сформирована учебная мотивация и мотивация к творческому поиску;
3. сформированы навыки командной работы и публичных выступлений.
II Раздел «Комплекс организационно-педагогических условий»
2.1. Календарный учебный график для групп 1, 3, 4
Место проведения: г. Новороссийск, пр. Ленина, 88
| п/п | Дата | Тема занятия | Кол-во часов | Время проведения | Форма занятия | Место проведения | Форма контроля | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| План | Факт | |||||||
| 1 | 01.092025 | Введение, инструктаж по ТБ. Тренинговое занятие на знакомство | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-игра | лаборатория Биоквантум | Педагогическое наблюдение | |
| 2 | 04.092025 | Командообразование и методы групповой работы | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-игра | лаборатория Биоквантум | Минипроект | |
| 3 | 08.092025 | Командообразование и методы групповой работы | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-беседа | лаборатория Биоквантум | Викторина | |
| 4 | 11.092025 | История развития знаний о биологии | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-беседа с элементами игры | лаборатория Биоквантум | Творческое задание | |
| 5 | 15.092025 | Биология и области исследования | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-игра | лаборатория Биоквантум | Тестирование | |
| 6 | 18.092025 | Методы биологии | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-беседа с элементами игры | лаборатория Биоквантум | Деловая игра | |
| 7 | 22.092025 | Основные понятия из школьного курса биологии.Предварительная аттестация | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-лекция | лаборатория Биоквантум | Викторина | |
| 8 | 25.092025 | Ботаника | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-презентация | лаборатория Биоквантум | Творческое задание | |
| 9 | 29.092025 | Строение клетки растений Химический состав клетки растений | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-лекция | лаборатория Биоквантум | Беседа | |
| 10 | 02.102025 | Работа с микроскопом и биологическим оборудованием | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-игра | лаборатория Биоквантум | Тестирование | |
| 11 | 06.102025 | Приготовление микропрепарата и рассмотрение растительной клетки в микроскоп | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Комбинированный занятие | лаборатория Биоквантум | Практическое задание | |
| 12 | 09.102025 | Анатомия растений | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Комбинированный занятие | лаборатория Биоквантум | Минипроект | |
| 13 | 13.102025 | Физиология растений | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Комбинированный занятие | лаборатория Биоквантум | Беседа | |
| 14 | 16.102025 | Зоология | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Комбинированный занятие | лаборатория Биоквантум | Практическое задание | |
| 15 | 20.102025 | Основные методы исследования жизни животных | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Комбинированное занятие | лаборатория Биоквантум | Практическое задание | |
| 16 | 23.102025 | Разнообразие животного мира | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-лекция с элементами проектной деятельности | лаборатория Биоквантум | Минипроект | |
| 17 | 27.102025 | Животные-эндемики | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-лекция | лаборатория Биоквантум | Практическое задание | |
| 18 | 30.102025 | Анатомия животных | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-лекция | лаборатория Биоквантум | Практическое задание | |
| 19 | 03.112025 | Командообразование и методы групповой работы | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-игра | лаборатория Биоквантум | Практическое задание | |
| 20 | 06.11.2025 | Командообразование и методы групповой работы | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-игра | лаборатория Биоквантум | Викторина | |
| 21 | 10.112025 | Физиология животных | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-лекция | лаборатория Биоквантум | Практическое задание | |
| 22 | 13.112025 | Прикладная зоология | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-игра | лаборатория Биоквантум | Викторина | |
| 23 | 17.112025 | Экология | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-лекция с элементами проектной деятельности | лаборатория Биоквантум | Тестирование | |
| 24 | 20.112025 | Мониторинг как метод экологических исследований | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Комбинированный занятие | лаборатория Биоквантум | Беседа | |
| 25 | 24.112025 | Глобальные экологические проблемы | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие с использованием учебного кинофильма | лаборатория Биоквантум | Беседа | |
| 26 | 27.112025 | Основы работы в Microsoft PowerPoint | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие с использованием учебного кинофильма | лаборатория Биоквантум | Беседа | |
| 27 | 01.122025 | Выбор темы мини проекта | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие проектной деятельности | лаборатория Биоквантум | Минипроект | |
| 28 | 04.122025 | Оформление мини проекта в Microsoft PowerPoint | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие—лекция с элементами игры | лаборатория Биоквантум | Беседа | |
| 29 | 08.122025 | Оформление мини проекта в Microsoft PowerPoint | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-практическое занятие | лаборатория Биоквантум | Тестирование | |
| 30 | 11.122025 | Промежуточная аттестация: защита мини проектов | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие проектной деятельности | лаборатория Биоквантум | Минипроект | |
| 31 | 15.122025 | Антропология | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Комбинированный занятие | лаборатория Биоквантум | Беседа | |
| 32 | 18.122025 | Человек, как объект биологии | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие постановки проблемы | лаборатория Биоквантум | Минипроект | |
| 33 | 22.122025 | Регуляция функций организма | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-лекция с элементами игры | лаборатория Биоквантум | Беседа | |
| 34 | 25.122025 | Внутренняя среда организма | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-лекция с использованием учебного фильма | лаборатория Биоквантум | Беседа | |
| 35 | 29.122025 | Группы крови | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие просмотра учебного фильма | лаборатория Биоквантум | Минипроект | |
| 36 | 12.012026 | ВНД и психология | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие чтения | лаборатория Биоквантум | Практическое задание | |
| 37 | 15.012026 | Генетика как наука | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-игра | лаборатория Биоквантум | Беседа | |
| 38 | 19.012026 | Законы Менделя и Моргана | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-презентация | лаборатория Биоквантум | Практическое задание | |
| 39 | 22.012026 | Решение задач по генетике | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Комбинированный занятие | лаборатория Биоквантум | Практическое задание | |
| 40 | 26.012026 | Теоретические основы проектной деятельности. | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-лекция с элементами игры | лаборатория Биоквантум | Практическое задание | |
| 41 | 29.012026 | Теоретические основы проектной деятельности. | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-игра | лаборатория Биоквантум | Беседа | |
| 42 | 02.022026 | Выбор темы проекта, определение его типа и числа участников | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-презентация с элементами игры | лаборатория Биоквантум | Беседа | |
| 43 | 05.022026 | Обозначение цели и задач проекта | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Мультимедиазанятие | лаборатория Биоквантум | Практическое задание | |
| 44 | 09.022026 | Игры на командообразование. Распределение обязанностей между участниками проекта | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-ролевая игра | лаборатория Биоквантум | Практическое задание | |
| 45 | 12.022026 | Оформление вводной части проекта | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-лекция | лаборатория Биоквантум | Беседа | |
| 46 | 16.022026 | Оформление вводной части проекта | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-самопрезентация | лаборатория Биоквантум | Минипроект | |
| 47 | 19.022026 | Работа с литературой по теме проекта | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-обсуждение | лаборатория Биоквантум | Беседа с элементами анализа проделанной работы | |
| 48 | 26.022026 | Работа с литературой по теме проекта | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие смешанного типа | лаборатория Биоквантум | Недифференцированный тест | |
| 49 | 02.032026 | Выполнение практической (экспериментальной) части проекта | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Мультимедиазанятие | лаборатория Биоквантум | Недифференцированный тест | |
| 50 | 05.032026 | Выполнение практической (экспериментальной) части проекта | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Мультимедиазанятие | лаборатория Биоквантум | Недифференцированный тест | |
| 51 | 09.032026 | Выполнение практической (экспериментальной) части проекта | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-презентация | лаборатория Биоквантум | Недифференцированный тест | |
| 52 | 12.032026 | Работа над проектом | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие смешанного типа | лаборатория Биоквантум | Практическое задание | |
| 53 | 16.032026 | Работа над проектом | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-презентация | лаборатория Биоквантум | Минипроект | |
| 54 | 19.032026 | Работа над проектом | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-лекция с элементами игры | лаборатория Биоквантум | Практическое задание | |
| 55 | 23.032026 | Командообразование и методы групповой работы | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-игра | лаборатория Биоквантум | Практическое задание | |
| 56 | 26.032026 | Командообразование и методы групповой работы | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-игра | лаборатория Биоквантум | Викторина | |
| 57 | 30.032026 | Работа над проектом | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие смешанного типа | лаборатория Биоквантум | Практическое задание | |
| 58 | 02.042026 | Работа над проектом | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие смешанного типа | лаборатория Биоквантум | Практическое задание | |
| 59 | 06.042026 | Работа над проектом | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие смешанного типа | лаборатория Биоквантум | Практическое задание | |
| 60 | 09.042026 | Работа над проектом | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие смешанного типа | лаборатория Биоквантум | Практическое задание | |
| 61 | 13.042026 | Работа над проектом | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие смешанного типа | лаборатория Биоквантум | Практическое задание | |
| 62 | 16.042026 | Работа над проектом | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие смешанного типа | лаборатория Биоквантум | Практическое задание | |
| 63 | 20.042026 | Оформление результатов проектной деятельности | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие смешанного типа | лаборатория Биоквантум | Практическое задание | |
| 64 | 23.042026 | Оформление результатов проектной деятельности | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие смешанного типа | лаборатория Биоквантум | Практическое задание | |
| 65 | 27.042026 | Оформление результатов проектной деятельности | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие смешанного типа | лаборатория Биоквантум | Практическое задание | |
| 66 | 30.042026 | Оформление результатов проектной деятельности | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-консультация | лаборатория Биоквантум | Беседа | |
| 67 | 04.052026 | Оформление результатов проектной деятельности | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-консультация | лаборатория Биоквантум | Беседа | |
| 68 | 07.052026 | Формулировка выводов, оформление заключения | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-консультация | лаборатория Биоквантум | Беседа | |
| 69 | 11.052026 | Формулировка выводов, оформление заключения | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-консультация | лаборатория Биоквантум | Беседа | |
| 70 | 14.052026 | Подготовка к защите проекта | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-консультация | лаборатория Биоквантум | Беседа | |
| 71 | 18.052026 | Подготовка к защите проекта | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие-консультация | лаборатория Биоквантум | Предзашита проекта | |
| 72 | 21.052026 | Подготовка к защите проекта. Итоговая аттестация | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие проектной деятельности | лаборатория Биоквантум | Проектная работа | |
| 73 | 25.052026 | Защита проектов | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие проектной деятельности | лаборатория Биоквантум | Проектная работа | |
| 74 | 28.052026 | Защита проектов | 2 | Группа 1 0900-0945 0955 -1040Группа 3 1430-1515 1525 -1610 Группа 4 1620-1705 1715 -1800 | Занятие проектной деятельности | лаборатория Биоквантум | Беседа с элементами анализа проделанной работы |
2.2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение, необходимое для реализации программы: (приложение 1)
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя.
Информационное обеспечение: материалы в сети Интернет и видеоматериалы.
Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования.
2.3. Формы аттестации
Предварительная аттестация проводится в начале учебного года по завершении вводного модуля с целью выявления первоначального уровня знаний и умений. Проводится в форме деловой игры.
Промежуточная аттестация предусмотрена в середине учебного года с целью выявления уровня освоения Программы учащимися. Осуществляется в виде тестирования.
Итоговая аттестация призвана показать оценку уровня качества освоения учащимися программы по завершении учебного года. Проводится в форме защиты проектов.
2.4. Оценочные материалы
В качестве определения достижений обучающимися планируемых результатов используется диагностическая карта. Оценивание результатов производится в форме качественной оценки освоения отдельных разделов программы по критериям, указанных в приложении 2 для каждой аттестации.
Диагностическую карту см. в приложении 2.
Карта оценки результатов освоения программы учащихся см. в приложении 2.
2.5. Методические материалы
В ходе реализации данной программы могут быть использованы различные методы обучения: словесный, наглядный практический, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский проблемный, игровой, дискуссионный, проектный и др.
Воспитателные: убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.
Педагогические технологии: технология индивидуализации обучения, технология группового обучения, технология коллективного взаимообучения, технология исследовательской деятельности, технология проектной деятельности, в том числе информационные технологии.
Общий алгоритм проведения занятий:
- Организационные мероприятия (подготовка рабочего пространства)
- Теоретическая часть занятия
- Практическая часть занятия
- Рефлексия
- Подведение итогов, уборка рабочего пространства.
2.6. Список литературы и интернет источников
Список литературы, рекомендованный педагогам:
1. Бушкин А.Г. Большая книга опытов и экспериментов для маленьких детей и взрослых;
2. Калякин М.В. Птицы европейской части России;
3. Коллектив авторов. Насекомые Европейской части России. Атлас-определитель;
4. Крускоп С.В. Звери средней полоосы России. Атлас-определитель млекопитающих;
5. Хендерсон Каспар. Книга о самых невообразимых животных. Бестиарий XXI века;
6. Франк-Каменецкий. Самай главная малекула от структуры ДНК и биомедицины XXI века;
7. Панчин А. Биотехнологии. Руководство по борьбе с мифами;
8. Джералд М. Великая биология;
9. Константинова И.Ю., Радькин А.В. 7 кл. Биология, к УМК Константинова В.М.;
10. Циммер К. Паразит. Царь природы. Тайный мир самых опасных существ на земле;
11. Ткачева Е.Ю. Бабочки России. Карманный справочник;
12. Масахоро Такэмур. Молекулярная биология;
13. Тасио Хасэгава. Органическая химия;
14. Танака Эцуро. Физиология;
15. Константинова И.О. Поурочные разработки по биологии.
Список литературы, рекомендованный учащимся:
1. Масахоро Такэмур. Молекулярная биология;
2. Тасио Хасэгава. Органическая химия;
3. Танака Эцуро. Физиология.
Приложение № 1
К дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе естественнонаучной направленности направления «Биоквантум»
«Биолаборатория»
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
к программе дополнительного образования
«Биолаборатория»
на 2025-2026 учебный год.
Пояснительная записка
План воспитательной работы разработана с учётом Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р) и Плана мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р), Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400).
План основывается на единстве и преемственности образовательного процесса и направлен на развитие личности обучающихся, в том числе духовно-нравственное развитие, укрепление психического здоровья, достижение результатов освоения обучающимися образовательной программы дополнительного образования.
Цель и задачи воспитания обучающихся
Цель программы: формирование и развитие у обучающихся системы нравственных, морально-волевых и мировоззренческих установок, способствующих их личностному, гармоничному развитию и социализации в соответствии с принятыми социокультурными правилами и нормами, как основы их воспитанности.
Достижению поставленной цели воспитания обучающихся будет способствовать решение следующих основных задач:
- развитие морально-нравственных качеств, обучающихся: честности; доброты; совести; ответственности, чувства долга;
- развитие волевых качеств, обучающихся: самостоятельности; дисциплинированности; инициативности; принципиальности, самоотверженности, организованности;
- воспитание стремления к самообразованию, саморазвитию, самовоспитанию;
- приобщение обучающихся детей к экологической и социальной культуре, здоровому образу жизни, рациональному и гуманному мировоззрению;
- формирование нравственного отношения к человеку, труду и природе;
- воспитание обучающихся в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности и патриотизма.
Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности учреждения по основным направлениям воспитания:
гражданское воспитание — формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;
патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение, формирование российского национального исторического сознания, российской культурной идентичности;
духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;
эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
экологическое воспитание — формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;
ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
| № п/п | Наименование мероприятия | Дата по учебному плану (КТП) | Тема занятий по учебному плану (КТП) | Задачи (прописать самостоятельно) | Результат (итог проведенного мероприятия) |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Международный день озонового слоя | 15.09.202516.09.2025 | Биология и области исследования | Пропаганда экологических знанийРасширение индивидуального опыта взаимодействия обучающихся с окружающей средойОриентация обучающихся на выполнение экологических правил поведения в окружающей среде — как нормы жизниОсознание обучающимися необходимости соотнесения своих действий с их последствиями для окружающей природной средыПовышение готовности обучающихся к участию в экологически ориентированной деятельности | Просмотр видео |
| 2 | Всемирный день животных | 02.10.202503.10.2025 | Работа с микроскопом и биологическим оборудованием | Формировать знания детей о домашних животных.Дать представления о потребностях животных для их роста и развития (образ жизни, особенности поведения, чем питаются, какую пользу приносят).Воспитывать гуманное отношение к животным, чувства сопереживания.Развивать речь, мышление, любознательность, воображение. | Беседа |
| 3 | Международный день охраны природы | 16.10.202517.10.2025 | Зоология | Распространение экологических знаний,предоставление информации о состоянии окружающей среды, природных ресурсов, экологической безопасности в целях формирования основ экологической культуры. | Интеллектуальная игра |
| 4 | День матери | 24.11.202525.11.2025 | Глобальные экологические проблемы | Повышение социальной значимости роли матери в воспитании подрастающего поколения, развития и укрепления семейных традиций. | Квиз |
| 5 | День государственного герба Российской Федерации | 27.11.202528.11.2025 | Основы работы в Microsoft PowerPoint | Расширение представлений детей о родной стране. Познакомить и закрепить знания государственными символами России – флагом, гербом, гимном.Развитие интереса к изучению истории нашей страны.Воспитание любви и гордости к Родине. | Презентация |
| 6 | День Конституции | 11.12.202512.12.2025 | Промежуточная аттестация: защита мини проектов | Беседа | |
| 7 | Новый год | 29.12.202530.12.2025 | Группы крови | Воспитание сплоченности детского коллектива, развитие дружеских качеств между детьми;Научить детей радоваться жизни, замечать прекрасное вокруг, дарить праздник себе и окружающим;Развитие познавательной активности, воображения, творческих способностей детей;Воспитание интереса к традициям нашего народа, их сопричастности к общей культуре. | Квиз |
| 8 | День заповедников и национальных парков | 12.01.202613.01.2026 | ВНД и психология | Дать учащимся представление о структуре и содержании конституцииознакомить со значением слова «закон»воспитывать патриотизм, чувство ответственности, активную позицию, любовь к Отечеству | Интеллектуальная игра |
| 9 | День детских изобретений | 22.01.202623.01.2026 | Решение задач по генетике | Пополнять знания о великих открытиях и изобретениях детей; познакомить с юными изобретателями и их работами; воспитывать интерес к техническим изобретениям; формировать положительное отношение к деятельности науки; воспитывать уважительное отношение к людям умственного труда; овладевать техническими навыками. | Минипроект |
| 10 | День российской науки | 09.02.202610.02.2026 | Игры на командообразование. Распределение обязанностей между участниками проекта | Развитие познавательной активности; формирование умения работать с информацией, выделять нужное, анализировать, обобщать; развитие связной устной речи учащихся, коммуникативной культуры; формирование умения применять знания на практике; воспитание чувства патриотизма, любви к Родине. | Просмотр видео |
| 11 | День космонавтики | 13.04.202614.04.2026 | Работа над проектом | Познакомить учащихся с основными фактами из биографии космонавтов, с интересными сведениями о небесных телах и космических аппаратах.Способствовать развитию внимания, памяти и креативного мышления у учащихся.Воспитывать чувство патриотизма к своей стране, гордости и уважения к людям, посвятившим свою жизнь покорению космоса. | Минипроект |
| 12 | Всемирный день Земли | 23.04.202624.04.2026 | Оформление результатов проектной деятельности | Познакомить учащихся с праздником «День Земли»;Формировать интерес к окружающему миру и экологическое сознание;Воспитывать стремление бережного отношения к природе, активного участия в деле защиты окружающей среды. | Беседа |
| 13 | 9 мая – День Победы | 07.05.202608.05.2026 | Формулировка выводов, оформление заключения | Расширить представления детей о Великой Отечественной войневоспитывать уважение к героическому прошлому страныпробуждать сочувствие к людям старшего поколенияформировать положительную оценку таких нравственных качеств, как самопожертвование, героизм, патриотизмформировать активную жизненную позициюпобуждать детей к активному сопротивлению попыткам очернить историю страны | Интеллектуальная игра |
Приложение № 2
К дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе естественнонаучной направленности направления «Биоквантум»
«Биолаборатория»
Материально-техническое обеспечение, необходимое для реализации программы
| № п/п | Наименование и содержание раздела | Оборудование |
|---|---|---|
| 1. | Вводное занятие, инструктаж по ТБ. | Ноутбук ASUS M509DD (1 шт)Ноутбук ASUS M509DJ (14 шт.)Моноблочное интерактивное устройство LMP6501ELRU (1 шт)Флипчарт передвижной, магнитно-маркерный на роликах (1 шт) |
| 2. | Введение | Ноутбук ASUS M509DD (1 шт)Ноутбук ASUS M509DJ (14 шт.)Моноблочное интерактивное устройство LMP6501ELRU (1 шт)Флипчарт передвижной, магнитно-маркерный на роликах (1 шт)Микроскоп бинокулярный, биологический, Микромед-1 (5 шт.)Флуоресцентный микроскоп модульный MIS-700 (1 шт)Тринокулярный микроскоп Cristallite ST-7045 (1 шт)Набор микропрепаратов (20 шт) |
| 3. | Исследования из жизни растений | Ноутбук ASUS M509DD (1 шт)Ноутбук ASUS M509DJ (14 шт.)Моноблочное интерактивное устройство LMP6501ELRU (1 шт)Флипчарт передвижной, магнитно-маркерный на роликах (1 шт)Микроскоп бинокулярный, биологический, Микромед-1 (5 шт.)Комплект микропрепаратов «Ботаника» №5790 (1 шт)Стекло предметное с шлифованными краямиСтекло покровное для микропрепаратов Микротон Альтами для тонких срезов (5 шт)Набор для окраски мазков по грамму (1 шт)Пинцет (15 шт)Пипетка (30 шт)Нож окулировочный садовый (2 шт) |
| 4 | Исследования из жизни животных | Ноутбук ASUS M509DD (1 шт)Ноутбук ASUS M509DJ (14 шт.)Моноблочное интерактивное устройство LMP6501ELRU (1 шт)Флипчарт передвижной, магнитно-маркерный на роликах (1 шт)Микроскоп бинокулярный, биологический, Микромед-1 (5 шт.)Комплект микропрепаратов «Зоология» №5792 (1шт)Стекло предметное с шлифованными краямиСтекло покровное для микропрепаратов Набор для окраски мазков по грамму (1 шт)Супермягкий пинцет Naturaliste (энтомологический) (20 шт)Пипетка (30 шт)Термостат воздушный ТВ-2-ПЗ-«К» (1 шт)Лабораторная посудаШтативы (5 шт) |
| 5 | Человек как объект исследования в биологии | Ноутбук ASUS M509DD (1 шт)Ноутбук ASUS M509DJ (14 шт.)Моноблочное интерактивное устройство LMP6501ELRU (1 шт)Флипчарт передвижной, магнитно-маркерный на роликах (1 шт)Микроскоп бинокулярный, биологический, Микромед-1 (5 шт.)Комплект микропрепаратов «Общая биология» №5793 (1 шт)Комплект микропрепаратов «Анатомия» №5789 (1 шт)Система группы крови ABO/Rh (1 шт)Центрифуга D1524R (1 шт) |
| 6 | Общебиологические исследования | Ноутбук ASUS M509DD (1 шт)Ноутбук ASUS M509DJ (14 шт.)Моноблочное интерактивное устройство LMP6501ELRU (1 шт)Флипчарт передвижной, магнитно-маркерный на роликах (1 шт)Микроскоп бинокулярный, биологический, Микромед-1 (5 шт.)Флуоресцентный микроскоп модульный MIS-700 (1 шт)Тринокулярный микроскоп Cristallite ST-7045 (1 шт)Набор микропрепаратов (20 шт)Центрифуга D1524R (1 шт)Весы портатативные (1 шт)Термостат водяной (1 шт)Люминометр SistemSure Plus (2 шт)Бокс УФ-1 (1 шт) |
| 7 | Основы ведения проектной деятельности | Ноутбук ASUS M509DD (1 шт)Ноутбук ASUS M509DJ (14 шт.)Моноблочное интерактивное устройство LMP6501ELRU (1 шт)Флипчарт передвижной, магнитно-маркерный на роликах (1 шт)Лабораторная посудаХолодильник фармацевтический ХФ-140 «РОZIS» (1 шт)Медицинский морозильник ММ-180/20/35 «РОZIS» (1 шт)Термостат воздушный для обеспечения температурного режима термостатирования при проведении бактериолог. и биохим. исследований ТВ-20-ПЗ-«К» (1 шт)Микроцентрифуга DM0412S (3 шт)Центрифуга D1524R (1 шт) (1 шт)Ротор для центрифуги с охлаждением D1524R (1 шт)Флуоресцентный микроскоп модульный MIS-700, камера. Оптическая насадка-бинокуляр (1 шт)Тринокулярный микроскоп Crystallite ST-7045 (1 шт)Микроскоп бинокулярный, биологический, Микромед-1 (5 шт) Шейкер-инкубатор BIOSAN ES20/60 (1 шт)Стерилизатор воздушный ГП-10 МО (1 шт)Ультразвуковая ванна (мойка) Stegler 3DT (1 шт)Платформа Р-16/250 перфорированная с зажимами (3 шт)Перистальтический насос с шаговым двигателем BW100 (1 шт)Поликарбонатная система для вакуум-ной фильтрации (47/50мм) Sartorius (3 шт)Бокс ультрафиолетовый УФ-1 (1 шт)Ламинарный бокс второго класса биологической защиты (защита продукта, оператора, окружающей среды), со столом-подставкой ЛБ-1К РФ (1 шт)Сушильный шкаф ПРО ШС 35/250-30 Стандарт (1 шт)Гомогенизатор лабораторный D -160 (1 шт)Центрифуга D-1008 (1 шт)Вортекс лабораторный МХ-Е (1 шт)Система гельдокументирования D-LAB (1 шт)Нагревательная плитка НР550-S (2 шт)Генетический амплификатор TS 1000 – S (1 шт)Спектрометр кюветный SP-UV-1000 (1 шт)Магнитная мешалка MS-MS10 (2 шт)Магнитная мешалка MS7-H550-Pro+ (1 шт)Иммуноферментный планшетный анализатор MR-96A Mindray (1 шт)Оксиметр в кейсе AQUALYTIC SD 310 (1 шт)Камера для горизонтального электрофореза MINIE-135 (1 шт)Метеостанция Bresser Clima Temp XXL в корпусе под дерево (2 шт)Аквадистилятор АЭ-14-Я-ФП-01 (5л) (1 шт)Набор ареометров из 19 штук АОН-1 700=1840ГОСТ 18481-81 (1 шт)Набор для прививки растений (секатор, U-образный нож, V-образный нож, бирки навесные, пленка, садовый вар «Универсал Бугоркова») (15 шт)Секундомер СОПпр-2а-3-000 (2 шт)Насос водоструйный (1 шт)Пустая хромотографическая колонка низкого давления Econo-Column, (0,5х5см) (1шт)Мембраны для тупиковой фильтрацииДозаторы бутылочные 10-100ммДозаторы бутылочные 2,5-25ммВытяжной шкаф (1 шт)Автоклав медицинский ГКа-25 П3(07) Паровой автоматический стерилизатор (5 шт)Криоштатив для пробирок 1-2мл (5 шт)Штатив для пробирок, d 20мм, 9 мест, нержавеющая сталь, круглый Bochem,Штатив лабораторный Бунзена ШЛ-01Штатив 98гн, для пробирок типа Эппендорф 0,5мл с крышкойШтатив 96гн, для пробирок типа Эппендорф 0,5/1,5млШтатив для пробирок 0,2мл, 96мест, полипропилен, с крышкой Штатив для дозаторов линейный (5 мест) CITOTESTШтатив платформа рабочий для пробирок разного объемаШтатив для пробирок универсальный 15/50мл, оранжевыйШтатив для пробирок объемом 1,5/2мл, 6 мест, оранжевыйШтатив для пробирок CoolRack M6 (3шт)Штатив-рельсы 435х175х25мм для окраски мазков на 24 местаЛюминометр SystemSure Plus (2 шт)Весы прецизионные, 210г/0,001г, Pioneer PA213C, Ohaus (1 шт)Весы портативные серии SPX 222 Scout (1 шт)Термостат водяной (баня водяная) ХМТЕ-205 (1 шт)Вакуумный компрессорный насос KNF (Laboport №86) (1 шт)Дозатор DragonLab переменного объема (TopPette Pipettor 100-1000мкл) (15 шт)Флуоресцеин диацетат, 97%, Acros Organics, 5гАзур-Эозин метиленовый голубойБуфер фосфатный концентрированный рН 6,6 10млПипетка измерительная 2млСпиртовка (15 шт)Петля микробиологическая №3 с держателем (15 шт)Наконечники полимерные одноразовые к дозаторам НП-Термо-Фишер (96шт.)Набор микропрепаратов Konus 106 «Животные и растения. Мутации» (5 шт)Набор микропрепаратов Konus 10 «Потрясающий мир в капле воды» (5 шт)Набор микропрепаратов Konus 10 «Почва»Набор готовых препаратов Микромед № 80 (5 шт)Набор для экспериментов под микроскопом Микромед Эврика Kit1 (15 шт)Стекло предметное со шлифованными краями G50 Levenhuk 16281Стекло покровное (100шт/уп.) 24х50Стекло покровное для микропрепара-тов 24х24ьь (1000шт/уп.)Стекло предметное с 1-ой лункой со шлифованными краями (50шт/уп.)Стекло предметное со шлифованными краями (72шт/уп.)Микротон Альтами для тонких срезовОбъект-микрометр Альтами (5 шт)Набор для окраски мазков по Граму на 100 предм.стекол (1 шт)Комплект DUE, Минимед (2 шт)Масло иммерсионное (флакон 100мл)Камера Горяева для подсчета клеток, 4-х сет.стекло (5 шт)Шпатель Драгальского (20 шт)Ложка-шпатель (20 шт) |
Приложение №3
К дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе естественнонаучной направленности направления «Биоквантум»
«Биолаборатория»
Диагностическая карта достижений учащегося объединения
«Биолаборатория»
Диагностическая карта
Предварительной аттестации
Объединение ________________________________________________________
Ф.И.О. педагога дополнительного образования __________________________
год обучения _____ № группы _______
| № п/п | Фамилия, имя учащегося | Теоретическая подготовка | ||
|---|---|---|---|---|
| Теоретические знания | Владениеспециальнойтерминологией по направлению | |||
| В | С | Н | ||
Всего аттестовано ____ учащихся
Из них по результатам аттестации показали:
Теоретическая подготовка
высокий уровень ___ чел. _____% от общего количества учащихся
средний уровень ____чел. _____% от общего количества учащихся
низкий уровень ___ чел. ___% от общего количества учащихся
Критерии оценки уровня теоретической подготовки:
- высокий уровень (В) – учащийся освоил на 80-100% объём знаний, предусмотренных образовательной программой за конкретный период; специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием;
- средний уровень (С) – объём усвоенных знаний составляет 50-80%; сочетает специальную терминологию с бытовой;
- низкий уровень (Н) – учащийся овладел менее чем 50% объёма знаний, предусмотренных образовательной программой, как правило, избегает употреблять специальные термины.
Диагностическая карта
Промежуточной аттестации
Объединение __________________________________________________________________
Ф.И.О. педагога дополнительного образования ___________________________________
год обучения ________ № группы ________
| № п/п | Фамилия, имя учащегося | Теоретическая подготовка | Практическая подготовка | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Владениеспециальнойтерминологией | Практические умения и навыки | Владение специальным оборудованием, техникой безопасности | ||||||
| В | С | Н | В | С | Н | |||
Всего аттестовано ____ учащихся
Из них по результатам аттестации показали:
Теоретическая подготовка
высокий уровень ___ чел. _____% от общего количества учащихся
средний уровень ____чел. _____% от общего количества учащихся
низкий уровень ___ чел. ___% от общего количества учащихся
Практическая подготовка
высокий уровень ____ чел._____% от общего количества учащихся
средний уровень ____чел._____% от общего количества учащихся
низкий уровень _____чел. ____% от общего количества учащихся
Критерии оценки уровня практической подготовки:
- высокий уровень (В) – учащийся овладел на 80-100% умениями и навыками, предусмотренными образовательной программой за конкретный период; работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей; выполняет практические задания с элементами творчества;
- средний уровень (С) – объём усвоенных умений и навыков составляет 50-80%; работает с оборудованием с помощью педагога; в основном, выполняет задания на основе образца;
- низкий уровень (Н) – учащийся овладел менее чем 50%, предусмотренных умений и навыков, испытывает серьёзные затруднения при работе с оборудованием, в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога.
Диагностическая карта
Итоговой аттестации
Объединение ________________________________________________________
Ф.И.О. педагога дополнительного образования __________________________
год обучения _____ № группы _______
| № п/п | Фамилия, имя учащегося | Теоретическая подготовка | Практическая подготовка | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Актуальность выбранной темы проекта | Разработка плана проекта | Новизна разработанного проекта | Качество выполнения практического задания | ||||
| В | С | Н | В | С | Н | ||
| 1. | |||||||
| 2. | |||||||
| 3. |
Всего аттестовано ____ учащихся
Из них по результатам аттестации показали:
Практическая подготовка
высокий уровень ____ чел._____% от общего количества учащихся
средний уровень ____чел._____% от общего количества учащихся
низкий уровень _____чел. ____% от общего количества учащихся
Критерии оценки уровня подготовки по проектной деятельности:
- высокий уровень (В) – учащийся овладел на 80-100% умениями и навыками самостоятельно выбирать тему проекта, предусмотренными образовательной программой за конкретный период; самостоятельно выбрал тему исследования, не испытывал трудностей на момент выбора темы; работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей; выполняет практические задания с элементами творчества;
- средний уровень (С) – объём усвоенных умений и навыков составляет 50-80%; испытывает трудности при выборе темы проекта; работает с оборудованием с помощью педагога; в основном, выполняет задания на основе образца;
- низкий уровень (Н) – учащийся овладел менее чем 50%, предусмотренных умений и навыков, испытывает серьезные затруднения при выборе темы проекта, ее актуальности; испытывает серьёзные затруднения при работе с оборудованием в проектной деятельности, в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога.
Приложение №4
К дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе естественнонаучной направленности направления «Биоквантум»
«Биолаборатория»
Примерный перечень проектно-исследовательских работ
Бездомные животные – проблема каждого
Загрязнение космоса
Грибы
Живая и неживая природа – единое целое
Медузы
Как курение вредит здоровью
Вредные вещества в яблоках
Влияние музыки на человека
Как занятие танцами влияют на развитие подростков
Влияние ретиноидов на кожу подростков
Фаза луны и здоровье человека
Эффект Манделы
Влияние домашних питомцев на человека
Состав духов
Влияние нефти и нефтепродуктов на рост и развитие растений
Влияние комнатных растений на человека
Исследование состава минеральной воды
Создание искусственной экосистемы
Создание тест-системы по измерению уровня обезвоженности организма человека
Создание многоразовой модели действующего вулкана
Энергосберегающий светильник с природными мотивами
Влияние частоты полива на проращивание огурцов в домашних условиях
Муравьи — социальные животные
Влияние освещения на рост и развитие лимонов в домашних условиях
Умное потребление. Игрушка для животного своими руками.
Экономические последствия разлива мазута в северной части Черного моря и его воздействие на водоросли
Лишайники
Исчезающие виды водорослей черного моря и проблема их защиты
Что полезнее-чай или кофе?
Сборник задач для учащихся профильных классов
Фруктовые аминокислоты и их использование в косметологии
