АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Математика» начального общего образования для обучающихся с нарушениями слуха 5 класс

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ИСТРИНСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ

ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

(ГКОУ «ИСТРИНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ)

дер. Сокольники, Истринский р-он, тел. 8 495 994-85-79; 8 498 31 4-12-38

Московская обл. 143500 E-mail:shkola-int1_2@mail.ru

Сайт: http://www.istra-internat.edusite.ru

УТВЕРЖДАЮДиректор школы-интерната____________ «____» ___________ 2025г.Приказ №_____ от_________2025г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Математика»

начального общего образования

для обучающихся с нарушениями слуха

5 класс

Составитель: учитель высшей квалификационной категории Корнеева Ирина Владимировна

РАССМОТРЕНОна заседании Педагогического СоветаПротокол №____ от _________	СОГЛАСОВАНОЗаместитель директора по УМР______________ «______» ____________ 2025г.

2025г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 5 классов соответствует требованиям федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования и разработана на основе:

• Адаптированной основной образовательной программы начального
  общего образования ГКОУ «Истринская школа-интернат»;

• Учебного плана на 2025-2026 учебный год ГКОУ «Истринская школа-
  интернат»;

• Авторской программы М.И. Моро, С. И. Волковой, С.В. Степановой
  «Математика».

Математика. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций/ Моро, М. И., Бантова, М. А.: 2 ч. -М.: Просвещение, 2018.

Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Е.А. Бинимович, Г.В. Дорофеев — М.: Просвещение, 2018.

Согласно учебному плану ГКОУ «Истринская школа-интернат» отводится на реализацию учебного предмета «Математика» в неделю — 4 часа, в год — 136 часов.

Общими целями изучения учебного предмета «Математика» являются:

• Математическое развитие младших школьников;

• Формирование системы начальных математических знаний;

• Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Общие задачи учебного предмета «Математика»:

• Формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

• развитие пространственного воображения;

• развитие математической речи;

• формирование системы начальных математических знаний и умений их
  применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

• формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

• формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

• развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

• формирование критичности мышления;

• развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Освоение учебного предмета «Математика» обеспечивает достижение обучающимися с нарушением речи трех видов результатов: личностные, метапредметные и предметные.

Личностные:

У обучающегося будут сформированы:

• основы целостного восприятия окружающего мира и универсальности математических способов его познания;

• навыки самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности на основе выделенных критериев ее успешности;

• умения определять наиболее эффективные способы достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

• положительное отношение к урокам математики, к обучению, к школе;

• мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;

• умение выполнять самостоятельную деятельность, осознание личной ответственности за ее результат;

• навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные:

Познавательные

• представлять информацию в знаково-символической или графической форме; самостоятельно выстраивать модели математических понятий, отношений, схемы решения учебных и практических задач;

• владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;

• владеть базовыми предметными понятиями (число, величина, геометрическая фигура) и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

• использовать способы решения проблем творческого и поискового характера;

• владеть навыками смыслового чтения текстов математического содержания с поставленными целями и задачами;

• осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий;

• использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета.

Регулятивные

• принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить средства их достижения;

• определять наиболее эффективные способы достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.

Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

• строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

• признавать возможность существования различных точек зрения, согласовывать свою точку зрения с позицией участников, работающих в группе, в паре, корректно и аргументировано, с использованием математической терминологии и математических знаний отстаивать свою позицию;

• принимать участие в работе в паре, в группе, использовать речевые средства, в том числе математическую терминологию, и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач, в ходе решения учебных задач, проектной деятельности;

• сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Программа учитывает образовательные потребности и психофизические особенности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее обучающихся с ОВЗ) с использованием дифференцированного подхода.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Изучение родного языка и литературного чтения на родном языке интегрировано в учебном предмете «Математика» как в рамках одной предметной области в целом, так и на определенном этапе обучения.

Разделы, в которых родной язык и родная литература изучается интегрировано, отмечены *

Раздел № 1 «Умножение и деление на однозначное число» (36ч) *

Умножение и его свойства. Письменные приёмы умножения многозначных чисел. Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями. Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Деление с числами 0 и 1. Письменные приемы деления. Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз. Письменные приемы деления. Умножение и деление на однозначное число. Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием. Решение задач на движение

Раздел № 2 «Умножение и деление на двузначное и трехзначное число» (21ч) *

Умножение числа на произведение. Письменное умножение на числа оканчивающиеся нулями. Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями. Решение задач. Перестановка и группировка множителей. Деление числа на произведение. Деление с остатком на 10, 100, 1000. Письменное деление на числа, оканчивающихся нулями. Умножение числа на сумму. Письменное умножение на двузначное число.

Раздел № 3 «Линии» (15ч) *

Линии на плоскости. Замкнутые и незамкнутые линии. Самопересекающиеся линии. Прямая, отрезок, луч. Ломаная. Длина отрезка, метрические единицы длины. Окружность.

Раздел № 4 «Натуральные числа» (9ч) *

Десятичная система счисления. Римская нумерация. Натуральный ряд. Изображение натуральных чисел точками на координатной прямой. Сравнение натуральных чисел. Округление натуральных чисел. Решение задач

Раздел № 5 «Действия с натуральными числами» (21ч) *

Сложение натуральных чисел; свойство нуля при сложении. Вычитание как действие, обратное сложению. Умножение натуральных чисел; свойства нуля и единицы при умножении. Деление как действие, обратное умножению. Возведение числа в степень с натуральным показателем. Вычисление значений числовых выражений; порядок действий. Решение задач арифметическим методом.

Раздел № 6 «Использование свойств действий при вычислениях» (10ч) *

Переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения; преобразование сумм и произведений. Распределительное свойство умножения относительно сложения; вынесение общего множителя за скобки. Примеры рациональных вычислений. Решение задач арифметическим способом.

Раздел № 7 «Многоугольники» (13ч) *

Угол. Прямой, острый, тупой углы. Измерение и построение углов с помощью транспортира. Ломаные и многоугольники. Выпуклые многоугольники. Периметр многоугольника.

Раздел № 8 «Итоговое повторение» (11ч) *

Выражения. Уравнения. Сложение и вычитание. Умножение и деление. Геометрические фигуры. Решение задач

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Знать/понимать:

•названия и последовательность чисел в натуральном ряду;

•названия и обозначения арифметических действий, названия компонентов и результата каждого действия;

•правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих скобки и не содержащих их;

•единицы названных величин, общепринятые их обозначения, соотношения между единицами каждой из этих величин;

•связи между такими величинами, как цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние и др.

•виды углов: прямой, острый, тупой;

•виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный; равносторонний, равнобедренный, разносторонний;

•определение прямоугольника (квадрата).

Уметь:

• читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона;

• записывать результат сравнения, используя знаки> (больше), < (меньше),
= (равно);

• представлять любое трехзначное число в виде суммы разрядных

слагаемых;

• записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих
3 — 4 действия (со скобками и без них);

• решать уравнения вида х+60 = 320;

• находить длину отрезка, ломаной, периметр многоугольника, в том
  числе прямоугольника (квадрата);

• находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его
  сторон;

• строить заданный отрезок;

• строить на клетчатой бумаге прямоугольник (квадрат) по заданным
  длинам сторон.

Применять приобретённые знания, умения и навыки в повседневной жизни:

• соотносить цели с результатом;

• активное участие в различных внеклассных мероприятиях;

• самостоятельно приобретать и применять знания в различных
  ситуациях, работать в группах.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/ п	Разделы тематического планирования	Всего часов	Контрольная работа	Самостоятельные работы
1	Умножениеи деление на однозначное число	36	2	1
2	Умножение и деление на двузначное и трехзначное число	21	1	1
3	Линии	15		1
4	Натуральные числа	9	1
5	Действия с натуральными числами	21	1
6	Использование свойств действий при вычислениях	10		1
7	Углы и многоугольники	13		1
8	Итоговое повторение	11	1
	Итого:	136	6	5

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№			Плановые		Фактические
уроков	Наименование разделов и тем		сроки		сроки
			прохождения		прохождения
			темы		темы
Раздел № 1 «Умножениеи деление на однозначное число» (36 ч) *
1	Умножение		101.09-04.09
2	Свойства умножения		101.09-04.09
3	Письменные приемы умножения		101.09-04.09
4	Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями		101.09-04.09
5	Нахождение неизвестного множителя		207.09-11.09
6	Нахождение неизвестного делимого		207.09-11.09
7	Нахождение неизвестного делителя		207.09-11.09
8	Деление с числами 0 и 1		207.09-11.09
9	Письменные приемы деления		314.09-18.09
10	Решение задач		314.09-18.09
11	Стартовая контрольная работа		314.09-18.09
12	Анализ контрольной работы.		314.09-18.09
13	Деление многозначных чисел		421.09-25.09
14	Решение задач		421.09-25.09
15	Деление многозначных чисел		421.09-25.09
16	Что узнали. Чему научились.		421.09-25.09
17	Скорость. Единицы скорости.		528.09-02.10
18	Решение задач на движение		528.09-02.10
19	Страничка для любознательных.		528.09-02.10
20	Умножение числа на произведение		528.09-02.10
21	Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями		612.10-16.10
22	Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями		612.10-16.10
23	Решение задач на движение		612.10-16.10
24	Перестановка и группировка множителей		612.10-16.10
25	Что узнали. Чему научились		719.10-23.10
26	Самостоятельная работа «Умножение чисел»		719.10-23.10
27	Анализ контрольной работы. Закрепление изученного		719.10-23.10
28	Деление числа на произведение		719.10-23.10
29	Деление с остатком на 10, 100, 1000		826.10-30.10
30	Решение задач		826.10-30.10
31	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями		826.10-30.10
32	Решение задач		826.10-30.10
33	Закрепление изученного материала		902.11-06.11
34	Что узнали. Чему научились		902.11-06.11
35	Контрольная работа по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».		902.11-06.11
36	Анализ контрольной работы.		902.11-06.11
Раздел №2 «Умножение и деление на двузначное и трехзначное число» (21ч) *
37	Умножение числа на сумму		1009.11-13.11
38	Устное умножение на двузначное число		1009.11-13.11
39	Письменное умножение на двузначное число		1009.11-13.11
40	Решение задач		1009.11-13.11
41	Письменное умножение на трехзначное число		1116.11-20.11
42	Закрепление изученного материала	1116.11-20.11
43	Самостоятельная работа «Умножение на двузначное и трехзначное число»	1116.11-20.11
44	Решение уравнений	1116.11-20.11
45	Что узнали. Чему научились	1230.11-04.12
46	Деление на двузначное число	1230.11-04.12
47	Решение задач	1230.11-04.12
48	Письменное деление на двузначное число.	1230.11-04.12
49	Письменное деление на трехзначное число	1307.12-11.12
50	Письменное деление	1307.12-11.12
51	Деление с остатком	1307.12-11.12
52	Деление на трехзначное число.	1307.12-11.12
53	Закрепление изученного материала	1414.12-18.12
54	Что узнали. Чему научились	1414.12-18.12
55	Контрольная работа по теме «Деление на двузначное и трехзначное число»	1414.12-18.12
56	Анализ контрольной работы.	1414.12-18.12
57	Решение уравнений	1521.12-25.12
Раздел № 3 «Линии» (15ч) *
58	Разнообразный мир линий. Виды линий.	1521.12-25.12
59	Внутренняя и внешняя области.	1521.12-25.12
60	Решение задач по теме: «Разнообразный мир линий».	1521.12-25.12
61	Прямая. Части прямой.	1628.12-31.12
62	Ломаная.	1628.12-31.12
63	Прямая. Луч.	1628.12-31.12
64	Отрезок. Ломаная.	1628.12-31.12
65	Длина линий.	1628.12-31.12
66	Как сравнить два отрезка.	1711.01-15.01
67	Единицы длины.	1711.01-15.01
68	Длина отрезка. Длина ломаной.		1711.01-15.01
69	Как измерить длину кривой.		1711.01-15.01
70	Окружность и круг.		1818.01-22.01
71	Радиус и диаметр окружности.		1818.01-22.01
72	Самостоятельная работа «Линии».		1818.01-22.01
Раздел № 4 «Натуральные числа» (9ч) *
73	Как записывают и читают числа.		1818.01-22.01
74	Римская нумерация. Десятичная нумерация.		1925.01-29.01
75	Натуральный ряд.		1925.01-29.01
76	Координатная прямая.		1925.01-29.01
77	Сравнение чисел.		1925.01-29.01
78	Округление натуральных чисел.		2001.02-05.02
79	Правило округления натуральных чисел.		2001.02-05.02
80	Обобщение и систематизация знаний по теме: «Натуральные числа».		2001.02-05.02
81	Контрольная работа « Натуральные числа».		2001.02-05.02
Раздел № 5 «Действия с натуральными числами» (21ч) *
82	Сложение натуральных чисел.		2108.02-12.02
83	Свойства нуля при сложении.		2108.02-12.02
84	Вычитание натуральных чисел как действие, обратное сложению		2108.02-12.02
85	Свойства нуля при вычитании.		2108.02-12.02
86	Умножение натуральных чисел.		2215.02-19.02
87	Свойства нуля и единицы при умножении.		2215.02-19.02
88	Деление натуральных чисел как действие, обратное умножению.		2215.02-19.02
89	Свойства нуля и единицы при делении.		2215.02-19.02
90	Порядок действий в вычислениях.		2301.03-05.03
91	Правила порядка действий.		2301.03-05.03
92	Вычисление значений числовых выражений.	2301.03-05.03
93	О смысле скобок, составление и запись числовых выражений.	2301.03-05.03
94	Решение задач.	2409.03-12.03
95	Степень числа.	2409.03-12.03
96	Возведение натурального числа в степень, квадрат и куб числа.	2409.03-12.03
97	Вычисление значений выражений, содержащих степени.	2409.03-12.03
98	Задачи на движение.	2515.03-19.03
99	Движение в противоположных направлениях, скорость сближения, скорость удаления.	2515.03-19.03
100	Движение по реке, скорость движения по течению, против течения. Решение задач.	2515.03-19.03
101	Обобщение и систематизация знаний по теме: «Натуральные числа».	2515.03-19.03
102	Контрольная работа « Натуральные числа».	2622.03-26.03
Раздел № 6 «Использование свойств действий при вычислениях» (10ч) *
103	Свойства сложения и умножения.	2622.03-26.03
104	Переместительное и сочетательное свойства	2622.03-26.03
105	Рациональные вычисления, используя переместительное и сочетательное свойства	2622.03-26.03
106	Умножение и деление.	2729.03-02.04
107	Примеры вычислений с использованием распределительного свойства.	2729.03-02.04
108	Решение текстовых задач арифметическим способом.	2729.03-02.04
109	Задачи на части.	2729.03-02.04
110	Задачи на уравнивание, используя зависимости между величинами (работа, производительность, время; скорость, время.расстояние)	2805.04-09.04
111	Обобщение и систематизация знаний по теме: «Использование свойств действий при вычислениях».	2805.04-09.04
112	Самостоятельная работа «Использование свойств действий при вычислениях»	2805.04-09.04
Раздел № 7 «Углы и многоугольники» (13ч) *
113	Понятие угла. Обозначение углов.	2805.04-09.04
114	Биссектриса угла. Сравнение углов.	2919.04-23.04
115	Виды углов.	2919.04-23.04
116	Величины углов.	2919.04-23.04
117	Единицы измерения углов. Транспортир.	2919.04-23.04
118	Измерение величины угла с помощью транспортира.	3026.04-30.04
119	Построение угла заданной величины.	3026.04-30.04
120	Многоугольники.	3026.04-30.04
121	Периметр многоугольника.	3026.04-30.04
122	Диагональ многоугольника.	3103.05-07.05
123	Выпуклые многоугольники.	3103.05-07.05
124	Обобщение и систематизация знаний по теме: «Углы и многоугольники».	3103.05-07.05
125	Самостоятельная работа «Углы и многоугольники».	3103.05-07.05
Раздел № 8«Итоговое повторение» (11 ч) *
126	Нумерация.	3211.05-14.05
127	Выражения и уравнения.	3211.05-14.05
128	Сложение и вычитание.	3211.05-14.05
129	Умножение и деление.	3317.05-21.05
130	Порядок выполнение действий.	3317.05-21.05
131	Итоговая контрольная работа	3317.05-21.05
132	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.	3317.05-21.05
133	Величины. Геометрические фигуры.	3424.05-28.05
134	Решение задач изученных видов.	3424.05-28.05
135	Закрепление.	3424.05-28.05
136	Закрепление.	3424.05-28.05
Общее количество часов по программе — 136 ч. (4 часа в неделю)