Конспект открытого занятия в средней группе «Ягодка»
Подготовила: воспитатель Дыхановская Валерия Витальевна
Тема «Посылка из городка Гжель»
Цель:
— приобщить детей к истокам русской народной культуры, познакомить с росписью Гжель, её характерными особенностями, элементами росписи, применением гжельской росписи в быту.
Образовательные
— закрепить знания детей о русском народном декоративно-прикладном. историей возникновения, содержанием, средствами выразительности.
— обучить умению выделять и анализировать характерные. средства художественной выразительности в работе народных мастеров.
Развивающие
-развивать интерес детей к народным художественным промыслам.
— развивать память, мышление, воображение, фантазию, творческий вкус.
— развиваем способности к самостоятельному творчеству.
— прививать навыки правильного и грамотного общения в коллективе.
Воспитательные
— формировать эстетическое восприятие, эмоционально-эстетические чувства, вкусы, оценки и суждения.
— воспитывать уважение к труду народных мастеров, гордость за “умелые руки” народных мастеров.
— воспитывать желание продолжать традиции народных мастеров, быть трудолюбивыми, терпеливыми, самостоятельными.
— приобщать детей к основам рукоделия, учить относиться к труду с любовью, терпением, аккуратностью.
Оборудование: Психологическая игра «Моё настроение» (смайлики, прищепки); Д\И «Разрезные картинки» (разрезные картинки с изображением предметов народного творчества); Д\И «Составь историю гжели»; тарелочки для росписи, кисти, краски, клеёнки; чайник и чашки в стиле гжельской росписи; коробочка для посылки, музыкальная колонка.
Ход занятия:
-Ребята, сегодня у нас не обычное занятие, к нам на занятие пришли гости. Давайте поприветствуем наших гостей и друг друга.
I Вводная часть
1. Организационный момент -приветствие «Вместе»
Хорошо, когда все вместе.
Настроение чудесней.
Будем вместе заниматься.
И друг другу улыбаться.
II Основная часть
-Ягодки, посмотрите на ковёр. Я приготовила вам картинки с разными росписями, а открыв окно проветрить, они все разлетелись. Боюсь мне нужна ваша помощь, без вас я не справлюсь. Поможете мне?
1.Д\И «Разрезные картинки» (игра по подгруппам)
-Ребята, на картинках изображены две росписи и картинки разрезаны, их необходимо собрать как пазл. Так как картинки две, мы поделимся на две команды и посмотрим кто справится быстрее. Задание поняли? Готовы?
Тогда раз, два, три – пазл собери… (дети собирают разрезные картинки по подгруппам).
-Молодцы, ребята! Как хорошо вы справились с заданием и мне помогли. Скажите, у вас какая роспись была? (хохлома). А у вашей команды какая? (гжель).! А как это назвать по-другому, что это? (предметы народного творчества). Верно и это вы уже знаете
—Ребята, вы умеете хранить секреты? Я хочу рассказать вам один секрет, подходите поближе расскажу. (воспитатель рассказывает секрет о том, что в одном городе пропали все мастера -умельцы и им нужна наша помощь). Только тссс не кому.
2.Музыкальная игра «Разноцветная игра»
-Секрет мы с вами сохранили, теперь присаживайтесь за столы, продолжим.
-У меня есть для вас загадка, послушайте внимательно.
Синяя сказка – глазам загляденье,
Словно весною капель,
Ласка, забота, тепло и терпение,
Русская звонкая…
(Гжель)
-Верно, ребята, это сказочная гжель! А сейчас вспомним с вами как же она возникла, и как её делают.
3.Д\И «Составь историю гжели»
-Мы с вами уже знаем историю возникновения гжели, теперь её нужно расставить правильно по порядку. Попрошу Даню Стасенкова и Еву мне помочь, а остальные будут подсказывать.
(Ева и Даня работают у доски, им необходимо расставить картинки в правильной очерёдности, 6 картинок).
-Ева, Даня, молодцы справились с заданием! Ребята посмотрите все правильно? Спасибо вам, присаживайтесь за стол.
-Ягодки, помните наш секрет? Может быть всё таки, поделимся с нашими гостями им?
-Дорогие гости, нам стало известно, что в селе Гжель, в мастерской пропали куда-то все мастера, а заказ надо выполнить. И вот люди с села услышали, что наши дети тоже знают о росписях много и попросили нас им помочь. Они прислали нам посылку. (в посылке лежат чашки и чайник, тарелочки без росписи). Дети, посмотрите здесь есть чайник, чашки и тарелочки, но на тарелочках чего-то не хватает. Чего не хватает на тарелках? (рисунка, росписи). Правильно росписи, сегодня мы с вами будем настоящими мастерами росписи и поможем людям.
-Но сначала нам надо размять пальчики. Саша, помоги, пожалуйста, сделать гимнастику про матрёшек.
4.Паличиковая гимнастика «Матрёшки»
Мы красавицы матрешки,
разноцветные одежки.
Раз-Матрена, два -Малаша,
Мила-три, четыре-Маша.
Маргарита-это пять, нас не трудно сосчитать.
Рас, два, три, четыре, пять.
5.Роспись тарелочки
-Дети, скажите каким цветом у гжели изделия (белым), а роспись (синяя). Да, всё правильно, у вас на столах всё есть для того, чтобы приступить к работе?
Тогда давайте приступать.
Рассматривание образца + выделение деталей
Показ выполнения воспитателем
Работа детей+ индивидуальная работа
-Какие вы все молодцы, настоящие умельцы и мастера. Я думаю, жители села Гжель будут очень довольны.
III Заключительная часть
-Пока наши тарелочки сохнут, пойдёмте на ковер. Становитесь в круг.
1.Итог+ рефлексия
-Ребята, какую роспись мы сегодня изобразили на наших тарелочка?
-Скажите, пожалуйста, где возникла роспись гжель?
-А какой цвет используют в гжели?
-Вам понравилось?
2.Завершение «Собрались ребята»
Собрались ребята в круг, ты мой друг и я твой друг.
Крепко за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся.
-Дети, в благодарность за наш труд, жители села Гжель прислали нам угощения.
