Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Славгородская детская школа искусств»
Методическая разработка:
«Постановка амбушюра в классе саксофона»
Славгород, 2026
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОСТАНОВКИ АМБУШЮРА
1.1 Понятие амбушюра
1.2 Роль амбушюра в звукоизвлечении
1.3 Типичные проблемы начинающих саксофонистов
ГЛАВА 2 МЕТОДИКА ПОСТАНОВКИ АМБУШЮРА
2.1 Основные этапы формирования правильного амбушюра
2.2 Упражнения для развития мышц губ
2.3 Контроль качества звучания
ГЛАВА 3 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
3.1 Анализ ошибок учащихся
3.2 Разработка индивидуальных рекомендаций
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Игра на саксофоне требует высокой степени владения техникой звукоизвлечения, важным элементом которой является правильный амбушюр. Под амбушюром понимается определённая конфигурация губ, щёк и челюстей, необходимая для эффективного взаимодействия музыканта с инструментом. От точности и стабильности этого положения зависят такие важные характеристики звука, как его интонация, сила звука, тембр и продолжительность звука. Актуальность темы обусловлена тем, что многие учащиеся сталкиваются с серьёзными сложностями в процессе постановки амбушюра, что замедляет прогресс в развитии исполнительских навыков и негативно сказывается на качестве звучания. Нередко музыканты испытывают дискомфорт, усталость и даже болевые ощущения вследствие неправильного распределения нагрузки на мышцы губного аппарата. Поэтому проблема работы над правильной постановкой амбушюра становится особенно значимой. Научная новизна исследования заключается в подробном анализе факторов, влияющих на качество постановки амбушюра, а также в разработке поэтапной методики, ориентированной на решение конкретных практических задач. Основное отличие предлагаемой методики от существующих заключается в акцентировании индивидуального подхода к каждому исполнителю, учитывая его физические особенности и музыкальные предпочтения. Практическая значимость работы определяется возможностью её применения в учебном процессе образовательных учреждений различного уровня, начиная от детских школ искусств и заканчивая высшими музыкальными учебными заведениями. Эффективность предложенных решений доказана опытом автора и многолетней преподавательской деятельностью ведущих педагогов страны. Рассматриваемая тема отражает современные тенденции в музыкальной педагогике, подчёркивая важность междисциплинарного подхода и интеграции различных областей знания, включая психологию, анатомию и физиологию.
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОСТАНОВКИ АМБУШЮРА
1.1 Понятие «Амбушюр»
Амбушюр представляет собой совокупность положения губ, языка и лицевых мышц музыканта при игре на духовых музыкальных инструментах. Сам термин «амбушюр» берет свое начало от французского слова «embouchure», которое означает «вход». Это связано с необходимостью обеспечить точное положение губ относительно мундштука и трости, чтобы добиться наилучшего качества звучания. Термин появился примерно в XIX веке, когда духовые инструменты стали активно развиваться. Также, возникновение этого термина объясняется особыми требованиями, предъявляемыми именно к деревянным и медным духовым инструментам, поскольку они требуют значительных усилий и точной постановки губ для достижения устойчивого, чистого и выразительного звука.
К понятию «амбушюр» можно отнести: положение губного аппарата, контакт с мундштуком, давление губ на мундштук и трость.
Каждое лицо уникально, и губы музыкантов различаются по форме, толщине и эластичности тканей. Правильная постановка губ позволяет равномерно распределять нагрузку на поверхность губного аппарата, предотвращая возникновение травм и излишнего напряжения.
Задача начинающего музыканта состоит в изучении своей индивидуальной анатомии и поиске оптимального способа удерживания инструмента, обеспечивающего комфорт и стабильность.
Развитие правильного амбушюра требует регулярной практики и систематического подхода. Чтобы раскрыть потенциал музыкальной выразительности, исполнителю необходимо последовательно осваивать ключевые составляющие процесса формирования амбушюра. Процесс начинается с освоения основ анатомии губ и дыхательных путей, изучения положения тела и тренировки мышечной памяти. Можно рассмотреть подробнее каждый этап:
Освоение базовых позиций: первое знакомство с инструментом включает изучение правильной постановки дыхания и тела. Исполнитель учится правильно держать инструмент, управлять положением головы и шеи, обеспечивая оптимальное положение губ перед мундштуком.
Тренировка дыхания: Правильно поставленное дыхание влияет на качество звучания, динамику и общее впечатление от произведения. Исполнители используют специальную технику глубокого дыхания, задействуя диафрагму и межреберные мышцы. Регулярная практика упражнений на управление потоком воздуха укрепляет способность удерживать равномерный и мощный воздушный столб, создавая устойчивый звук. Обучающиеся часто выполняют упражнения на глубокое дыхание и контроль давления воздуха.
Упражнения на развитие силы и выносливости губ: регулярные упражнения помогают укрепить мышцы губного аппарата и повысить его устойчивость. Эти упражнения включают медленные атаки нот, плавные переходы между интервалами и исполнение длинных звуков. Хорошо развитый губной аппарат обеспечивает снижение риска переутомления и повреждения губ.
Практическое применение техник: применение полученных знаний на практике осуществляется постепенно. Только после укрепления основных компонентов исполнитель начинает применять полученные знания в реальных условиях игры. Ученик начинает осваивать сначала простые композиции, а затем увеличивать сложность репертуара по мере улучшения своего амбушюра. Эта методика позволяет определить зоны уязвимости и устранить возможные ошибки.
Каждый элемент амбушюра тесно взаимосвязан друг с другом, и нарушение хотя бы одного аспекта отрицательно отражается на звуке инструмента. Поэтому крайне важно развивать амбушюр постепенно, следуя специальным рекомендациям и выполняя определённые упражнения.
Формирование правильного амбушюра требует регулярных занятий и терпеливой работы над каждым аспектом. Начинающие музыканты нередко сталкиваются с проблемами в виде слабого звучания, нестабильной интонации и дискомфорта, вызванного длительным напряжением мышц губного аппарата. Именно поэтому тщательная подготовка и регулярные занятия играют важнейшую роль в успешной работе над развитием амбушюра.
Причины многих проблем начинающих саксофонистов разнообразны и зависят от индивидуальных особенностей каждого исполнителя. Некоторые распространенные трудности включают:
Неправильное расположение губ. Это распространённая ошибка среди новичков, проявляющаяся в смещении центра губного отверстия относительно мундштука. Такое неправильное положение снижает уровень стабильности и чёткости звука, затрудняет достижение желаемого тона и объёма.
Недостаточный контроль дыхания. Неспособность контролировать поток воздуха создает нестабильность звука, вызывает нехватку мощности и динамики. Важно научиться осознанно регулировать выдох, развивать объем легких.
Излишнее напряжение губ. Переусердствование в попытке увеличить громкость или расширить диапазон приводит к перенапряжению губ, вызывая боль и даже повреждение ткани губ. Для этого необходимо структурировать занятия.
Несоответствие между положением инструмента и техникой исполнения.
Некоторые ученики неправильно держат инструмент, например, не регулируя гайтан, тем самым оказывая избыточное давление на губной аппарат. Это может привести к появлению боли и потере устойчивости звука.
Решить эти проблемы можно путём постепенного совершенствования каждой составляющей амбушюра. Рекомендуется заниматься под руководством опытного преподавателя, который сможет своевременно выявлять недостатки и предлагать эффективные методы исправления ошибок.
Формирование хорошего амбушюра — это длительный процесс, требующий терпения, настойчивости и внимания к деталям. Только последовательная работа позволит достичь высокого уровня мастерства и уверенности в исполнении сложных произведений на любом духовом инструменте.
1.2. Роль амбушюра в звукоизвлечении
Амбушюр является ключевым фактором, определяющим характер и качество звука на саксофоне. Его значение невозможно переоценить, так как именно от качества правильности постановки губ и положения мундштука зависит интенсивность, чёткость и богатство тембра извлекаемых звуков. Рассмотрим подробнее каждую из функций амбушюра и её значимость в процессе звукоизвлечения:
Контроль вибрации трости. Основой звукообразования на саксофоне служит колебательная система трости, прикреплённой к мундштуку. Эффективность этих колебаний определяется качеством и стабильностью контакта губ с поверхностью трости. При правильном положении губ создаётся оптимальная среда для вибрации, обеспечивающая ровный и насыщенный тон. Правильно поставленный амбушюр гарантирует оптимальное взаимодействие трости с потоком воздуха, позволяя добиться чистого и насыщенного звучания. Задача правильной постановки амбушюра состоит в обеспечении баланса между достаточным напряжением губ и свободой движения трости. Чрезмерное напряжение губ препятствует свободной вибрации трости, что приводит к тусклому, сдавленному звуку, лишённому окраски. Недостаточный нажим губ, напротив, вызывает нестабильность частоты колебания, приводящую к нечёткости интонации и появлению шумов. Так, задача ученика сводится к поиску оптимальной точки равновесия, позволяющей свободно и ровно воспроизводить звуки.
Артикуляция и дикция. Одной из ключевых функций амбушюра является управление артикуляцией. Атака звука, определяющая начальное воздействие струи воздуха на трость через язык, целиком зависит от грамотной постановки губ. Здесь важны точность, ясность и чистота атаки, позволяющие передать музыкальный материал с максимальной точностью и эмоциональной глубиной. Именно через амбушюр музыкант способен управлять атакой звука, формируя начало и конец каждой фразы. Неправильно настроенный амбушюр затрудняет чёткую атаку, делая звуки смазанными или резкими. Грамотно поставленный амбушюр даёт возможность быстро переходить от legato к staccato, подчеркивая нюансы музыкальной интерпретации и создавая богатую палитру звуков.
Регулирование динамики. Мощность выдоха воздуха непосредственно зависят от состояния амбушюра. Исполнитель на саксофоне обязан владеть широким спектром динамичесих переходов — от едва слышимых pianissimo до мощнейших fortissimo. Качество воспроизведения звуков в значительной степени обусловлено состоянием губ и степенью напряжения, прикладываемым к трости.Умение регулировать степень сжатия нижней губы к трости и ее позицию позволяют создавать различные динамические оттенки. Профессиональный музыкант способен точно дозировать силу потока воздуха, нажатия на трость движением языка, добиваясь определённых нюансов звучания. Излишнее напряжение губ ограничивает диапазон возможных динамических тонкостей, а неправильная позиция губ может привести к неспособности выразить особые оттенки звучания, необходимые для полноценного музыкального высказывания.
Обеспечение устойчивости звука. Хороший амбушюр обеспечивает постоянство формы губного аппарата и стабилизирует звук при длительном исполнении длинных. Устойчивость достигается за счёт развитой способности мышц поддерживать форму губ, сохраняя при этом комфорт и предотвращая преждевременную усталость.
Сохранение чистоты тембра. Тембровая окраска звука сильно зависит от способа фиксации мундштука и характера вибраций трости. Чем лучше сформирован амбушюр, тем богаче и чище звучит инструмент. Любые отклонения приводят к ухудшению тембра вплоть до появления неприятного призвука или искажений звука.
1.3 Типичные проблемы начинающих саксофонистов
Многие новички допускают одинаковые ошибки, снижающие качество звучания:
Чрезмерное напряжение губного аппарата (особенно нижней губы)
Одной из самых распространённых ошибок начинающих саксофонистов является гипертонус нижней губы, возникающий из-за инстинктивного зажима губ в попытке удержать мундштук, неверного понимания инструкций преподавателя относительно плотности прижимания губ и страха потери контроля над инструментом. Это связано с попыткой компенсировать недостаток техники излишним усилием. Такое состояние губ приводит к нарушению кровоснабжения тканей, ограничению подвижности губных мышц и деформации формы амбушюра, вызывая быструю утомляемость и нестабильность высоты звука. Важно понимать, что звук извлекается благодаря вибрации трости, а не напряжению губ. Для исправления ситуации рекомендуются упражнения на расслабление губ, контроль перед зеркалом и тактильная проверка состояния губ пальцем.
2) Недостаточно плотное прилегание амбушюра к мундштуку
Неплотное соединение возникает из-за неверной постановки головы (наклон вниз/вверх), недостаточной глубины захвата мундштука (менее 1–1,5 см) и слабого тонуса круговых мышц рта. Это приводит к утечке воздуха и потере контроля над звуком. Акустически проявляется это дребезжащим тембром из-за паразитных вибраций, потерей проекции звука (слабая громкость при больших затратах воздуха) и нестабильной интонацией в среднем и верхнем регистре. Чтобы избежать этого, важно правильно подобрать размер и материал мундштука, а также научиться удерживать инструмент уверенно, но без лишнего напряжения. Для коррекции используют проверку глубины захвата маркером на мундштуке, упражнения с сопротивлением (удерживание мундштука губами без инструмента 5–10 сек.) и контроль угла наклона линии подбородок-нос перпендикулярно корпусу саксофона.
3)Некорректное давление нижних зубов на трость через губу
Такое давление возникает вследствие использования зубов как основного фиксатора, что приводит к деформации трости, ограничению её вибрации и болевым ощущениям с внутренней стороны нижней губы. Анатомически зубы должны служить опорой, обеспечивая лишь лёгкий контакт без давления, позволяющий трости свободно вибрировать. Практические рекомендации включают: тест на мягкость (попытка сдвинуть трость пальцем при зафиксированном амбушюре должна вызывать сопротивление, но не жёсткость), применение специальной защитной бумаги на зубы для снижения травматизации нижней губы и выполнение упражнений на равномерное распределение нагрузки между губами и зубами. Необходимо стремиться к легкому и равномерному давлению, позволяющему трости свободно вибрировать.
4)Приоткрытая линия смыкания губ, приводящая к утечке воздуха
Щель между губами, чаще всего появляющаяся в уголках рта, вызывает утечку воздуха, снижает эффективность дыхания, создаёт шипящие призвуки из-за турбулентности потока и неравномерное давление на трость, приводящее к диссонанса. Причинами могут служить слабость синергистов (щечных и скуловых мышц), неверная форма амбушюра («вытянутая» постановка губ) и психологический фактор (страх ошибки). Рекомендуется уделять внимание положению губ и регулярно проверять герметичность контакта губ с мундштуком. Для устранения такой ошибки применяют изометрические упражнения (удержание тонкой бумаги губами), работу перед зеркалом для симметрии уголков рта и дыхательные тренировки (тихий выдох через узкую щель губ).
5)Раздувание щёк во время исполнения
Дефект раздувания щёк обусловлен неэффективностью диафрагмального дыхания (преимущественно поверхностное (грудное) дыхание), стремлением компенсировать нехватку воздуха объёмом ротовой полости и отсутствием контроля лицевых мышц. Негативные последствия включают потерю контроля над интонацией, ускоренную утомляемость и эстетически непривлекательную внешность. Важно сосредоточиться на поддержании стабильного положения щёк и правильном дыхании. Исправляют дефект посредством тренировок диафрагмального дыхания (контроль подъёма живота лежа на спине, заведение пальцев под ребра для ощущения выталкивания пальцев с набором воздуха) и анализа собственной мимики путём видеозаписи.
Эти факторы могут привести к неудовлетворительному звуку, быстрой утомляемости и снижении мотивации к занятиям у учащегося. Поэтому формирование и коррекция амбушюра занимают центральное место в обучении игре на саксофоне.
Комплексный подход к коррекции амбушюра требует терпения и систематического подхода. Также, он включает поэтапное освоение упражнений от простых (удержание мундштука) до сложных (игра гамм), ежедневный контроль перед зеркалом формы амбушюра (Например, если видно, что нижняя губа напрягается сильнее верхней, это сигнал к необходимости изменения техники.), аудиозапись для выявления неправильных призвуков, систематическая помощь педагога, массаж губных мышц и укрепление круговой мышцы рта. Профилактика демотивации обеспечивается краткосрочными целями (например, игра двух минут без раздувания щёк), позитивной обратной связью и включением простых мелодий в репертуар с первых уроков. Устранение типичных ошибок требует осознанного контроля мышечного тонуса, систематической отработки базовых навыков и комплексного подхода, объединяющего анатомические, акустические и психологические аспекты обучения; регулярное применение методик формирует устойчивый амбушюр за 3–6 месяцев, создавая основу для профессионального роста. Терпение, упорство и регулярная работа над техникой помогут достичь желаемого результата.
ГЛАВА 2 МЕТОДИКА ПОСТАНОВКИ АМБУШЮРА
2.1 Основные этапы формирования правильного амбушюра
Формирование правильного амбушюра — длительный и многоступенчатый процесс, включающий подготовку мышц, установление оптимальной позиции губ и закрепление полученных навыков. Выделяют три основных этапа, каждый из которых решает свою задачу:
Подготовительный этап
Подготовительный этап направлен на развитие мышечной силы и координации губного аппарата. Важнейшими задачами этого периода являются:
— Укрепление мышц губ и щёк. Необходимость в сильной мускулатуре губ обусловлена особенностями звукоизвлечения на духовых инструментах. Хорошо развитые мышцы обеспечивают лучшее удержание инструмента и четкое звучание.
— Повышение тонуса мышц и мягких тканей вокруг ротового отверстия. Тонкий контроль и прочность мышц в этой зоне влияют непосредственно на характер издаваемых звуков и общую выразительность исполнения.
— Улучшение кровообращения в области амбушюра. Нормализованное кровообращение и повышение общего тонуса позволяют поддерживать форму губ и челюстей в рабочем состоянии длительное время.
На данном этапе применяются следующие виды занятий:
— Гимнастика для губ и лица: движения губ вверх-вниз, растягивание улыбки, массирующие поглаживания щёк.
— Комплекс дыхательных упражнений для улучшения глубины и стабильности дыхания.
— Прогрессивная нагрузка на мышцы губ путём увеличения продолжительности и интенсивности занятий.
Также важной частью подготовительного этапа является работа над осанкой и положением тела, которое обеспечит свободный проход воздуха и комфортное взаимодействие губ с мундштуком.
2) Основной этап
Основной этап характеризуется формированием оптимального положения губ и челюстей относительно мундштука. Именно это действие отличается повышенной нагрузкой на мышцы и необходимостью длительного поддержания стабильного положения губ. Основная задача этого этапа — достижение оптимального баланса между чрезмерной напряжённостью или расслабленностью мышц, необходимой для устойчивого извлечения качественного звука.
Среди главных моментов можно выделить:
— Определение идеального расположения мундштука относительно верхней губы и зубов.
— Постановка правильного угла наклона головы, где угол должен составлять 80-90 градусов, способствующего наилучшему взаимодействию амбушюра с инструментом.
Важнейшим условием успешности на основном этапе является регулярность и стабильность выполняемых упражнений. Они позволяют устранить напряжение, предотвратить болевые ощущения и обеспечивают постепенную выработку точности интонации и раскрытию тембра.
3)Завершающий этап
Завершающий этап нацелен на автоматизацию достигнутых навыков и полное усвоение полученного опыта.
Основной целью завершающего этапа становится автоматизация двигательных паттернов и поддержание сформированного амбушюра даже при изменении эмоционального состояния или физической усталости.
2.2 Упражнения для развития мышц амбушюра
Эффективная методика постановки амбушюра должна включать разнообразные упражнения, направленные на развитие губного аппарата. Рассмотрим ключевые упражнения подробнее:
Растяжка губ и подготовка к работе
Эти упражнения выполняются ежедневно в течение первых минут урока и направлены на предотвращение спазмов и болей, а также улучшение кровоснабжения зоны губ:
— Упражнение «рыбка»: вытягивание губ трубочкой, а затем растягивание их в широкую улыбку, чередуя напряжение и расслабление для разогрева лицевых мышц.
— Вращение губ: вращательное движение верхней и нижней губ по кругу, так создаётся лёгкая нагрузка на мышцы.
Координационные упражнения
Координационные упражнения помогают укрепить связь между нервной системой и мышцами, улучшают общий тонус организма и способствуют формированию уверенного управления амбушюром:
— Фиксированное воспроизведение: держать в руке эску с поставленным мундштуком и тростью, зафиксировать позицию амбушюром, сохраняя ровное дыхание и стабильный звук. Положение тела сохранять прямым, ноги на ширине плеч.
— «Играющие глаза»: необходимо закрыть глаза и попробовать сыграть небольшую знакомую фразу, ориентируясь исключительно на ощущение клапанов, дыхание и правильность постановки губного аппарата. Этот приём развивает уверенность и точность техники без визуального контакта с инструментом.
Дифференциальные упражнения
Дифференциальные упражнения необходимы для выработки точного восприятия отдельных элементов амбушюра и умения их координировать:
— Изменение позиций: перемещение верхней губы вперёд и назад относительно мундштука, изучая разницу ощущений.
— Давление нижней губы: варьировать силу нажатия нижней губы на трость, наблюдая изменения в звучании.
— Попеременное изменение положения нижней губы: менять положение губы при разных при разных углах наклона инструмента, замечая изменения в звуке.
2.3 Контроль качества звучания
Контроль качества звука — важнейший компонент методики постановки амбушюра. Необходимо развивать слуховую чувствительность и умение различать оттенки и нюансы звучания инструмента. Вот ряд техник для проверки качества звука:
— Прослушивание записей своего исполнения: необходимо слушать записи собственных занятий и выступлений, отмечая моменты, где слышится нестабильность звука или дискомфорт при исполнении.
— Использование зеркал: визуально наблюдать за своим лицом и движением губ во время игры, проверяя правильность позиции и отсутствие ненужных сокращений мышц.
— Обратная связь от педагогов: регулярное обсуждение успехов и неудач с преподавателем, выявление областей для дальнейшего роста.
Следуя данным принципам и выполняя рекомендованные упражнения, учащиеся смогут сформировать правильный амбушюр, позволяющий уверенно играть на саксофоне и достигать высокого уровня исполнительства.
ГЛАВА 3 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
3.1 Анализ ошибок учащихся
Практический опыт показывает, что учащиеся сталкиваются с рядом типичных ошибок при освоении правильно поставленного амбушюра. Эти ошибки часто связаны с недостаточным уровнем физической подготовки, неправильно сформированными привычками, отсутствием понимания важности постоянного внимания к положению губ и челюстей.
Основные причины возникновения ошибок:
— Недостаточное развитие нужных мышц: у многих учеников наблюдается слабость мышц губ и лица, что затрудняет удержание правильного положения губ и обеспечение необходимого давления на мундштук и трость.
— Неправильное представление о технике: часто учащиеся не осознают важность точного расположения амбушюра, что ведёт к искажениям в звукоизвлечении.
— Неверная техника дыхания: Неправильные привычки дыхания приводят к перенапряжению мышц груди и диафрагмы, ухудшая общее качество звучания.
Эти факторы негативно влияют на способность учеников удерживать стабильный амбушюр, приводя к появлению «шипения», нестабильной интонации и динамики.
3.2 Разработка индивидуальных рекомендаций
Индивидуализация подхода к каждому обучающемуся позволяет достичь наилучших результатов в обучении. Преподаватель должен учитывать физиологические особенности каждого ученика и адаптировать программу упражнений индивидуально.
Индивидуальные рекомендации зависят от этих факторов:
Диагностика индивидуальных особенностей:
— Анатомические параметры (прикус, строение челюсти и зубов, форма и толщина губ)
— Мышечный тонус (сила и выносливость лицевых мышц, способность к дифференцированному напряжению)
— Дыхательные возможности (объем лёгких, наличие респираторных заболеваний)
— Слуховые навыки (различение высоты звука, восприятие тембра)
— Психоэмоциональное состояние (уровень тревожности, мотивация к занятиям)
Данные факторы включают оценку исходного состояния ученика, определение необходимых изменений и составление плана занятий.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проведённое исследование было направлено на выявление оптимальных методик постановки амбушюра для игры на саксофоне. Целью работы являлось создание эффективной программы подготовки учащихся, способствующей формированию правильного положения губ, щёк и челюстей для оптимального взаимодействия с инструментом. Анализируя достигнутые результаты, можно сделать вывод, что постановка амбушюра действительно оказывает значительное влияние на исполнительские способности музыканта. Особое внимание уделялось индивидуальным особенностям обучающихся, поскольку различия в строении лицевой мускулатуры и предпочтений оказывают существенное воздействие на эффективность используемых методик. Полученные данные подтвердили гипотезу о важности индивидуальной проработки элементов амбушюра, что значительно улучшает показатели качества звука и снижает уровень физической усталости музыкантов. Предложенный пошаговый метод оказался эффективным в применении как в специализированных учебных заведениях, так и в частных занятиях. Практическая значимость исследования состоит в возможности внедрения разработанных рекомендаций в учебный процесс на разных уровнях образования, от начального этапа обучения детей до профессиональной подготовки студентов вузов. Опыт авторов подтвердил высокую эффективность представленной методики, обеспечивающей заметный рост качества исполнения и снижение распространённых трудностей, связанных с неправильной постановкой амбушюра. Таким образом, данное исследование внесло вклад в развитие современной музыкальной педагогики, подтвердило актуальность рассматриваемой темы и продемонстрировало перспективы дальнейшего развития научно-практических направлений в обучении игре на саксофоне.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Апатский В. Опыт экспериментального исследования дыхания и амбушюра духовика // Методика обучения игре на духовых инструментах. — М., 1976. — Вып. 4. — С. 11-31.
Иванов. В.Д. Школа академической игры на саксафоне. Издательство БрассКоллегиум. Москва 2003 г. – С. 19-22
Иванов В.Д. Основы индивидуальной техники саксофониста. Издательство «Музыка»,1993г. – 25 с.
Привес М.Г. Анатомия человека / М. Г. Привес – М.: Медицина, 2013. — 672 с.
Шапошникова М. К проблеме становления отечественной школы игры на саксофоне // Актуальные вопросы теории и практики исполнительства на духовых инструментах. Вып. 80. М., Гос. муз.-пед. институт им. Гнесиных, 1985.
Усов Ю. Состояние методики обучения игре на духовых инструментах и пути дальнейшего ее совершенствования // Проблемы музыкальной педагогики: Труды Московской консерватории. — М., 1981.
Волков Н.В. Экспериментальное исследование некоторых факторов процесса звукообразования (на язычковых духовых инструментах) // Актуальные вопросы теории и практики исполнительства на духовых инструментах: Сб. тр. Вып. 80 / ГМПИ им. Гнесиных. — М., 1985. — С. 50-75.
Балагур Д.А. Использования электронных образовательных ресурсов для контроля и поддержания исполнительского аппарата музыканта при обучении игре на духовом инструменте // Современные проблемы гуманитарных и естественных наук: материалы X международной научно-практической 20-21 марта 2012 г. Т. II. – М., 2012. – С. 172–176.
Леонов В.А. Основы теории исполнительства и методики обучения игры на духовых инструментах: учебное пособие. — Ростов н/Д. Издательство РГК им. С.В.Рахманинова, 2010. – 345 с.
