Сценарий
мероприятия в 5 классе, посвящённый Международному дню родного языка «Язык – мост между народами и поколениями»
Цель: привить любовь к родному языку как части национальной культуры, как символа государственности, стремление к чистоте родного языка, беречь и сохранить свой родной язык.
I. Слово учителя:
Добрый день, дорогие ученики, уважаемые коллеги!
Сегодня мы отмечаем Международный день родного языка — праздник, который напоминает нам о ценности языка как важнейшей части культуры, истории и духовного наследия каждого народа.
Родной язык – это язык наших первых слов, колыбельных песен, семейных традиций.
Сохраняя и развивая родной язык, мы сохраняем свою идентичность и уважаем многообразие культур всего мира.
II. Давай послушаем высказывания о языке:
— Язык – это история народа.
— Язык – душа народа.
— Народ жив, пока жив его язык.
— Сколько языков ты знаешь – столько раз ты человек.
— Родной язык – это голос сердца.
— Родное слово дороже золота.
— В языке живёт память народа.
— Берегите чистоту языка как святыню!
— В русском языке – сила, глубина и душа народа.
III. Стихи о Родине, о Таджикистане:
Таджикистан! Ты мой!
До крошечного камня! Мне твой засохший куст
Дороже роз в цвету!
Добра я – от тебя досталась доброта мне!
Красива – это ты мне отдал красоту!
Мы живем в Таджикистане,
Это южный знойный край
На полях страны огромной
Зреет хлопка урожай.
Соберут его комбайном,
На машинах отвезут.
И на фабриках текстильных
Полотна для всех наткут
Душанбе- столица наша,
Всех столиц на свете краше.
Город чудный, город славный,
Для меня он самый главный.
Я родился в Душанбе
И он очень дорог мне.
Полноводный Вахш-река
К нам бежит издалека
И водой своею поит
Кишлаки и города.
Наши горные вершины
Всем известны на весь мир.
Горы наши-крыша мира,
Называются Памир.
А в садах наших прекрасных
Много фруктов самых разных.
Зреют яблоки и груши,
Спеет сладкий виноград,
Персиков нет наших лучше
Абрикосов и гранат.
На базарах наших южных
Много разных овощей,
Трав душистых очень нужных
Для салатов и для щей.
Есть душистые лимоны,
Здесь увидишь дынь гору.
Приезжайте, покупайте,
Угощайте детвору!
IV. А теперь проведём блиц – вопросы:
- Что изучает орфография?
- «Слово не воробей, … »
- Сколько звуков в слове «ёлка»
- Какие согласные всегда твёрдые?
- ГО – это (подлежащее + сказуемое)
- Изменение слов по падежам называется… (склонением)
- Как называется словарь, который объясняет значение слов?
- Как называется предложение с одной грамматической основой? (простое)
- Часть слова без окончания? (основа)
- Что изучает морфемика?
V. Вопросы по литературе
- Автор рассказа «Кавказский пленник» (Л.Толстой)
- Как звали няню А. С. Пушкина?
- Что такое идея текста?
- Посмотрите на фотографии. Кто эти двое знаменитых писателей, которые
имеют похожие книги о своём детстве? (С.Айни и М.Горький)
VI. Групповая работа –
— составление слов из букв (4 участника)
— составление предложений по картине
— составление текстов (по макетам) «Ледники», «Природа Таджикистана»
VII. Игра — (бутылка) – в бутылке с водой находятся билетики со словами на таджикском языке. Задание – прочитать эти слова, не раскрывая бутыль и перевести их на русский язык. Выполняют это задание 2 пары учеников.
Остальные выполняют устный тест:
1.Раздел науки, изучающий звуки и буквы? (фонетика)
А) Орфоэпия Б) Фонетика В) Графика
2. Укажите наречие:
А) Весело Б) Весёлый В) Веселиться
3. Сколько звуков в слове «день»?
А) – 4 Б) — 3 В) – 5
- В каком слове пишется «НН?»
А)зелёный Б) осенний В) красный
- В каком слове «НЕ» пишется слитно?
А) невежда Б) не хочется В) не спорь
- Имя девочки в романе «Кавказский пленник»?
А) Дина Б) Ася В) Оля
- Девочка с голубыми волосами:
А) Герда Б) Алёна В) Мальвина
- Предложения с двумя грамматическими основами ……..
10. Второстепенный член предложения, отвечает на вопросы косвенных падежей:
11. А) Дополнение Б) Обстоятельство В) Прилагательное
- Второстепенный член предложения, обозначающий место:
А) Подлежащее Б) Сказуемое В) Обстоятельство
- Морфема — это — А) значимая часть слова Б) изменяемая часть слова
В) часть слова после корня
VIII. Игра «Чёртово колесо» — ребята крутят колесо, на какой цифре останавливается, на тот вопрос и отвечают:
- Алфавит — это …
- Основа – это
- День и ночь заканчивается на …
- Слово «кофе» какого рода?
- Слово «тетрадь» какого склонения?
- Дайте характеристику простого предложения..
- Что такое подлежащее?
- Что такое сказуемое?
- Морфология изучает?
10. Лексикология изучает?
IX. А теперь посмотрим сценку «Спор языков»
Автор: Встретились языки и стали спорить, кто из них важнее:
Русский язык: Я самый главный язык в мире! Я язык Пушкина и Толстого, Чехова и Горького!
Таджикский язык: Я самый древний язык! Я язык Рудаки, Саади и Авиценны!
Русский язык: Нет, я самый главный. Я – один из шести мировых языков, на мне говорят 160 миллионов людей.
Таджикский язык: Я – самый древний. Я язык трёх стран мира — Ирана, Афганистана, Таджикистана. На таджикском языке написаны «Шахнаме», «Канон врачебной науки».
Автор: Ребята давайте рассудим спор языков. Вы оба – нам родные и бесценные.
1-ученик: Таджикский язык – наш родной язык, язык нашего народа.
2-ученик: Русский язык – наш второй родной язык. Он у нас в Таджикистане имеет статус второго государственного языка. Это язык мира и дружбы!
Автор: Правильно! Вы оба нам нужны. Без знания родного языка человек не может любить свою мать и Отчизну! Ведь «родной» от слова «РОДИНА!»
Выводы:
Итак, язык – это мост между поколениями. Каждый язык уникален и достоин сохранения. Язык – это сокровище, которое нужно беречь каждый день. Уважая свой язык — мы уважаем себя.
