Дидактическая игра «В огороде и в саду».
Цель: закрепление и усвоение знаний детей о фруктах, овощах и ягодах;
упражнение в умении узнавать их по внешнему виду; группировать фрукты, овощи и ягоды по месту их произрастания (на грядке, на земле, в земле, куст, дерево);
упражнение в умении употреблять в речи обобщающие понятия: «овощи, фрукты, ягоды»;
развитие внимания, памяти, мышления, мелкой моторики (манипулируя картинками на «липучках», ребенок развивает мелкую моторику рук);
воспитание самостоятельности, усидчивости, активности.
Описание игры:
С помощью данной игры можно проводить с детьми различные упражнения.
Вариант 1. «Сортировка»
Воспитатель просит ребенка собрать урожай. Воспитанник поочередно снимает овощи, фрукты, ягоды в разные корзинки и называет их. Выполняя задание, ребенок закрепляет названия овощей, фруктов и ягод. Детям второй младшей группы можно предложить во время «сбора урожая» описать характерные признаки овощей (помидор – круглый красный).
Вариант 2. «Загадки»
Педагог загадывает ребёнку загадку об овощах, фруктах и ягодах. Ребёнок должен выбрать отгадку и расположить её на «грядке», на кустике или дереве.
Например: Я длинный и зелёный,
Вкусен и солёный,
Вкусен и сырой.
Кто же я такой? (Огурец)
Сидит в темнице
А коса на улице. ( Морковь)
Уродилась я на славу,
Голова бела, кудрява
Кто любит щи-
Меня в них ищи. (Капуста)
Никого не огорчает,
А всех плакать заставляет. (Лук)
Расту в земле на грядке я,
Оранжевая, длинная, сладкая (Морковь.)
Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И малые детки (Яблоко).
Она прячется от солнца
Под кустом в глубокой норке,
Бурая – не мишка,
В норке — но не мышка. (Картошка)
На ветвях они висели,
Как созрели — посинели.
Смотрят сверху вниз пугливо,
Ждут, когда сорвут их (Сливы).
Фрукт похож на неваляшку,
Носит желтую рубашку.
Тишину в саду нарушив,
С дерева упала…(груша).
Эта ягода лесная
Нам лекарство заменяет —
Если Вы больны ангиной,
Пейте на ночь чай с …(Малиной).
Низок да колюч,
Сладок да пахуч,
Ягоды сорвешь –
Всю руку обдерешь (Крыжовник).
Много ягод в огороде,
Все красны, как на подбор.
Собирают все их быстро
И кладут скорее в рот (Клубника).
Маленький и горький, луку брат (чеснок).
Сразу этот овощ по цвету узнают,
Синим господином все его зовут.
С кожурой блестящей и продолговат,
Угостить он взрослых и детишек рад (баклажан).
Летом, не боясь жары,
Зрели красные шары.
Вызрели как на подбор.
Что за овощ? (Помидор).
Всех овощей она царица,
Своей величиной гордится.
На дыню издали похожа,
На рыжий мяч большущий тоже (тыква).
«Доскажи словечко»
взрослый читает, а дети добавляют слова.
— Здесь весною было пусто, летом выросла… (капуста).
— Собираем мы в лукошко очень крупную … (картошку).
— От дождя земля намокла – вылезай, толстушка … (свёкла).
— Из земли – за чуб плутовку тянем сочную … (морковку).
— Помогает деду внук – собирает с грядок … (лук).
— Вот зелёный толстячок – крупный, гладкий … (кабачок).
— Очень сочны и красивы выросли на ветках … (сливы).
— Для Ванюши и Катюши соберём в корзину … (груши).
— Для начинки в пироги набираем … (яблоки).
Вариант 3.
Предложить ребенку разместить на «грядке» овощи определенного цвета. Например, воспитатель предлагает ребенку выбрать овощи зеленого цвета. Воспитанник сажает на «грядке» капусту и огурец.
Вариант 4.
Предложить ребёнку разместить на «грядке» определенное количество овощей. Например: посадить 2 моркови,3 огурца. Затем сравниваем: каких овощей больше, каких – меньше; что нужно сделать, чтобы их стало поровну.
Вариант 5.
Сажая на грядках овощи, воспитанники могут закреплять расположение предметов в пространстве. Воспитатель просит ребенка посадить лук, а справа от него морковку, затем слева от лука посадить капусту.
Вариант 6.
Игра «Назови ласково» — учить детей правильному образованию и употреблению уменьшительно — ласкательных форм имен существительных. Ребенок сажает на «грядку» овощ и называет его ласково: помидор – помидорчик, огурец – огурчик, морковь – морковочка, свекла – свеколочка.
Вариант 7. «Что лишнее?».
Педагог размещает в корзине овощи: морковку, картофель, лук, морковь, капусту, свёклу. Сообщает, что надо сварить щи. Что здесь лишнее? Ребенок убирает лишний овощ (свёкла).
Вариант 8. «Кто скорее соберет»
Обращаясь к двум детям, воспитатель напоминает о том, что они уже знают многие овощи, ягоды и фрукты. «А сейчас будем соревноваться – кто из вас скорее соберет урожай. Вот в эту корзинку ты соберёшь только овощи, а твой друг – только фрукты. Кто считает, что они собрали всё, поднимает вот так корзинку. Все мы потом проверим, не забыли ли они что-нибудь в саду или на огороде».
Вариант 9. «Найди по описанию»
Педагог подробно описывает один из представленных овощей, ягод или фруктов (форма, цвет, величина, окраска, вкус, какой на ощупь, какой снаружи и внутри) и предлагает детям его назвать и показать. Затем взрослый загадывает загадки, дети отгадывают и находят карточку с изображением. Описательный рассказ может составлять ребенок, а взрослый отгадывать.
Вариант 10. «Где растет?»
Давайте поможем Машеньке разобраться: где растут разные овощи, ягоды и фрукты. Называем овощи и фрукты по порядку, а дети отвечают и показывают, где растет тот или иной овощ, или фрукт или ягода (употребляя предлоги в, на).
Вариант 11. «Чего не стало».
Воспитатель предлагает внимательно посмотреть на сад и огород (или на корзинки с овощами, фруктами или ягодами). Затем дети закрывают глаза или отворачиваются, а воспитатель убирает предмет из сада, огорода или корзинки. Дети определяют и называют: чего не стало.
