Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города Иркутска детский сад №146
| № | Название проекта | Реализация проекта |
| 1 | Название проекта | «Буккроссинг — средство приобщения дошкольников к чтению». |
| 2 | Реализаторы проекта: | Левченко Т.А. — воспитатель
Кузнецова М.А.- воспитатель Радченко Е.А – учитель-логопед Сотрудники библиотеки №12 |
| 3 | Место проведения проекта | МБДОУ г. Иркутска детский сад № 146, группа «Радуга» |
| 4 | Проблемы проекта | дети дошкольного возраста в недостаточной мере знают детских писателей и их произведения; родители не уделяют должного внимания чтению художественной литературы; дети не умеют выразительно рассказывать стихи; необходимость устройства в группе детского сада уютного «дома для книг». |
| 5 | Цель проекта | повышение интереса к книгам, возрождение интереса к чтению, традициям семейного чтения. |
| 6 | Актуальность проекта | Интерес к чтению у дошкольников заметно снижен : техника (аудио-, видео-, компьютерная, дающая готовые образы, ослабила интерес к книге и желание работы с ней. Плоды этого мы уже начинаем пожимать сегодня: низкий уровень речи, воображения, восприятия, коммуникативных навыков, нравственных устоев. Художественная литература играет большую роль в личностном развитии человека, входя в жизнь с раннего детства, литература постепенно открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Книга должна как можно раньше войти в мир ребенка, обогащать его мир, делать его интересным, полным необычных открытий. Все последующее знакомство с огромным литературным наследием будет опираться на тот фундамент, который закладывается в дошкольном возрасте. Привычка к чтению зарождается прежде всего в семье. Хорошая книгав руках родителей и их ребенка – добрый знак того, что в этой семье будут царить читательская атмосфера и духовное единство. К сожалению, традиция семейного чтения практически утрачена. Чтобы воспитать ребенка настоящим читателем, приобщать ребенка к книге, необходимо возродить традицию семейного чтения, поэтому данный проект для нас стал актуален. Согласитесь, ничем не заменить шорох перелистываемых страниц, незабываемый запах типографской краски, необыкновенные ощущения, когда дотрагиваешься до бумажных листочков. Но когда книгу не читают, то она теряет свои привлекательность и становится просто обычной бумагой. И для того чтобы книги не пылились на полке, а жили, попадали в руки новых читателей, мы запустили проект «Буккроссинг, как одна из форм работы с детьми дошкольного возраста по формированию интереса к книге». В данном проекте были использованы инновационные формы и методы работы с привлечением детей и их родителей к чтению художественной литературы путем создания в группе библиотеки. |
| 7 | Значимость проекта | — формирование у детей потребности ежедневного общения с художественной литературой;
— обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, связной речи детей; — формирование положительного отношения родителей к совместной деятельности с педагогами и детьми; — возрождение чтения в кругу семьи. |
| 8 | Задачи проекта | — познакомить с современным движением буккроссинг;
— вести в практику разнообразные формы и методы работы с литературными произведениями, способствующими приобщению детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей; — развивать коммуникативные, познавательные умения детей, умение слушать и понимать произведения разных жанров, выражать эмоции; умение вести диалог, выразительно рассказывать, умение импровизировать; — разработать и апробировать систему методических мероприятий для педагогов и родителей по вопросу приобщения детей к чтению книг. |
| 9 | Тип проекта | познавательно – информационный, творческий, долгосрочный. |
| 10 | Участники проекта | дошкольники, родители, воспитатели |
| 11 | Сроки реализации | сентябрь 2023- май 2024 года. |
| 12 | Ожидаемые результаты | сформировать у детей потребность ежедневного общения с художественной литературой;
— обогатить словарь, развить лексико-грамматический строй, связную речь детей; — сформировать положительное отношение родителей к совместной деятельности с педагогами и детьми; — возрождать чтение в кругу семьи, традицию посещения библиотеки. — активное вовлечение в движение буккроссинг не только в группе ДОУ, но и в детском саду в целом. |
| 13 | Материально-технические ресурсы | Подбор методической и художественной литературы;
Подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии); Дидактические игры; Подбор стихов, сказок, рассказов, басней; Выставка книг, рисунков, творческих работ родителей и детей; Интернет-ресурсы |
| 14 | Необходимые условия для реализации проекта | Заинтересованность родителей, детей
Методические разработки |
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Структура проекта
| № | Этапы проекта | Деятельность педагога | Деятельность детей |
| 1 | I этап. Подготовительный.
• Подготовка наглядно-дидактического материала по знакомству с различными жанрами художественной литературы. • Определение уровня знаний детей по проблеме. Проведение ситуативных бесед с детьми: «Для чего необходимо читать книги?», «Что такое библиотека?», «Для чего нужна книга?», «Правила обращения с книгой», «Твоя любимая книга». • Выявление уровня владения родителями воспитанников группы информацией по данной проблеме. Опрос родителей: «Роль книги в воспитании детей». Анкетирование с целью выявления самой читающей семьи. • Создание пространства в группе и за ее пределами для проведения проекта. |
1.Формулирует проблему (цель) (при постановке цели определяется и продукт проекта)
2.вводит в игровую(сюжетную) ситуацию 3.формулирует задачу |
1.Вхождение в проблему
Вживание в игровую ситуацию. 2.Принятие задачи. 3. Дополнение задач проекта |
| 2 | II–этап. Практический.
Цель: Возрождение традиции чтения в кругу семьи. Для родителейКонсультации для родителей «Путешествие книг или буккроссинг в детском саду». Овладение родителями материалов по буккроссингу. Создание книжной полки для свободного чтения совместно с родителями. Для детейРисование и аппликация на тему: «Моя любимая русская народная сказка», «Мой любимый герой из сказки».) Выставка рисунков при помощи родителей «Моя любимая русская народная сказка». Для педагоговРегулярное чтение русских народных сказок детям перед дневным сном и в свободное время. Изготовление дидактических игр по знакомству с русскими народными сказками, с привлечением родителей. Создание собственных детских книг совместно с родителями. Конкурс чтецов. Литературный вечер в группе совместно с родителями. Размещение полок с книгами в приёмных. Подготовка развивающей предметно-пространственной среды в группе. Проведение ситуативных бесед с детьми: «Для чего необходимо читать книги?», «Где находится библиотека?», «Как появилась книга», «Правила обращения с книгой», «Твоя любимая книга» и т.п. |
1.Помогает в решении задач
2. Помогает спланировать деятельность 3. Организует деятельность |
1.Объединение детей в рабочие группы
2. Распределение амплуа |
| 3 | III-этап. Заключительный.
Активное вовлечение в движение буккроссинг не только в группе ДОУ, но и в детском саду в целом. — Экскурсия в библиотеку. -Театрализованная постановка — Разработка буклета для родителей «Путешествие книг или буккроссинг в детском саду» — Создание презентации по итогам реализации проекта — Обмен опытом работы с педагогами ДОО — Организация итогового мониторинга, родители — дети |
1.Практическая помощь (по необходимости)2. Направляет и контролирует осуществление проекта | 1. Формирование специфических знаний, умений, навыков |
Содержание работы
| № | Месяц | Тема | Жанр литературы
для буккроссинга |
Деятельность детей | Мероприятия с родителями |
| 1 | Октябрь | Рассказ -знакомство с литературным жанром | -выставка рисунков и/или поделок по прочитанным произведениям
. |
-показ театральной постановки наиболее понравившегося произведения детям младших групп -совместное посещение библиотеки | -чтение родителями рассказов детям в группе в свободное время
— подбор иллюстраций, загадок, пословиц к произведениям |
| 2 | Ноябрь: | — Зарубежная сказка -знакомство с литературным жанром | выставка рисунков и/или поделок по прочитанным произведениям | показ театральной постановки наиболее понравившегося произведения детям младших групп -совместное посещение библиотеки | чтение родителями сказок детям в группе в свободное время. |
| 3 | Декабрь: | Русская народная сказка -знакомство с литературным жанром | -выставка рисунков и/или поделок по прочитанным произведениям | -показ театральной постановки наиболее понравившегося произведения детям младших групп -совместное посещение библиотеки | -чтение родителями сказок детям в группе в свободное время.
Придумывание различных окончаний к сказкам
|
| 4 | Январь: | Литературная палитра.
Поэзия -знакомство с литературным жанром |
-выставка рисунков и поделок по прочитанным произведениям | -показ театральной постановки наиболее понравившегося произведения детям младших групп -совместное посещение библиотеки | -чтение родителями стихов детям в группе в свободное время. |
| 5 | Февраль: | Басня -знакомство с литературным жанром | Оформление выставки в книжном уголке
Просмотр мультфильмов Прослушивание аудиозаписей басен И.А. Крылова; Речевые игры «Доскажи словечки» и другие; |
-показ театральной постановки наиболее понравившегося произведения детям младших групп -совместное посещение библиотеки | -чтение родителями басен детям в группе в свободное время.
Презентация «Мир в книгах». |
| 6 | Март | Удивительный мир природы
Уточнить представления детей о жанре рассказа. |
— Просмотр мультфильмов по произведениям
П/и : «Перелет птиц», «Совушка» Прослушивание аудиозаписей «Голоса птиц», «Звуки леса» |
показ театральной постановки наиболее понравившегося произведения детям младших групп -совместное посещение библиотеки №12
Инсценировка сказки «Лис и мышонок» |
-чтение родителями басен детям в группе в свободное время. |
| 7 | Апрель | Веселый калейдоскоп
Познакомить детей с творчеством детского писателя Н.Н Носова |
Оформление выставки в книжном уголке
«Н.Н. Носов и его книги»;
|
Литературный вечер Н.Н. Носова посвящается. «Улыбка и смех — это для всех»
на базе библиотеки №12 |
Выполнить совместно с родителями иллюстрации к стихотворениям С. Я. Маршака. |
| 8 | Май | Путешествие по сказкам Пушкина
Познакомить с творчеством писателя А. С. Пушкина |
Оформление выставки в книжном уголке
Рассматривание портрета А. С. Пушкина |
Игра-драматизация: «Свет мой, зеркальце».
Игра-фантазия «Если б я поймал золотую рыбку». |
Выставка детско-родительских рисунков:
«Сказки А. С. Пушкина». Досуг по сказкам А.С.Пушкина «Там, на неведомых дорожках…» |
Итоги реализации проекта
В ходе работы над проектом у детей :
повысился интерес детей к чтению художественной литературы активизировалась речь, поддерживался интерес детей к деятельности сверстников, воспитывалось бережное отношение к книгам.
Прослеживалось взаимодействие с родителями:
помощь родителей в поисках нужной информации, оформление буккроссинга «Мир книги», пополнение групповой библиотеки.
На протяжении всего проекта велось сотрудничество с Библиотекой №12 города Иркутска.
В результате проведенного мониторинга выявлены следующие результаты: сформирован интерес к художественной литературе 56% детей, у 40% детей он находится на стадии формирования; 79% детей научились бережно относиться к книге, знают правила пользования книгой и библиотекой.
В течении всего проекта мы наблюдали положительное отношение родителей к совместной деятельности с педагогами. Произошло возрождение семейных традиций чтения в кругу семьи. Благодаря проекту, воспитатели ДОО повысили уровень своей профессиональной компетенции в работе по буккроссингу.
Получили ли в нашем саду книги вторую жизнь? Да, конечно! Дети, родители находят для себя интересные экземпляры, читают и обменивают книжки с удовольствием и интересом.
Мы искренне надеемся на то, что движение буккроссинг в нашем детском саду расширится и укрепится. Ведь книга – друг человека. И все вместе мы занимаемся важнейшим делом: возрождаем любовь к книге, а, следовательно, и к чтению! А начитанный человек – человек, прежде всего, грамотный!
Вывод: таким образом, мы можем сказать, что «Буккроссинг» — это эффективное средство развития социального интеллекта дошкольников, а так же один из главных факторов, стимулирующих возрождения семейного чтения.Буккроссинг – это непросто интересное социальное движение «книголюбов».
Список литературы
- Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. М. : Мозаика-Синтез, 2012. 72 с.
- Гурович Л. Ребенок и книга. Спб. : Питер, 2014. 310 c.
- Кондратьева С. Ю. Ознакомление с художественной литературой детей дошкольного возраста // Дошкольная педагогика. № 12. 2013. С. 13–19.
- Куксова Н. А. Художественное чтение в детском саду. Минск: Нар. асвета, 2012, 230 с.
- Кузьменкова Е., Рысина Г. Воспитание будущего читателя: литературно-художественное развитие детей 3-5 лет. М. : Чистые пруды, 2005. 32с.
- Куликовских Н. Увлечь книгой // Дошкольное воспитание. – 2007. № 5. С. 33-40.
- Любаев А. В. Восприятие художественной литературы детьми дошкольного возраста // Молодой ученый. 2015. №21. С. 707-709.
- Микляева Н. В., МишинаТ. С. Взаимодействие воспитателя с семьей по организации домашнего чтения: метод. пособие. М. : Айрис-пресс. 2005, 80с.
Автор проекта воспитатель МБДОУ г. Иркутска детский сад № 146
Левченко Татьяна Алексеевна
