Рабочая программа «Школьная газета»

Отдел образования администрации Кавалеровского муниципального округа Приморского края

Муниципальное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества» п.Кавалерово

ШКОЛЬНАЯ ГАЗЕТА

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

социально-гуманитарная направленности реализуемая в сетевой форме

Возраст обучающихся: 7-9 лет

Срок реализации: 36 часов

Шадрина Алина Андреевна

педагог дополнительного образования

пгт. Кавалерово

2023

 

Раздел № 1. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОГРАММЫ

1.1 Пояснительная записка

Актуальность. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Школьная газета» соответствует государственной политике в области дополнительного образования и социальному заказу общества и направлена на развитие интереса обучающихся к средствам массовой информации, возможность самовыражения, адаптации ребёнка к жизни в современном обществе, раскрыть творческий потенциал. 

В рамках реализации данной программы создаются условия для развития творческих и интеллектуальных способностей, формирования активной жизненной позиции, происходит социализация ребёнка посредством включения его в журналистскую деятельность.

Полученные знания подготовят обучающихся к объективному восприятию информации и практическому применению их в окружающей реальности; создадут основу для формирования творческой личности.

Программа «Школьная газета», ориентированная на формирование качеств, предоставляет возможность обучающих попробовать себя в роли журналистов и развивать умениям интересно рассказывать, выделять главное, излагать свои мысли на бумаге, необходимость учиться правильно задавать вопросы и слушать собеседника.

Занятия по данной программе:

• способствуют развитию фантазии, нестандартного мышления, раскрытию литературного таланта; 
• учат экспериментальному поиску; 
• формируют способность свободно и творчески мыслить;
• направлены на развитие и становление личности обучающегося, его самореализацию и свободное самовыражение;
• предоставляют возможность общаться в процессе коллективного творчества.

Направленность программы социально- гуманитарная

Язык реализации программы: государственный язык РФ – русский.

Уровень освоения стартовый

Адресат программы – учащиеся 7-9 лет

Срок реализации программы 1 учебный год.

Формы обучения: очная

Режим занятий: Объём программы – 36 часа. 

Количество часов в неделю – 1

Данная программа ориентирована на создание условий для активации у ребёнка эстетических установок поведения, позволяет стимулировать способность детей к образному и свободному восприятию окружающего мира. Даёт возможность осознавать — что не существует истины одной для всех, участники клуба учатся уважать чужое мнение, быть терпимыми к различным точкам зрения, учатся преобразовывать мир, используя фантазию и воображение.

В основе деятельности клуба сочетаются изучение основ журналистики и литературное творчество, развивается интерес к изучению русского литературного языка, накапливается эмоциональный, интеллектуальный, нравственный опыт, расширяется культурный диапазон. Это позволяет более полно развивать личность ребёнка, положительно влиять на воспитательно-образовательный процесс.

Адресат программы Программа адресована детям Кавалеровского района школьного возраста, заинтересованным в получении знаний и навыков в области детской журналистике. Программа рассчитана на обучающихся в возрасте от 7 до 9 лет, не владеющих умений и подготовленности. Состав групп может быть разновозрастной. Количество обучающихся в группах 8-12 человек.

1.2 Цель и задачи программы

Цель программы: развивать творческое мышление и нравственную систему ценностей у детей младшего школьного возраста через изучение основ детской журналистики.

Задачи:

Воспитательные:

1. Воспитывать любовь к красоте русской речи;
2. Формировать у обучающихся собственную позицию по вопросам гражданской и общественной жизни, воспитывать самостоятельность, инициативность, целеустремленность.

         Развивающие:

1. Формировать коммуникативные умения и навыки самоорганизации.
2. Развивать у обучающихся образное, логическое, креативное мышление, наблюдательность. 

Обучающие:

1. Изучать основы журналистского мастерства;
2. Повышать речевую грамотность;
3. Обучать написанию простых журналистских текстов.

1.3. Содержание программы

Учебный план

№	Наименование тем	Количество часов			Формы контроля/ аттестации
		Всего	Теория	Практика
	Введение в журналистику	2	1	1	Презентация (игра)
	Личность журналиста	8	3	5	Наблюдение
	Информационные жанры	8	4	4	Тест
	Журналистский текст	6	3	3	Практическая
	Оформление журналистского материала	10	5	5	Наблюдение
	Подведение итогов	2	1	1	Наблюдение
	Итого:	36	17	19

Содержание учебного плана

1. Раздел: Введение в журналистику

           Теория. Вводное занятие. Уточнение списка редакционной коллегии. Техника безопасности 

         Практика. Игры и тренинги на знакомство, на выявление склонности к деятельности в сфере журналистики, командообразование.

2. Раздел: Личность журналиста

Теория: Качества, необходимые журналисту. Основы журналистского этикета. Речевой этикет

Практика. Тренинг на развитие внимания, фантазии, памяти, креативного и критического мышления. Упражнения на отработку правил этикета. Упражнения: «Прохожий», «Неудобный вопрос»

3. Раздел: Информационные жанры

Теория: Как работают корреспонденты? Юный редактор – кто это? Цели газетного творчества. Заметка и её виды: хроникальная, информационная, мини-портрет, мини-рецензия, мини-совет, мини-история и др. Обзор и обозрение. Что такое интервью, его признаки. Типы и виды интервью. Репортаж. Фоторепортаж.                              

Практика. Написание новостей различными способам и (применение схем на практике). Применение диктофона при интервьюировании. Создание репортажа. Работа в группах. Практикум фоторепортаж, фото-история. «Репортер на выезде».

4. Раздел: Журналистский текст

Теория. Профессия – газетный репортер. Журналистский текст. Тема, замысел и идея журналистского произведения. Этапы работы над журналистским текстом, редакторская правка.

Практика. Создание репортажа. Тема для репортажа – актуальное событие, заметка, интересные люди, по следам исторического события, собственное участие. Техника работы – глаза широко открыты, уши настороже; на что обращать внимание, как себя вести, как разговаривать с людьми. 

5. Раздел: Оформление журналистского материала

Теория. Художественное оформление материала. Вёрстка и дизайн газеты. Знакомствами с понятиями интернет.

Практика. Практикум с текстовый процессор Microsoft Word.  Практическая подготовка печатного макета к печати. Печать. Выпуск газеты.

6. Раздел: Подведение итогов

Практическая часть. Анкетирование «Мои успехи в журналистике». Выставка творческих достижений. 

1.4. Предполагаемые результаты

Личностные результаты

У обучающегося будет сформировано:

• социально-активная позиция гражданина своей родины;
• любовь и уважение к родному языку и совершенствованию собственной речи.

Обучающиеся будут способны:

• проявлять инициативность, целеустремленность, самостоятельность, аккуратность. 

Метапредметные результаты

Обучающийся приобретёт:

• навыки сотрудничества со сверстниками, способность принимать самостоятельные аргументированные решения;
• повысит уровень владения письменной и устной речью, навыки использования информационно-компьютерных технологий;
•  навыки логического, креативного мышления, будет развито воображение и наблюдательность;

Обучающиеся будут уметь:

• слушать и слышать других, договариваться и приходить к общему решению в совместной работе; 
• проявлять навыки коммуникативного общения и самоорганизации.

Предметные

Обучающиеся будут знать:

• будут знать основы первоначальных знаний по основам журналистики, фотожурналистике.

Будут уметь

• работать с журналами, газетами, словарями и научно-популярной литературой

• писать и оформлять простые журналистские тексты.

Будут владеть:

• основами работы анализа журналистских текстов, речевых средств.

РАЗДЕЛ № 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

2.1. Условия реализации программы

1. Материально-техническое обеспечение:

Учебный кабинет для работы с обучающимися, оснащенный компьютерами или ноутбуками с программным обеспечением для создания текстовых документов и публикаций и точкой доступа в Интернет.

Для качественного освоения обучающимися образовательной программы необходимо наличие следующего оборудования:

• компактный цифровой фотоаппарат для «быстрой» фиксации с картой памяти и встроенным стабилизатором изображения;
• многофункциональное устройство (принтер, сканер, копир);
• диктофон с возможностью подключения к компьютеру и объемом встроенной памяти не менее 4 Гб.

Дидактические материалы:

• карточки для проведения занятий по развитию памяти, фантазии и внимания;
• видеолекции по журналистике;
• презентационные материалы к занятиям;
• подборка печатных изданий.

Материалы:

• бумага для работы на принтере;
• канцелярские принадлежности: ручки, карандаши, маркеры, фломастеры.

1. Учебно-методическое и информационное обеспечение

• • Бархударов С.Г.и др. Орфографический словарь русского языка. М.: Мир и образование 2015;
  • Апресян Ю.Д. Новый объяснительный словарь синонимов русского языка. М.:2003
  • Калганова Т. А.  Сочинение различных жанров. М.: Просвещение 2000

• Смелкова З.С. и др. Риторические основы журналистики. Работа над жанрами газеты. Учебное пособием. М: Наука, Флинта, 2002

2.2. Формы аттестации и оценочные материалы

Отслеживание и оценивание результатов обучения проходит путем опроса, теоретических, практических заданий, наблюдений за деятельностью, выполнением итоговой работы, участием в массовых мероприятиях и акциях. Отслеживание и оценивание результатов обучения проходит путем опроса, теоретических, практических заданий, наблюдений за деятельностью, выполнением итоговой работы, участием в массовых мероприятиях и акциях. Каждое занятие заканчивается подведением итогов работы: просмотров печатных и фотоматериала материала совместных обсуждений, Такая деятельность помогает увидеть, оценить свою работу, работу товарища, активизирует внимание, формирует опыт творческого обсуждения, создает ситуацию успеха на занятиях.

Наблюдение – форма контроля, при которой педагог составляет суждение об отношении обучающегося к занятиям, доступности и посильности для него материала занятий.

Презентация газеты – это представление модели газеты: внешняя форма, содержание колонок, рубрик, заголовков и т.д. Форма презентации выбирается самостоятельно.

Промежуточная аттестация – проводится по итогам освоения программы.

Устный опрос – это форма контроля, когда педагог выясняет готовность обучающихся к изучению нового материала. Опрос может проводиться фронтально, в формате интервью, в формате беседы.

Тест – задание, состоящее из ряда вопросов и нескольких вариантов ответа на них для выбора в каждом случае одного верного по всем разделам программы.

Выставка – публичное представление достижений по результатам освоения программы (стенные газеты, фотогазеты, печатные газеты, неизданные репортажи). Может быть размещена в учебном классе или в холле образовательной организации.

Формы контроля используемые для отслеживания результативности образовательной деятельности по программе «основы журналистики»:

Входной контроль — проводится в сентябре, на первых занятиях, оценивается стартовый уровень образовательных возможностей, обучающихся зачисленных на программу.

 При реализации программы используются текущий контроль и промежуточная аттестация. Текущий контроль осуществляется после каждого занятия.

Промежуточная аттестация — проводится в декабре, позволяет оценить уровень и качество освоения обучающимися дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы в конце первого полугодия. 

Итоговый контроль – проводится в период по завершению периода обучения по программе, в мае месяце. Отслеживание и оценивание итоговых результатов обучения проходит путем опроса, теоретических, практических заданий, наблюдений за деятельностью, выполнением итоговой работы, выпуск газеты. Итоговая аттестация позволяет установить уровень и соответствие выполнения планируемых результатов обучения.

Формы фиксации результатов:

—  результаты диагностики обучающихся;

— анкета для родителей «Анкета удовлетворенности родителей качеством предоставления услуг дополнительного образования» ;

— анкета для обучающихся «Анкета удовлетворенности родителей качеством предоставления услуг дополнительного образования» (проводится дистанционно, публикуется на сайте учреждения);

— фотографии участия в фотовыставках, конкурсах и фестивалях (публикуются на сайте учреждения после проведения мероприятия); 

публикации в соцсетях учреждения своего журналисток материала

2.3. Методические материалы

Краткое описание методики работы по программе:

— технология развивающего обучения,

— педагогической мастерской,

— коллективной творческой деятельности,

— деятельностного метода,

— здоровьесберегающая,

— коммуникативная технология обучения.

Основные методы и приемы, на которых базируется программа: от простого к сложному; чередование изучаемых вопросов; соавторство с педагогом; самостоятельное творчество; побуждение к использованию нестандартных решений; рефлексия выполненного задания деятельности каждого ребенка. 

 

№	Название раздела	Форма проведения	Организация работы	Дидактический материал
1	Введение в журналистику	Беседа, рассказ с элементами беседы, просмотр презентации игра, фотографий	Коллективная, индивидуальная, групповая, работа в парах	Презентация, подборка газет, книги, фото школьных газет, словари
2	Личность журналиста	Лекция, беседа, рассказ с элементами беседы, просмотр фотографий, газет и журналов	Коллективная, групповая, индивидуальная	тексты, фотографии различных изданий, тесты, упражнения (для тренинга)
3	Информационные жанры	Лекция с элементами беседы, рассказ, беседа, тестирование, опрос, самостоятельная работа, чтение и анализ текстов, просмотр медиафильма,  деловая игра	Коллективная, индивидуальная, групповая, работа в парах	Презентации, упражнения, медиафильм с записью интервью, тесты, тексты для анализа, словари
4	Журналистский текст.  Культура речи	Лекция с элементами беседы, рассказ с элементами беседы, беседа, чтение и анализ текстов, выполнение упражнения	Коллективная, индивидуальная, групповая, работа в парах	Распечатка текстов из книг (для анализа и редактирования), упражнения, газеты, словари
5	Оформление журналистского материала	Лекция с элементами беседы, рассказ с элементами беседы, беседа, практикум, просмотр презентации, просмотр и анализ фотографий, создание макета газеты	Коллективная, индивидуальная, групповая, работа в парах	Презентации, фотографии, образцы фотогазет, газеты и журналы, фотокалендари, фотоальбомы
6	Подведение итогов	Беседа, рассказ с элементами беседы, просмотр фотографий, выставки работ, игра, анкетирование	Коллективная, индивидуальная, групповая	Анкеты, тесты, творческие работы обучающихся, тексты, фотоматериалы

 

Методы обучения используемые для реализации программы: словесный, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, наглядный практический с использованием информационных технологий, в качестве воспитательных методов: убеждение, поощрение, упражнения, метод стимулирования и мотивации.

 

2.4. Календарный учебный график

Этапы образовательного процесса		1 год
Продолжительность учебного года, неделя		36
Количество учебных дней		36
Продолжительность учебных периодов	1 полугодие	11.09.2023-29.12.2023
	2 полугодие	09.01.2024-10.06.2024
Возраст детей, лет		7-9
Продолжительность занятия, академический час		1
Режим занятия		1 раза/нед
Годовая учебная нагрузка, час		36

 

2.5. Календарный план воспитательной работы

№ п/п	Раздел	Мероприятие, форма проведения	Сроки проведения	Объём, час/мин
	Патриотическое и гражданско-правовое воспитание	Выход в музей «Моя малая родина»	Октябрь	1час
	Духовно-нравственное	Поздравление мужчин  с праздником 23 февраля, изготовление поздравительных открыток. Беседа- презентация «Современные герои нашего района»	Февраль, Май	1 час
		Участие в акциях МОБУ ДО ЦДТ	В течении года
		Поздравления женщин с 8 марта	Март
	Здовьесберегающее	Беседа-презентация «В здоровом теле, здоровый дух»	Ноябрь	1час
	Интеллектуально- познавательное	Экскурсия в редакцию. В мире интересных профессий.	Январь, Май	1час
	Профилактическое	Безопасность в интернете	Апрель	1час
		Безопасность на воде	Июль
	Экологическое-трудовое	Экологический субботник	В течении года

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006.
2. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009.
3. Москвин В.П. Стилистика русской речи. Приемы и средства выразительной и образной речи. – Волгоград: Учитель, 2003.
4. Корконосенко С. Г. и др. Основы журналистики. – 2020.