Цель методики состоит в организации и проведении исследования по изучению уровня сформированности связной речи у учащихся с ЗПР на материале стихотворного текста.
Задачи:
- Выявить особенности понимания стихотворного произведения;
- Определить возможности выразительного воспроизведения отрывков из хорошо знакомого стихотворного произведения.
Этапы:
- Подбор методики обследования;
- Обследование состояния связной речи у детей школьного возраста с задержкой психического развития на материале стихотворного произведения;
- Анализ полученных результатов.
Эта методика подходит для учащихся 4 классов. Занятия проходят в форме фронтальных и индивидуальных занятий с детьми.
Методика по заучиванию стихотворного текста
Материал: текст сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
Предварительная работа:
І – чтение учителем-логопедом хорошо знакомой для испытуемых сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»;
ІІ – повторное прочтение учителем-логопедом определенных отрывков из сказки для создания целостного воспроизведения художественного образа и уточнения «устаревших» слов (светёлка, выкуп, кликать, простофиля, пряжа корыто, старче, землянка, невод, корысть);
Задания:
І задание – подбор карточек с отрывками из произведения с опорой на сюжетные картинки; определение сюжетной последовательности данных стихотворных отрывков.
Балльная оценка данного задания:
0 баллов — отказался выполнять задание, не смог правильно подобрать ни одного отрывка;
1 балл – если правильно собрал карточки с 1-3 отрывками и верно разложил их последовательность;
2 балла – если правильно собрал карточки с 4-6 отрывками и верно разложил их последовательность;
3 балла — если правильно собрал карточки с 6-8 отрывками и верно разложил их последовательность;
4 балла – если правильно собрал карточки с 9-11 отрывками и верно разложил их последовательность;
ІІ задание – рассказывание стихотворного произведения с опорой на сюжетные картинки.
Балльная оценка данного задания:
0 баллов — отказался выполнять задание, не смог рассказать правильно ни одного отрывка;
1 балл – если рассказал правильно 1-3 отрывка;
2 балла – если рассказал правильно 4-6 отрывков;
3 балла — если рассказал правильно 6-8 отрывков;
4 балла – если рассказал правильно 9-11 отрывков.
Тематическое планирование логопедических занятий:
- Тема занятия «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин
Цель: Повторение учащимися сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», смысловой разбор стихотворного текста, уточнение образных представлений.
Задачи: Коррекционно-развивающие, образовательные и воспитательные.
Ход занятия:
- Знакомство с биографией поэта;
- Выразительное чтение сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»;
- Выборочное чтение сказки учащимися по цепочке (четверостишье);
- Физкультминутка;
- Реши кроссворд;
- Игра «Соотнеси»;
- Домашнее задание;
- Рефлексия.
- Тема занятия «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин
Цель: Повторение учащимися сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
Задачи: Коррекционно-развивающие, образовательные и воспитательные.
Ход занятия:
- Игра «Отгадай-ка»;
- «Разложи»;
- Физкультминутка;
- Игра «Четвертый лишний» (выставляются картинки);
- Игра «Кто внимательный?»;
- Домашнее задание;
- Подведение итогов.
- Тема занятия «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин
Цель: Повторение учащимися сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
Задачи: Коррекционно-развивающие, образовательные и воспитательные.
Ход занятия:
- Игра «Кто больше»;
- «КВН по сказкам А.С. Пушкина»;
- Физкультминутка;
- «Мини — сочинение»;
- Домашнее задание;
- Подведение итогов.
- Тема занятия «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин
Цель: Повторение учащимися сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
Задачи: Коррекционно-развивающие, образовательные и воспитательные.
Ход занятия:
- Аппликация пластилином;
- «Подбери»;
- Разрезные картинки;
- Физкультминутка;
- Конкурс костюмов из сказки;
- Подведение итогов.
Конспект №1.
Тема занятия: «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин.
Цель: Повторение учащимися сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», смысловой разбор стихотворного текста; уточнение образных представлений.
Задачи:
Коррекционно – развивающие:
- Развивать зрительное и слуховое внимание и память;
- Развивать логическое и образное мышление;
- Развивать технику чтения;
- Развивать причино-следственные связи и отношений между предметом и объектами окружающей среды;
- Обогащать и расширять словарный запас детей;
- Развивать мелкую, общую моторику, координацию движений;
- Развивать умение аргументировать свой ответ;
- Развивать коммуникативные навыки;
- Развивать артистические способности;
- Развивать познавательный интерес у учащихся.
Образовательные:
1.Актуализировать знании и образные представления о сказке;
- Познакомить с биографией автора;
- Продолжить формировать умение выразительного чтения сказки;
- Познакомить со старыми русскими словами и разобрать их лексическое значение;
- Продолжать формировать умение анализировать стихотворный текст;
- Продолжить формировать умение ориентироваться в стихотворном тексте.
Воспитательные:
- Воспитывать любовь к творчеству А.С. Пушкина;
- Воспитывать умение работать в парах.
Оборудование: книга со сказкой, карточки с заданиями, презентация с картинками, кроссворд.
Ход занятия
Организационный момент.
Л: Я считаю, что вы очень хорошо знаете сказки. Давайте сейчас поговорим об одной из них. Сегодня мы с вами встретимся с одним очень известным русским писателем – создателем сказок. Угадайте кто он? Читайте только подчеркнутые буквы.
БАМЛОНЕКТРСОАЬНДВР (Александр)
ПЬСЮЕЁРВГЕЕАВЗИЧ (Сергеевич)
ЦЕПЖУФЛШЮКЙИМН (Пушкин)
Л: Как вы думаете, почему я взяла сказку А.С. Пушкина?
Основная часть.
- Знакомство с биографией поэта (используются картинки).
А.С. Пушкин родился поэт 6 июня 1799 г. в городе Москва.
Его родители: отец Пушкин Сергей Львович, мама Надежда Осиповна были дворяне, но не богатые (дворяне – люди которые служат князям и боярам).
Грамоте Пушкина обучала его бабушка Мария Алексеевна. Затем его учили русские и иностранные гувернеры. Воспитывала будущего поэта и прививала любовь к сказкам няня Арина Родионовна (няня — женщина, занимающаяся уходом за детьми).
В 12 лет Александра Пушкина увезли на обучение в Царскосельский лицей. Там он написал первые стихи.
Но кроме стихов поэт писал сказки. «Что за прелесть эти сказки!» — так говорил Пушкин.
- Выразительное чтение сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» (Сказочница Света Т. интонационно выразительно читает сказку).
- Выборочное чтение сказки учащимися по цепочке (четверостишье).
- Физкультминутка «Рыбки».
Рыбки весело резвятся
В чисто тепленькой воде
То сожмутся, разожмутся
То зароются в песке.
- Реши кроссворд.
- Жена старика (старуха);
- Большая рыболовная сеть (невод);
- Ветхое жильё старика и старухи (землянка);
- Второй улов старика (тина);
- Первое желание старухи (корыто);
- Как старуха называла своего мужа, отпустившего золотую рыбку (простофиля);
- Второе желание старухи (изба);
- Жильё столбовой дворянки (дворец);
- Последний титул старухи (царица);
- Что ела за столом старуха-царица (пряник).
- Игра «Соотнеси».
Соотнесение слов, написанных желтым цветом и их значений, написанных на оранжевой карточке.
Светёлка Вид жилого помещения
Выкуп Малосообразительный человек
Кликать Продолговатая ёмкость
Простофиля Звать
Пряжа Нити
Корыто Плата
Старче Старик
Землянка Рыболовная сеть
Невод Выгода любым путём
Корысть Светлая комната
Итог:
Л: Над какой сказкой мы сегодня работали? Что вам больше всего понравилось?
Домашнее задание:
Л: Нарисуйте иллюстрации к сказке А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
- Рефлексия.
Я хочу похлопать…, потому что мне понравилось, как вы сегодня работали на занятии, а чья работа сегодня больше всего понравилась вам?
(Ученики поочередно называют имена, пока весь класс не станет хлопать)
Конспект №2.
Тема занятия: «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин
Цель: Повторение учащимися сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
Задачи:
Коррекционно – развивающие:
- Развивать зрительное и слуховое внимание и память;
- Развивать логическое и образное мышление;
- Развивать связную речь;
- Развивать умение работать с текстом;
- Обогащать и расширять словарный запас;
6.Развивать умение соотносить слова с их значением;
- Развивать мелкую, общую моторику, координацию движений;
- Развивать умение аргументировать свой ответ;
- Развивать коммуникативные навыки;
- Развивать причино-следственные связи и отношений между предметом и объектами окружающей среды;
- Развивать познавательный интерес у учащихся.
Образовательные:
1.Актуализировать знании и образные представления о сказке;
- Продолжить формировать умение выразительного чтения сказки;
- Познакомить со старыми русскими словами;
- Продолжать формировать умение анализировать текст;
- Продолжить формировать умение ориентироваться в тексте;
- Продолжить формировать умение делать краткий пересказ сказки.
Воспитательные:
- Воспитывать любовь к творчеству А.С. Пушкина;
- Воспитывать умение работать в парах.
Оборудование: карточки с отрывками из сказки, картинки для игры «4-лишний», цветные геометрические фигуры, презентация («Старик у моря»).
Ход занятия
Организационный момент.
Есть у радости подруга,
В виде полукруга.
На лице она живёт,
То куда-то вдруг уйдёт,
То внезапно возвратится.
Грусть тоска её боится.
Что это? (улыбка)
Повернитесь, улыбнитесь друг другу. А начнем занятие.
Основная часть.
- Игра «Отгадай — ка».
Л: Ребята, сейчас мы с вами будем отгадывать загадки.
Стало мало ей корыта.
И избы уже ей мало.
Ну-ка, быстро подскажите,
Кем затем старуха стала?
(дворянка)
Л: Ребята, а вы помните кто такая дворянка?
Д: Дворяне – люди, которые служат князям и боярам.
Тридцать три года — такие дела —
Старуха у моря все пряжу пряла.
А дед неудачной рыблакою жил.
Что за жилье у них было, скажи?
(землянка)
Сказка — ложь! Да в ней намек,
Лютой жадности упрек.
В то старуха слезы льет,
В чем стирать нельзя белье.
(Корыто)
Л: Как вы думаете, какое значение имеет выражение: «Лютый жадности». Попросим нашего учёного секретаря посмотреть, что означает это выражение в толковом словаре.
Много лет старик рыбачил.
Часто был он без удачи.
Вы ли вспомнить не могли бы,
С чем ходил ловить он рыбу?
(невод)
Пару раз старик невод кинул,
Но поймал лишь траву да тину.
Кто, скажите, на раз на третий
Вдруг случайно попался в сети?
(рыбка)
- «Разложи».
Л: Разложите правильно карточки так, чтобы получился текст. Прочитайте их. А кто попробует полностью пересказать сказку?
- Физкультминутка.
Л: Я назову слова, если это слова положительно характеризует человека – сделайте приседание, если отрицательно – наклонитесь.
— добросовестный
— аккуратный
— небрежный
— старательный
— грубиян
— ответственный
- Игра «Четвертый лишний» (выставляются картинки)
Л: Из четырех картинок выбери одну лишнюю в каждой строке.
Топор, молоток, гвоздь, невод (невод)
Девочка, женщина, бабушка, старик (старик)
Мальчик, старуха, мужчина, дедушка (старуха)
Змея, рыбка, ящерица, лягушка (рыбка)
Л: Как вы думаете, почему я взяла слова: старуха, невод, старик, рыбка?
Д: Потому что эти слова есть в сказке Пушкина.
- Игра «Кто внимательный?».
Л: Посмотри на геометрические фигуры. Каждая фигура имеет свой цвет, форму и ей соответствует буква. Прочитайте слова, которые получились из фигур.
Д: Сказки Пушкина.
Л: Это будет тема нашего следующего заседания творческого объединения. А для этого вам необходимо будет прочитать следующие произведения А. С. Пушкина.
- Домашнее задание. К следующему вторнику прочитайте: «Сказка о золотом петушке», «Сказка о попе и его работнике балде», «Сказка о царе Салтене».
Подведение итогов.
Л: Над чем мы сегодня работали? Какие задания вам больше всего понравились? Какие задания вызвали трудность?
Конспект №3.
Тема занятия: «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин.
Цель: Продолжение знакомства учащихся со сказкой А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
Задачи:
Коррекционно – развивающие:
1.Развивать внимание, память, восприятие;
- Развивать логическое и образное мышление,
- Обогащать и развивать устную речь;
3.Развивать умение определять главную мысль произведения;
- Развивать коммуникативные навыки;
- Развивать творческие способности;
- Развивать познавательный интерес;
- Развивать письменную связную речь;
- Развивать общую моторику и координацию движений.
Образовательные:
- Продолжить знакомить с нравственными представлениями русского народа, воплощенными в сказке А.С. Пушкина;
- Актуализировать знание сказок А.С. Пушкина;
- Продолжить знакомство учащихся – логопатов со старыми русскими словами;
- Продолжить формировать умение ориентироваться в тексте.
Воспитательные:
- Воспитывать доброту, благородство, умение держать данное слово.
Оборудование: презентация для КВНА, «рыбки» для мини-сочинения, фишки, медальки на ленточке.
Ход занятия
Организационный момент.
О чем-то скрипит половица,
И спице опять не спится,
Присев на кровати, подушки
Уже навострили ушки.
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски…
Тихонько скрипит половица,
К нам снова приходит сказка.
Основная часть.
- Игра «Кто больше».
Л: Назвать как можно больше сказочных героев из сказок А. С. Пушкина.
Д: Золотая рыбка, золотой петушок, старик, белочка, старуха, царевна лебедь, чёрт, Черномор, три девицы.
- «КВН по сказкам А.С. Пушкина».
Л: Сейчас ребята, мы с вами проведём КВН.
Л: И так представляю жюри: студентки 4 курса Кузнецова Ирина, Тетюхина Анастасия и учитель-логопед Егорова Светлана Анатольевна. Самому активному на занятии члены жюри присуждают балл. А в конце КВНА подведём итоги. Ответ засчитывается, если вы отвечаете, подняв руку.
- Угадайте, из какой сказки пришли герои;
- Продолжи сказку;
- Узнай сказку по сказочным предметам;
- Викторина «Знаешь ли ты сказки А.С. Пушкина»;
- Из какой сказки эти предметы?;
- Заключительный конкурс.
Л: Предоставляется слово жюри (жюри подводит итоги и вручает за работу медали).
- Физкультминутка.
Это лёгкая забава —
Повороты влево-вправо.
Нам известно всем давно —
Там стена, а там окно. (Повороты туловища вправо и влево.)
Приседаем быстро, ловко.
Здесь видна уже сноровка.
Чтобы мышцы развивать,
Надо много приседать. (Приседания.)
А теперь ходьба на месте,
Это тоже интересно. (Ходьба на месте.)
- «Мини — сочинение».
Л: Представьте, что вы поймали золотую рыбку. Продолжите предложение, начните так “Однажды я поймал золотую рыбку…”. Прочитайте, что у вас получилось.
- Домашнее задание.
Л: Выберите литературного героя из сказок А.С. Пушкина и на следующем занятии представьте его (подберите костюм, слова, загадки), которые помогут узнать вашего героя.
Конспект №4.
Тема занятия: А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
Цель: Ознакомление учащихся со сказкой А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
Задачи:
Коррекционно – развивающие:
1.Развивать внимание, память, восприятие;
- Развивать логическое и образное мышление,
- Обогащать и развивать устную речь;
- Развивать коммуникативные навыки;
- Развивать творческие способности;
- Развивать познавательный интерес;
- Развивать письменную связную речь;
- Развивать общую моторику и координацию движений.
Образовательные:
- Продолжить знакомить с нравственными представлениями русского народа, воплощенными в сказке А.С. Пушкина;
- Актуализировать знание сказок А.С. Пушкина;
- Продолжить знакомство со старыми русскими словами;
- Продолжить формировать умение ориентироваться в тексте.
Воспитательные:
- Воспитывать доброту, благородство, умение держать данное слово.
Оборудование: пластилин, разрезные картинки, костюмы героев сказки.
Ход занятия
Организационный момент.
Л: Над какой сказкой мы работали на прошлом уроке? Сегодня мы продолжим работу над этой сказкой.
Основная часть.
- «Аппликация пластилином».
Л: Определитесь между собой, кто что будет лепить.
- «Подбери».
Л: Подберите характеристику к главным героям сказки (старик, старуха, рыбка).
Д: Старуха – старая, сварливая, грубая с морщинами в платке, платье, в фартуке;
Старик – старый, добрый, не умеет постоять за себя, грустный ;
Рыбка – добрая, золотая, умная с красивым большим хвостом.
- «Разрезные картинки».
Л: Собрать из кусочков изображение рыбки.
- Физкультминутка.
- «Конкурс костюмов из сказки о рыбаке и рыбке».
Л: Ребята, к сегодняшнему дню вы должны были подготовить костюмы героев из сказки о рыбаке и рыбке. Один ребёнок выходит в костюме, а остальные дети должны будут отгадать в костюме какого героя из сказки вышел его одноклассник. Вы не должны кричать все хором, ответ засчитывается только по поднятой руке и тот кто поднял руку и ответил правильно получит 1 балл. Кто больше всех наберёт баллов, тот и будет победителем и значит он лучше всех знает сказку и его героев.
Подведение итогов.
Л: Вот и закончились ребята наши с вами занятия посвященные сказке о рыбаке и рыбке А.С. Пушкина. Мы прочитали сказку, много выполнили упражнений и поиграли в игры по мотивам этой сказки.
Л: Кто сможет вспомнить, в какие игры мы с вами играли и какие упражнения выполняли? Какие игры вам больше всего понравились и почему? Что было самым интересным в наших занятиях, а что вам не понравилось?
