МБОУ школа № 90 имени Героя Советского Союза П. Г. Пудовкина
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
урока математики,
в 1 «Б» классе МБОУ школа № 90 имени Героя Советского Союза П. Г. Пудовкина
Учитель: Солдатова Д.Д.
г. Ростов-на-Дону
2022г.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА МАТЕМАТИКИ «ОТКРЫТИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ»
Класс : 1 Б
Тема: Единица длины сантиметр
Цель: организация деятельности обучающихся по изучению и закреплению знаний о единице измерения – сантиметр
| Задачи урока:
Дидактические: — актуализировать знания о последовательности чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке начиная с любого числа. — содействовать усвоению знаний о измерении отрезков и выражении их длины в сантиметрах. — формировать умения чертить отрезки заданной длины |
||||||
| Развивающие:
способствовать развитию практических навыков по использованию полученных сведений на уроке в реальных жизненных условиях — развивать умение анализировать, обобщать, делать выводы; |
||||||
| Воспитательные:
— содействовать воспитанию самостоятельности , культуры поведения на уроке. — воспитывать интерес к литературному чтению Планируемы результаты урока :
|
Оснащение урока : Учебник Математика 1 класс Моро 1 часть , презентация , технологическая карта , раздаточный материал, Рабочая тетрадь 1 класс
Межпредметные связи :Литературное чтение
ХОД УРОКА
| Этап урока | Образовательная задача этапа урока | Методы и приемы работы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формы организации учебной деятельности | Дидактические средства, интерактивное оборудование | Планируемые результаты | Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля | |||
| Предметные | Метапредметные (П, Р, К) | Личностные | |||||||||
| 1.МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (Организационный этап) | Задача этапа: включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне | Эмоциональный настрой
Иллюстрация |
Приветствует обучающихся. Проверяет готовность обучающихся к уроку.Настраивает и мотивирует обучающихся на учебную деятельность посредством выстраивания вокруг учебного материала игрового приключенческого сюжета | Приветствуют учителя
Проверяют готовность урока |
ф | Книга
Презентация |
ЛУУД2 | Ф | |||
| 2.АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ | Задача этапа: организация подготовки и | Повторение Работа в тетради | Актуализирует знания учащихся через устный счет от 1 до 10 .
Организует работу в тетради .запись числа и классной работы Предлагает записать запишите числовой ряд от 1 до 10 |
Считают от 1 до 10
Записывают числовой ряд в тетрадь |
ф | Тетрадь | распознавать последовательность чисел | РУУД1 | Ф | ||
| 3.ОРГАНИЗАЦИЯ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
3.1. Целеполагание | Задача этапа: выявление места и причины затруднения и постановка цели деятельности. | Подводящий диалог
Демонстрация Приём целеполагания |
Содействует формулировке учащимися темы и цели урока через просмотр фрагмента из мультфильма «38 попугаев» Озвучивает цель урока |
Внимательно смотрят фрагмент мультфильма
Отвечают на вопросы учителя Формулируют цель урока |
ф | Презентация
Видеоролик |
КУУД2 | Ф | ||
| 3.2. Открытие нового знания. | Задача этапа: построение проекта выхода из затруднения (цель, способ, план, средство), т.е построение детьми нового способа действий и формирование способностей к его выполнению. Реализация построенного проекта) | Работа с учебником
Беседа Физкультминутка Упражнение Показ Практическая работа Прием «Нашептывание ответов на ухо» |
Посредством вопросов подводит к определению понятия «Сантиметр»
Озвучивает тему урока :Сантиметр Организует работу с учебником на странице 66 Проводит параллель с ранее изученным материалом , предлагает вспомнить понятие «Отрезок» Предлагает детям , через практическую деятельность узнать сколько содержится клеток в 1 см и определить . Формулирует задание на нахождение длины отрезка без помощи линейки . Организует физкультминутку(видео фрагмент из мультфильма «38 попугаев»)
Организует знакомство с чертежным инструментом -линейкой и правильный показ измерения предмета или отрезка. Формулирует задание измерить инструменты на полях учебника . Контролирует выполнение работы. Предлагает начертить отрезки 3 см и 5 см и записать в виде верного неравенства
|
Отвечают на вопросы учителя
Считают клетки Высказывают свои предположения Определяют чему равен отрезок Знакомятся с линейкой Наблюдают за измерением предмета Выполняют физкультминутку Измеряют предложенные инструменты Чертят отрезки , записывают неравенства |
Ф | Презентация
Учебник |
измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины (сантиметр)
чертить отрезки заданной длины с помощью цифрованной линейки читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения) |
РУУД1
ПУУД1 КУУД2 КУУД1 РУУД2 КУУД2 |
Ф | ||
| 3.3. Первичное закрепление | Задача этапа: первичное закрепление нового знания | Работа в тетради
Упражнение Пояснение |
Организует работу в тетради на странице 24 №1 , 2
Формулирует задание . Прилагает детям измерить предметы и найти соответствующий отрезок . Предлагает определить длину отрезка |
Выполняют задание в рабочей тетради | ф | Рабочая тетрадь | измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины (сантиметр) | РУУД1
КУУД1 |
ФИ | ||
| 3.4. Самостоятельная работ
а |
Задача этапа: самостоятельная работа с самопроверкой по эталону и самооценкой | Самостоятельная работа
Метод инструктаж Самопроверка по эталону |
Предлагает выполнить задание на карточке : измерить с помощью линейки и записать длину карандаша и счетной палочки в клеточке.
Контролирует выполнение самостоятельной работы. Организует проверку по эталону |
Работают на карточке , выполняют задание
с последующей проверкой. |
и | Раздаточный материал (Карточки)
Презентация |
измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины (сантиметр) | РУУД2
ПУУД1 |
ЛУУД1 | И | |
| 3.5. Повторение и включение в систему знаний | Задача этапа: выявление границ применимости нового знания. | Прием рефлексии содержания | Организует беседу о достижение цели урока. | Подводят итог урока , отвечая на вопросы учителя | Ф | Презентация | КУУД1 | Ф | |||
| 4. РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | Задача этапа: рефлексия учебной деятельности на уроке, самооценка результатов деятельности. | Приём «Эмоциональ-ная рефлек-сия» Метод поощрения | Предлагает оценить собственную учебную деятельность на уроке с помощи
Подводи общий итог урока, осуществляет устное оценивание деятельности обучающихся на уроке. Прощается с учащимися. Благодарит за проделанную работу на уроке. |
Оценивают свою деятельность Подводят итог урока.
Прощаются с учителем. |
И | Презентация
Раздаточный материал |
ЛУУД1 | И | |||
Конспект урока
Класс : 1 Б
Тема: Единица длины сантиметр
Цель: организация деятельности обучающихся по изучению и закреплению знаний о единице измерения – сантиметр
Приветствие
Здравствуйте , дорогие ученики!
— Давайте проверим вашу готовность к уроку
-Давайте вспомним как надо вести себя на уроке ?
-А теперь сядьте ровно , выпрямите спинки ?
Проверьте свою готовность к уроку, на столах у вас должен лежать пенал, учебник, рабочая тетрадь.
-Сегодня на уроке к нам пришли герои из произведения Григория Остера. “38 попугаев”. Показ книги .
— Может быть кто-то из вас помнит, как зовут этих добрых друзей?
Актуализация учебной деятельности
Вы знаете, что в этой замечательной книге мартышка проводит гимнастику для своих друзей, а сегодня она хочет провести гимнастику для нас. Гимнастику ума.
— Хором посчитайте от 1 до 10 и обратно; от 2 до 7; от 8 до 5; от 6 до 9
(если дети допускают ошибки при счете, считаем ещё раз)
Откройте тетради, отступите от предыдущей работы 4 клетки , запишите число в классе .
Отступите 2 клетки вниз, запишите числовой ряд 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
Изучение нового материала
— Ребята, что-то наша мартышка притихла, к чему-то прислушивается. Послушайте, кто-то ползет.
Правильно ползет удав. (Иллюстрация удава).
Фрагмент мультфильма
– Какой комплимент ему сказала мартышка?
– Что хотел узнать удав?
– Кто из друзей ему помог? Как?
– Кем был измерен удав?
38 – попугаев, 5 – мартышек, 2 – слоненка.
– А почему удав получился разной длины?
Тема и цель
— Что же нужно сделать, чтобы точно измерить длину? Это мы должны узнать на уроке.
— Кто догадался, о чем мы будем вести разговор на уроке.
— Ребята, а как точно можно измерить длину предметов? С помощью чего?
— Чем мы можем измерить длину класса
-Вот мы и пришли к выводу. Чтобы точно измерять длину, нужно выбирать единую мерку для измерения этой длины. Для этого существует во всём мире единые меры длины. И одна из них – это сантиметр.
Сантиметр – это единица измерения.
Работа с учебником.
— Откройте учебники на с.66. Прочитаем тему урока.
-Ребята, давайте вспомним, а что же такое отрезок? (это линия у которой есть и начало и конец)
Выполнение задания в верхней части учебника. Работа с отрезками (анализ, сравнение, обобщение по теме).
Мудрый попугай предлагает вам рассмотреть верхнюю часть учебника
— Рассмотрим отрезок, равный 1см. Можно ли отмерить 1см без линейки? (Можно, используя клеточки. 1см= двум клеткам; но это не всегда возможно)
— Чему равна длина красного отрезка? Давайте попробуем определить без линейки. Как это сделать? Почему вы так быстро ответили? (Он уже разделен на см)
— Чему равна длина зеленого отрезка? Как узнать?
– Какой отрезок самый длинный? Какой короче других?
– Есть ли одинаковые по длине отрезки? Как вы это узнали?
– Можно ли по-другому узнать длину этих отрезков? Как?
– Для измерения и черчения отрезков и прямых линий используют чертёжный инструмент… (линейку).
-Вот сейчас мы и поучимся с помощью линейки измерять длину разных отрезков и, наоборот, чертить отрезки по заданной длине.
– Возьмите ваши линейки. Рассмотрите их внимательно. Что увидели? С какой цифры начинается линейка? (с 0)
– Расстояние от одного деления, обозначенного цифрой, до другого составляет один сантиметр. Сантиметр – единица измерения длины.
Упражнение в измерении длины предметов.
— Обратите внимание на страницу учебника.
Удав предлагает вам выполнить задание и проверить вас как вы умеете измерять длину предмета линейкой .
— Выполним задание на полях учебника (измерение длины отвертки и шурупа).
Измеряют предметы ,показ учителя , как правильно прикладывать линейку к измеряемому предмету: «0» должен совпадать с началом измеряемого объекта. Посмотреть, с каким числом совпал конец отрезка, — это и будет длина отрезка в см.
-Как могут быть использованы отвертка и шуруп?
(«прошепчи на ушко»)
-Ребята, скажите для чего человеку нужно знать единицы длины?
— Могут ли нам эти знания пригодиться в жизни или нам это нужно только на уроках математики.
— Возьмите линейку и простой карандаш. Начертите отрезок равный 1см. Эта мерка равна двум клеткам. Теперь начертите отрезок длиной 3см, 5см. Что можно о них сказать? Запишем это в виде верного неравенства. (Учитель одновременно выполняет все задания на доске).
Первичное закрепление
Слон , предлагает вам выполнить задания
Откройте рабочую тетрадь на странице 24.
— Что нужно сделать в первом задании? (Закрасить кружки с номерами отрезков).
Проверяем.
— Следующее задание: выполните измерения и запишите длину отрезков. Проверьте друг друга, помогите друг другу.
Самостоятельна работа
У каждого из вас карточка. Перед вами карандаш и счетная палочка. Ваша задача измерить с помощью линейки и записать длину карандаша и счетной палочки в клеточке.
Проверка по эталону
Итог
— Что нового вы сегодня узнали на уроке? (Существуют единые меры длины)
— С какой единицей длины мы познакомились?
-С каким чертежный инструментом вы сегодня работали?
— как правильно измерять линейкой?
Рефлексия
-Я предлагаю вам оценить свою деятельность на уроке
-Пальма которая самая высокая, означает то, что вы достигли сегодня высоких знаний , были активны , у вас все получалось
-Пальма поменьше означает то , что у вас были трудности
-Прикрепите линейку к той пальме , к которой считаете нужным .
Спасибо всем за урок , вы сегодня все старались !
До свидания!
