Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Школа№90 имени Героя Советского Союза Пудовкина П.Г.»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
коррекционного урока
урока русского языка
Учитель начальных классов:
Солдатова Д.Д.
г. Ростов-на-Дону
2023г.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА МАТЕМАТИКИ «ОТКРЫТИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ»
Тема урока: «Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»
Класс: 2
Цель урока: организация деятельности обучающихся по изучению одушевлённых
и неодушевлённых именах существительных
Задачи урока:
Дидактические:
актуализировать знания об имени существительном;
— содействовать усвоению знаний обучающихся об одушевленных и неодушевленных именах существительных;
— формировать умения различать одушевленные и неодушевленные существительные, задавать вопросы кто,что?;
Развивающие:
-способствовать коррекции дисграфии ,развитию монологической речи;
-развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы
-развивать логическое мышление, память, речь, внимание.
Воспитательные:
— содействовать развитию умению слушать и слышать собеседника;
— воспитывать интерес к изучению русского языка.
Планируемые результаты:
| Личностные результаты | Метапредметные результаты | Предметные результаты |
| -Осознают внутреннюю готовность и потребность к процессу обучения; ЛУУД1
-Осознают причины успехов и неуспехов своей учебной деятельности; ЛУУД2 |
Регулятивные:
— принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем; РУУД1 — выполняют учебные действия, планируют свои действия для решения задачи, действуют в соответствии с планом, учитывают правило в планировании способа решения; РУУД2 Коммуникативные: — строят монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей; КУУД1 — работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру;КУУД2 Познавательные: — осуществляют анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификацию слов по определенным признакам, обобщение языкового материала как по заданным критериям, так и по самостоятельно выделенным основаниям, находят необходимую информацию в учебнике, делать выводы на основе общения; ПУУД1 |
-различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов), вопросы, на которые они отвечают, и соотносить их с определённой частью речи;ПРУУД1
-находить имена существительные, понимать их значение и употребление в речи, опознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные по вопросам «кто»? и «что?»ПРУУД2 |
Межпредметные связи: Литературное чтение
Оснащение урока: Презентация, техкарта, учебник «Русский язык» 2 класс, Авторы: В.П. Канакина,
В.Г. Горецкий, Раздаточный материал
ХОД УРОКА
| Этап урока | Образовательная задача этапа урока | Методы и приемы работы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формы организации учебной деятельности | Дидактические средства, интерактивное оборудование | Планируемые результаты | Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля |
| 1.МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | Задача этапа: включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне | Формирование готовности восприятия учебного материала | Приветствует обучающихся. Устанавливает дисциплину. Мотивирует обучающихся к работе на уроке через пожелание успехов и хорошего настроения. Организует проверку готовности к уроку. | Приветствуют учителя.
Слушают учителя и выполняют действия. Проверяют готовность к уроку. |
Ф | Презентация | ЛУУД1 | Пед. Контроль |
| 2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ (УМЕНИЙ) | Задача этапа: актуализировать знания об имени существительном; | Работа в тетрадях
Чистописание Демонстрация Пояснение; Беседа |
Организует пальчиковую гимнастику и минутку чистописания, с помощью зашумления букв У,у.
Организует словарную работу при помощи картинок. Актуализирует знания учащихся о имени существительном. |
Выполняют пальчиковую гимнастику.
Оформляют тетрадь Записывают число классная работа. Слушают учителя. Обозначают картинки словами . Отвечают на вопросы учителя |
Ф | Карточка
Презентация |
КУУД2
ПРУУД1 |
Пед. контроль |
| 1. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ | Задача этапа: выявление места и причины затруднения и постановка цели деятельности. | Подводящий диалог
Демонстрация |
С помощью проблемной ситуации
и подводящего диалога подводит обучающихся к теме урока. Организует беседу о том, на какие вопросы отвечают существительные , которые записаны в тетради и на какие группы их можно разделить. Организует беседу о том, как называются такие имена существительные |
Высказывают мнения
Определяют тему и цель урока |
Ф | Презентация | РУУД1
КУУД1 РУУД2 |
Пед. контроль |
| 3.2. Открытие нового знания. | Задача этапа:
содействовать усвоению знаний обучающихся об одушевленных и неодушевленных именах существительных; |
Беседа
Работа с учебником Игровой |
Организует работу беседу , предлагает посмотреть на слова, разделенные на группы кто и что.
Организует работу с учебником, чтения правила на стр.48, 50. Организует физминутку в вмде игры «Кто,Что?» связанную с темой урока. |
Высказывают свое мнение.Выполняют физминутку.
Работают с правилом . |
Ф | Учебник
Презентация |
ПУУД1КУУД2
ПРУУД2 ЛУУД1 ПУУД2 |
Пед. контроль |
| 3.3. Первичное закрепление | Задача этапа:
формировать умения различать неодушевленные и одушевленные имена существительные; |
Беседа
Игровой Работа в паре Упражнение Работа у доски, в тетраде. Демонстрация |
Организует игру «Шифрограмм» в паре, с помощью неё разгадывают одушевленные имена существительные.
Предлагает выполнить упр 81 стр 49, подобрать к группам одушевлённые имена существительные. Организует игру «Одушевленные , неодушевленные», предлагает детям отнести слово которое обозначено изображением к группе одушевленных или неодушевленных имен сущесвительных, показывая вопрос кто или что. |
Работают в паре , подчеркивают слова.
Выполняют упражнение в тетради Играют в игру разделяя слова на группы. |
П
Ф |
Карточка
Учебник Раздаточный материал |
ПРУУД2
КУУД1 ПУУД2 |
Педагогический контроль |
| 3.4 Самостоятельная работа | Задача этапа:
формировать умения различать неодушевленные и одушевленные имена существительные |
Объяснение
Самостоятельная работа Проверка по эталону Самооценка |
Организует самостоятельную работу на карточках, следит за дисциплиной.
Организует проверку по эталону. Предлагает детям оценить совою работу. |
Выполняют самостоятельную работу: находят слова, подчеркивают одушевлённое неодушевленное имя существительное .
Выполняют самоконтроль с помощью солнышка. |
И | КарточкиПрезентация | ЛУУД2
РУУД2 ПРУУД2 ПУУД2 |
Самоконтроль |
| 3.5 повторение и включение в систему знаний | Задача этапа: выявление границ применимости нового знания. | Обобщающая беседа | Организует беседу о пройденном материале.
Задаёт вопрос о том, что изучили на уроке, чему научились. |
Подводят итог урока | Ф | КУУД1 | Пед. контроль | |
| 4. рефлексия учебной деятельности | Задача этапа: рефлексия учебной деятельности на уроке, самооценка результатов деятельности. | Самооценка | Проводит рефлексию, предлагает поднять солнышко и облачко. Прощается с обучающимися. | Оценивают работу на уроке .
Прощаются с учителем. |
Ф
И |
Раздаточный материал | ЛУУД2 | Самоконтроль |
| Домашняя работа | Инструктаж; | Организует инструктаж домашнего задания, читает, поясняет.(какой номер)
Стр 49 упр 82 |
Обращают внимание на доску
Записывают домашнее задание |
