Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 44»
Сценарий праздника
правильной речи
для детей подготовительных к школе групп
Подготовила:
учитель-логопед
Леонтьева Л.А.
Северск, 2023 г.
Пояснительная записка
Дар речи – уникальное свойство человеческого рода. Именно с помощью речи люди общаются друг с другом, обмениваются мыслями, чувствами, создают произведения художественной литературы, научные труды. Речь включена во все проявления психической деятельности человека. С ее помощью передается опыт, накопленный предшествующими поколениями, как в самом языке, так и в различных других сферах человеческой жизни. В обществе всегда высоко ценят людей, обладающих грамотной, выразительной речью, умеющих говорить красиво, способных воздействовать на чувства и умы собеседников. Однако было бы ошибочным рассматривать речь, как нечто дарованное нам в готовом виде. Наблюдая за детьми, мы убеждаемся в том, как долог и нелегок их путь от первых произнесенных звуков до осмысленных слов и выражений. И без нашей помощи, помощи педагогов и родителей им не осилить этот путь.
Актуальность работы определяется:
- ростом количества детей с речевыми нарушениями и отсутствием возможности оказания коррекционно-логопедической помощи всем нуждающимся в условиях ДОУ общеразвивающего вида;
- необходимостью участия родителей в коррекционно-логопедическом процессе.
Праздник – это прекрасная ситуация для активизации речи, ее коммуникативной функции. Праздник – это речевая среда, которая так необходима детям, раскрывающая богатейшие возможности всестороннего развития ребенка.
Логопедический праздник – одна из форм проведения итогового занятия для дошкольников с нарушениями речи. Мероприятие проводится в конце курса коррекционного обучения.
Участниками мероприятия являются: дети старших дошкольных групп, учитель-логопед. В качестве гостей приглашаются дети старшей группы, родители, педагоги ДОУ. Праздник правильной речи– это прекрасная возможность подвести итоги коррекционной работы в непринужденной, праздничной атмосфере. Это, прежде всего, праздник, на котором дети с гордостью демонстрируют свои достижения, получают положительный эмоциональный заряд, проявляют творческие возможности и личностные качества.
Логопедический праздник позволяет: закреплять полученные речевые умения и навыки и демонстрировать их в различных речевых ситуациях; активизировать навыки самоконтроля за речью; формировать навыки публичного выступления (тем самым способствуя успешной социализации ребенка); воспитывать интерес и любовь к родному языку; воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи и взаимовыручки.
Цель работы: формирование практических умений и навыков пользования чистой, развитой, грамматически правильной речью, повышение информированности родителей об особенностях речевого развития детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
Коррекционно-обучающие:
− закрепление приобретенных произносительных умений;
− закрепление знаний гласных и согласных звуков, умение их слышать и различать;
− совершенствование интонационной и лексической выразительности речи;
− закрепление умения обобщать слова по лексической теме: школьные принадлежности;
− формирование умения грамотно и правильно строить предложения, чётко их проговаривать;
− совершенствование навыков связной речи; умения проводить звуковой синтез слова;
− упражнение в правильном употреблении грамматических категорий, подборе слов с противоположным значением.
Коррекционно-развивающие:
− развитие мелкой моторики;
− развитие фонематического слуха и творческих способностей посредством соединения речевого и музыкального материала;
− развитие восприятия, внимания, памяти, мышления, нейронных связей, межполушарного взаимодействия;
− формирование умения адекватно использовать речевые средства для аргументации своего мнения.
Коррекционно-воспитательная:
− формирование умения работать командой, оказывать помощь и осуществлять взаимоконтроль;
− воспитание самоконтроля за речью, самостоятельности и активности.
Технологии и методы работы: элементы игровых технологий, технология сотрудничества, коррекционно-развивающие и здоровьесберегающие, в совместной деятельности преобладают наглядные и игровые методы в сочетании со словесными.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, двигательная.
Оборудование: флажки красного, синего и зеленого цвета; музыкальное сопровождение «Гимн КВН»; музыкальное сопровождение к конкурсу капитанов и к подвижной игре» Биатлон»; финальная песня КВН; «Песня Дюдюки Барбидокской» из мультфильма «Подарок для слона»; две магнитные доски; синие, зелёные и красные магниты; серии картинок для составления сказки; «кочки» — резиновые коврики, разрезанные на слоги слова. Сказочный персонаж: Дюдюка Барбидокская.
Планируемые результаты:
— повышение педагогической компетентности родителей в вопросах речевого развития ребенка;
— дети демонстрируют исправленную в течение учебного периода речь, речевые навыки;
— вхождение детей в новую игровую ситуацию, они способны рассуждать и давать правильные объяснения; у них сформированы умения и навыки необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.
Рефлексивный анализ
Логопедический праздник стал традиционной формой работы учителей-логопедов в нашем ДОУ. Опыт проведения праздника показывает, что такая форма работы приемлема, необходима и интересна не только детям, но и взрослым.
Такие праздники необходимы, т.к.:
- организуют родителей на сотрудничество с педагогами дошкольного учреждения;
- помогают детям автоматизировать поставленные звуки в речи;
- акцентируют внимание детей, родителей, педагогов на собственной речи и речи окружающих.
Содержательная часть
- Оргмомент
Логопед:
Посмотрите сколько света,
И улыбок, и гостей!
Это добрая примета.
Значит, праздник у дверей!
«Здравствуйте, дорогие гости. Сегодня мы представляем на ваш суд логопедический клуб веселых и находчивых. Поприветствуем команды участников! (Дети входят в зал под музыку «Гимн КВН» и встают около своих стульев).
Сегодня в клубе весёлых и находчивых ребят необычные соревнования.
Есть весёлая игра,
Называется она КВН.
Шутки, смех, вопрос, ответ.
Знает ту игру весь свет.
Что ж пора нам начинать.
Я хочу вам пожелать,
Что бы дружными вы были,
Чтоб смеялись, не грустили.
Что бы не было печали,
Чтоб на всё вы отвечали.
В конце мы узнаем, какая команда знает лучше звуки, умеет правильно и красиво говорить. Оценивать наши команды будет родительское жюри (по силе апплодисментов).
- Приветствие
Логопед: Один мультипликационный герой сочинял сопелки, кричалки, ворчалки. И мы сегодня решили назвать наши команды в стиле Вини-Пуха. Итак, приветствуем аплодисментами: команда «Шипелки»; команда «Рычалки».
Прежде чем, начать нам необходимо подготовиться к конкурсу. Будьте внимательны и повторяйте за нами движения.
Музыкальная артикуляционная разминка со всеми участниками команд. Дети выполняют упражнения перед зеркалами.
Первый конкурс: «Разминка» — команды демонстрируют мастерство в произнесении скороговорок.
Слово для приветствия предоставляется команде «Шипелки».
Дети по очереди произносят скороговорки:
- Шпалы, шашлыки, шалаш, этот звук-любимец наш.
- Щуку я тащу, тащу, щуку я не упущу.
- Тише, мыши, кот на крыше, зашумите, он услышит!
- Кукушка кукушонку купила капюшон, как в капюшоне он смешон.
- Жук упал и встать не может, ждет он, кто ему поможет?
- Лежебока, рыжий кот, отлежал себе живот.
- Подарил ежатам ежик восемь кожаных сапожек.
Хором: Мы звуки Ш и Ж учили, аплодисменты заслужили!
Слово для приветствия предоставляется команде «Рычалки».
- Шел Егор через двор, нес топор чинить забор.
- На реке поймали рака, из-за рака вышла драка.
- Проворонила ворона вороненка.
- Все бобры добры для своих бобрят.
- У Пашки рубашка, на рубашке – кармашки.
Хором: Мы дружно с этим звуком справились, надеемся, что вам понравилось!
- Сюрпризный момент — звучит музыка из мультфильма и «входит Дюдюка Барбидокская».
Дюдюка: «Куда это я попала, интересно мне знать, аааа, поняла, в детский садик. Скороговорки они значит тут рассказывают, праздники празднуют, а меня, значит, не позвали…Ладно, ладно, я вам праздничек устрою.
Логопед: Дюдюка, прошу на празднике нам не мешать, давай с нами лучше дружить и играть. Мы играем в КВН и у нас второй конкурс «Рассуждалки».
Дюдюка: Я очень люблю играть, а еще люблю сочинять стихи, а вы будете мне помогать?
Дети: Даааа
Дюдюка: Тогда предлагаю поиграть в игру «Доскажи словечко», слушайте внимательно.
- Белым снегом всё одето.
Значит, наступило … лето (зима).
- Зимой в берлоге видит сон лохматый, косолапый…?… медведь!
- В теплой лужице своей громко квакал…?… нет, лягушонок!
Логопед: Дюдюка, мы думали, ты слова в рифму загадаешь.
Дюдюка: ладно, ладно, в рифму, так в рифму (смеётся).
У Дюдюшеньки на грядке для вас выросли загадки.
Буквы-значки, как бойцы на парад,
В строгом порядке построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит,
И называются все… (АЛФАВИТ)
Кто научит нас читать,
Танцевать и рисовать,
Кто же этот наш спаситель?
Ну, конечно же…(УЧИТЕЛЬ)
Кто шагает с сумкой книг
Утром в школу?..(УЧЕНИК)
Кто альбом раскрасит ваш?
Ну конечно… (КАРАНДАШ)
Учит он читать меня
С буквы А до буквы Я,
Он не атлас, не словарь,
Как зовут его?…(БУКВАРЬ)
Логопед: Молодцы, ребята, помогли Дюдюке. Жюри оценивает правильный ответ и правильное произношение.
- Конкурс – капитанов «Прочитай и разбери зашифрованное слово».
Логопед приглашает капитанов выйти на середину зала к мольбертам. Им предлагается сделать звуковой анализ слов, но сначала команда помогает своим капитанам «прочитать» зашифрованное слово по нарисованным картинкам. Дети выделяют первый звук в картинках и складывают звуки в слово (школа, азбука).
Дюдюка: Звуки, звуки, я знаю, только буквы. Чем отличаются буквы и звуки?
Дети: Звуки мы слышим и произносим. Буквы мы видим, читаем и пишем.
Дюдюка: А теперь, ребята, угадайте, что у меня лежит в кармане на звук «В»?
(предположения детей слов на звук «В»). Сдаетесь? Да нет ничего! (выворачивает карман)
Логопед: Как ничего? Ты говорила на звук «В»?
Дюдюка: Воздух!
Логопед: Опять твои шуточки… Наши ребята хорошо звуки слышат, и мы сейчас это докажем.
Пока капитаны выполняют задание, ребята из группы поддержки играют в игру «Определи звук». Ребята, вам необходимо определить первый звук в слове. Если это гласный, то вы поднимаете красный флажок, твёрдый согласный – синий, мягкий согласный – зелёный.
Слова для команд:
- Алфавит, карандаш, пенал, ручка, альбом, кисточка, мел.
- Азбука, тетрадь, ножницы, глобус, линейка, угольник, ластик.
В конце попросить детей: «назвать одним словом эти отгадки (школьные принадлежности)».
Проверяем разбор слов капитанами, затем капитаны отвечают на вопросы:
— Сколько звуков в этом слове?
— Сколько гласных?
— Сколько согласных?
— Назови твердые согласные? мягкие?
— Сколько слогов?
— На какой звук падает ударение?
— На какой слог падает ударение?
Дюдюка просит жюри оценить конкурс.
- Динамическая пауза с Дюдюкой под «Песню Дюдюки Барбидокской».
Позвольте представиться, Дюдюка Барбидокская. Пожимание кистей рук.
Я могу летать как птица, Перекрещиваем кисти движение «полет птицы».
Плыть медузой по волне, Волнообразные движения кистями рук.
В одуванчик превратиться, Движение кистями «раскрывается цветок».
В одуванчик! Ничего не стоит мне! Пожимаем плечами, покачивание головы.
Я всегда во сне являюсь, Перекрёстные движения «глаз -ухо».
К непослушным малышам, — Чередуем: «глаз-ухо».
Ну а если постараюсь, постараюсь, Строим страшные гримасы.
Испугаю пап и мам! Строим страшные гримасы.
Ах Дюдюка, ох Дюдюка! Перекрестный шаг вперед с правой ноги,
Бяка, привередина, возвращение в исходное положение.
Исключительная злюка! Перекрестный шаг вперед с левой ноги,
Ябеда и вредина, возвращение в исходное положение.
Ах, Дюдюка, ох Дюдюка! Активно растирать ладони между собой до тепла.
Логопед: Дюдюка, что-то с тобой не так? Дюдюка переставляет бантик.
- Логопед: Начинаем следующий конкурс «Смешилки».
Нужно исправить предложения, которые нам придумала Дюдюка, и правильно, чётко проговорить их.
Команда «Рычалки»
— Двор убирает Рому метлой. (Рома убирает двор метлой).
— По машине едет дорога.
— Кукла уронила на пол Варвару.
— Карандаши разукрашивают Веру.
Команда «Шипелки»
— На шубу вешают вешалку.
— На вешалку вешают посуду.
— Шарик несет воздушного Мишу.
— Женя ужалила пчелу в живот.
— Мед нашел в дупле душистого медвежонка.
Логопед: Такие смешные случаи и в нашей жизни встречаются. Слова в предложении переставишь и смысл предложения становится непонятным. Жюри оценивает конкурс.
Дюдюка: А что можно составить из слов? (предложение), а из связанных одной мыслью предложений, что можно составить? (рассказ)
- Очередной конкурс «Домашнее задание».
Логопед: У каждой команды конверт, в котором лежат несколько картинок. Надо расположить картинки в нужной последовательности и рассказать так, чтобы другие команды и зрители поняли рассказ (сказку). Собирают все вместе, распределяют очерёдность и рассказывают друг за другом по картинкам.
Оценка жюри.
Логопед: — А на что делятся слова? (на слоги)
— А как нам узнать, сколько в слове слогов? (Сколько гласных, столько и слогов).
- Последний конкурс «Биатлон» — составление слов из слогов.
Игрокам каждой команды даётся по две «кочки». Напротив команд находятся карточки со слогами:
У-ра! У-ра! По-бе-ди-ла друж-ба!
Логопед: представьте, что кругом болото. Перекладывая «кочки», вам надо добраться до своих карточек. Главное – не упасть в болото! Первые игроки перебираются через болото, берут карточку под номером 1, переворачивают ее и оставляют на доске. Возвращаются вдоль стульчиков и передают кочки следующему игроку. Вторые перебираются по кочкам, берут карточку под номером 2, третьи под номером 3 и т.д. И так до тех пор, пока на той стороне «болота» не появятся полные предложения.
Дюдюка: Весело тут у вас. Но мне пора уходить. Я рада была познакомиться с такими умными, сообразительными ребятами до свидания! Дюдюка уходит, оставляет два кубка с призами.
Логопед:
Вот и подошёл к концу наш праздник.
Всем спасибо за вниманье,
За задор, за звонкий смех.
Вот настал момент прощанья,
Говорим вам: «До свиданья!
До счастливых новых встреч!»
Звучит финальная песня КВН.
Список использованных источников
- Бутенко Н.Н. Загадки-обманки. ЛитРес:30 марта 2020.
- Смирнова Марина Владимировна. 2500 скороговорок. Для детей 4-6 лет ОлмаМедиаГрупп/Просвещение: Программа развития и обучения дошкольника.
- Пособие Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов: Пособие для логопедов. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 216 с.
- Узорова О., Нефедова Е. Большая книга загадок. «Планета детства». – М.:Астрель:АСТ, 2008. – 832 с.: ил.
- Филичева Т.Б., Чиркина Т.В. Коррекция нарушений речи. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. — М.:Просвещение, 2009.
