Технологическая карта урока.
Учитель: Зауголышева Анна Сергеевнва
Предмет: Математика
Класс: 2
Тема: «Метр»
Учебник: М.И. Моро, М.А. Бантоваи др.
УМК: «Школа России»
Тип урока: открытие новых знаний.
Оборудование: учебник «Математика», презентация, отрывок из мультфильма.
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проектируется урок:
В классе обучается 6 обучающиеся. Дети слышат учителя, активно работают на уроке, доказывают свою точку зрения.
Обучающиеся владеют:
Регулятивные УУД: формулировать тему урока; развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с текстом.
Познавательные УУД: ориентироваться в книге; перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные УУД: высказывать свою точку зрения; задавать вопросы, отвечать на вопросы; составлять небольшие рассказы; участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Личностные УУД: развивать умение выражать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей.
| Вид планируемых учебных действий | Учебные действия | Планируемый уровень достижения результатов обучения |
| Предметные | Уметь использовать в речи названия единиц длины: метр, дециметр, сантиметр;
Уметь сравнивать разные единицы длины; Знать соотношение между единицами измерения длины. |
2 уровень – используют в речи названия единиц длины
1 уровень – под руководством учителя 1 уровень – под руководством учителя |
| Регулятивные | Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
Проговаривать последовательность действий на уроке; Уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. |
1 уровень – под руководством учителя
1 уровень – под руководством учителя 1 уровень – под руководством учителя 1 уровень – под руководством учителя 1 уровень – под руководством учителя |
| Познавательные | Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. |
1 уровень – под руководством учителя
2 уровень – находят ответы на вопросы |
| Коммуникативные | Уметь оформлять свои мысли в устной форме;
Слушать и понимать речь других; Учиться работать в группе; Формулировать собственное мнение и позицию |
1 уровень – под руководством учителя
2 уровень – слушают и понимают других 2 уровень – работают в группе 1 уровень – под руководством учителя |
| Личностные | Уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. | 1 уровень – под руководством учителя |
| Этап урока, время этапа | Задачи этапа | Методы, приёмы обучения | Формы учебного взаимодей-ствия | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД и предметные действия |
| Мотивационно-целевой этап
(3-5 мин.) |
Мотивировать учащихся к учебной деятельности. | Беседа | Фронтальная работа | Приветствует учащихся.
Задаёт эмоциональный настрой на работу. Проверяет готовность детей к уроку. Загадывает загадку, чтобы дети отгадали, какой герой будет присутствовать на их уроке. Проводит устный счёт. Рассказывает какие единицы измерения длины использовались в Древней Руси. |
Приветствуют учителя.
Проверяют свою готовность к уроку. Отгадывают загадку. Считают устно. Слушают. |
Личностные: самоопределение; умение выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: уважительное отношение друг другу. |
| Ориентировочный этап (3-5 мин.) | Формулирование шагов, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели. | Беседа, работа по карточкам, просмотр отрывка из мультфильма. | Фронтальная работа, индивидуальная работа. | Раздаёт карточки с математической шифровкой, чтобы дети назвали тему урока.
Показывает отрывок из мультфильма. |
Выполняют задание на карточках, называют тему урока.
Смотрят. |
Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: постановка вопросов.
Познавательные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические – формулирование проблемы |
| Поисково-исследовательский этап (15 мин.) | Словесная передача информации одновременно всем учащимся, обмен информацией между учителем и детьми. | Рассказ, беседа, практическая работа | Фронтальная работа, работа в группах. | Даёт новую информацию. Просит детей измерить предметы в классе с помощью рулетки. | Слушают.
Измеряют. |
Регулятивное: контроль, оценка, коррекция; корректировать
деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач; рефлексия способов и условий действия. |
| Физкультминутка (1 мин.) | Профилактика утомления, нарушения осанки, зрения и психоэмоцио-нальная разрядка. | Физические упражнения | Фронтальная | Даёт упражнения. | Выполняют упражнения. | Регулятивные УУД: умение одновременно удерживать несколько видов деятельности: двигательную, речевую, мыслительную. |
| Практический этап (20 мин.) | Самооценка своей деятельности и оценка деятельности своего товарища. | Работа у доски, самостоятельная работа. | Фронтальная работа. | Проводит работу по учебнику. | Выполняют задания из учебника. | Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения; |
| Рефлексивно-оценочный этап (3-5 мин.) | Организация подведения итогов урока учащимися. | Беседа | Фронтальная работа | Задаёт вопросы. | Отвечают на вопросы. | Личностные: применять правила Познавательные: преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать |
