Проект содружества школьных музеев Пятигорск -Санкт-Петербург
Через годы, через расстоянья…»
КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА
Название проекта: «Через годы, через расстоянья…» (Проект содружества школьных музеев)
Авторы: Пестрякова Ольга Александровна (г. Санкт-Петербург)
Чугуева Ольга Николаевна ( г. Пятигорск)
Краткая аннотация проекта: Современному обществу, в силу ряда экономических и политических причин, свойственно размывание духовно-нравственных ориентиров и ценностей. Озабоченность этой проблемой и необходимость скорейшего выправления ситуации высказывают как руководители современного российского общества – Патриарх Кирилл и В.В. Путин, так и граждане России. Актуальность и инновационность предлагаемой проектной работы обусловлена тем, что в современной учебной, научной и научно-популярной литературе не раскрыта в полном объёме роль РПЦ в победе советского народа над фашизмом. Этот пробел призвана отчасти восполнить данная проектная работа.
Новым и практически значимым также является избранная авторами форма работы – содружество школьных музеев. Это позволяет расширить географию проекта и увеличить число задействованных в нём школьников.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение …………………………………………………………………….. 3
Основное содержание работы (Паспорт проекта ) ………………………. 5
Управление рисками проекта……………………………………………………….. 11
Перспективы развития проекта………………………………………. …………… 11
Выводы ………………………………………………………………………… 12
Библиографический список…………………………………………………… 13
Приложения …………………………………………………………………… 14
Введение
Современному обществу, в силу ряда экономических и политических причин, свойственно размывание духовно-нравственных ориентиров и ценностей. Озабоченность этой проблемой и необходимость скорейшего выправления ситуации высказывают как руководители современного российского общества – Патриарх Кирилл и В.В. Путин, так и граждане России. Актуальность и инновационность предлагаемой проектной работы обусловлена тем, что в современной учебной, научной и научно-популярной литературе не раскрыта в полном объёме роль РПЦ в победе советского народа над фашизмом. Этот пробел призвана отчасти восполнить данная проектная работа.
Новым и практически значимым также является избранная авторами форма работы – содружество школьных музеев. Это позволяет расширить географию проекта и увеличить число задействованных в нём школьников. Представленная работа является социальным проектом, т.к. сконструированное инициаторами проекта нововведение имеет целью поддержание в изменившейся социальной среде духовных и нравственных ценностей, воздействие которых на людей считается основополагающим по своему социальному значению. Проект имеет пространственно-временные и ресурсные границы и направлен на трансформацию не работающих форм жизни общества. Имеет положительное влияние на жизнь отдельного человека, группы людей или сообщества в целом.
Одной из самых кровавых страниц в истории нашей Родины в школьном учебнике отведено 36 страниц. Великую Отечественную войну проходят в 9-м и 11-м классах за 7—8 уроков. Программа вскользь затрагивает блокаду Ленинграда, одним пунктом проходит по партизанскому движению, а про Зою Космодемьянскую, Александра Матросова, а о подвиге тех, кто служил церкви и родине верой и правдой, вообще нет и речи . А это тоже часть истории нашей родины. Уже есть попытки переписать историю Великой Отечественной войны зарубежными идеологами. Следовательно, разрушается историческая память. Это ведёт за собой искажение ценностей и разрушение личности человека. Замечательно, что часы на изучение тем, касающихся Великой Отечественной войны на уроках истории будут увеличены, но этой темы нужно касаться и на занятиях по внеурочной деятельности, дополнительного образования, на классных часах, на экскурсиях, в проектно-исследовательских работах. Таким образом, теоретическая значимость работы также не вызывает сомнений.
Мы хотим обратить внимание детей на эту мало затрагиваемую в современной учебной литературе тему, на роль православной церкви в ходе Великой Отечественной войны. Хотим, чтобы дети знали прошлое своего народа, знали, какой ценой далась победа над фашизмом. Нельзя допустить, чтобы были искажены представления о добре, милосердии, великодушии, патриотизме. Следовательно, проблемой проекта следует считать поиск ответа на вопрос, была ли значительной роль РПЦ в победе над фашизмом и каков был её вклад в эту победу. Цель проекта – изучение вклада Русской православной церкви в победу над врагом в годы Великой Отечественной войны. Объект исследования – область духовно-нравственного и патриотического воспитания. Предмет – расширение знаниевой и духовно-нравственной сферы развития личности обучающихся на примере деятельности Русской православной церкви в период великой Отечественной войны.
В соответствии с целью, объектом и предметом были поставлены следующие задачи:
— организационные: (сформировать инициативные группы школьников в МБОУ СОШ № 1г., Пятигорск и ГБОУ СОШ № 51 г. Санкт-Петербург;
— учебные: обучить группу волонтеров по подготовке презентационных материалов, подготовить консультантов-рассказчиков по каждому разделу проекта; проанализировать основные деяния и раскрыть историческое значение роли православной церкви в борьбе с захватчиками жителей Санкт — Петербурга и Пятигорска в годы войны;
— методические: (разработать программу проектной деятельности, оформить методическое пособие, распространить технологию в регионе;
— информационные: выступить в СМИ со статьями о реализации проекта, размещение информации об этапах реализации проекта на школьных сайтах ;
— координационные: скоординировать работу школьных музеев по теме исследования, привлечь ресурсы государственных и негосударственных учреждений.
Практическая значимость работы состоит в том, что ее результаты могут быть использованы в рамках изучения истории Русской православной церкви, на уроках ОПК, внеурочной деятельности, выступлениях на конференциях.
Управление рисками проекта. Рисками проекта следует считать возможную недостаточную мотивированность школьников, а также отсутствие доступа к необходимой информации или её недостаточныё объём. Данные риски были учтены и успешно преодолены в ходе работы.
Основное содержание работы (Паспорт проекта)
| №
П/П |
Наименование раздела | Описание содержания раздела | |||||
| 1. | Название проекта | «ЧЕРЕЗ ГОДЫ, ЧЕРЕЗ РАССТОЯНЬЯ …»
(Проект содружества школьных музеев) |
|||||
| 2. | Автор проекта | Чугуева О.Н., 8(919)7566764; zea@one-school.ru
Пестрякова О.А., 8(905)2524207; olgap_80@mail.ru |
|||||
| 3. | Проблема, на решение которой направлен проект | Современному обществу, в силу ряда экономических и политических причин, свойственно размывание духовно-нравственных ориентиров и ценностей. Озабоченность этой проблемой и необходимость скорейшего выправления ситуации высказывают как руководители современного российского общества – Патриарх Кирилл и Президент РФ В.В. Путин, так и граждане России. Актуальность и инновационность предлагаемой проектной работы обусловлена тем, что в современной учебной, научной и научно-популярной литературе не раскрыта в полном объёме роль РПЦ в победе советского народа над фашизмом. Этот пробел призвана отчасти восполнить данная проектная работа.
Новым и практически значимым также является избранная авторами форма работы – содружество школьных музеев. Это позволяет расширить географию Проекта и увеличить число задействованных в нём школьников. |
|||||
| 4. | Целевая аудитория | Школьники 5-9 классов. | |||||
| 5 | География реализации проекта | г. Пятигорск, г. Санкт-Петербург | |||||
| 6 | Цель проекта | Изучение истории | |||||
| 7. | Задачи проекта | — организационные: (сформировать инициативные группы школьников в МБОУ СОШ № 1 и ГБОУ СОШ № 51;
— учебные: обучить группу волонтеров по подготовке презентационных материалов, подготовить консультантов-рассказчиков по каждому разделу проекта; проанализировать основные деяния и раскрыть историческое значение роли православной церкви в борьбе с захватчиками жителей Санкт — Петербурга и Пятигорска в годы войны; — методические: (разработать программу проектной деятельности, оформить методическое пособие, распространить технологию в регионе; — информационные: выступить в СМИ со статьями о реализации проекта, размещение информации об этапах реализации проекта на школьных сайтах ; — координационные: скоординировать работу школьных музеев по теме исследования, привлечь ресурсы государственных и негосударственных учреждений. |
|||||
| 8. | Сроки реализации проекта | Ьессрочный | |||||
| Сроки | Мероприятия | Ответственный | |||||
| Подготовительный этап | |||||||
| Сентябрь -октябрь | Информирование учащихся — размещение информации на школьных стендах о планируемых мероприятиях в музеях
Что такое « проект» и «проектная работа» — обучающий семинар для школьников- участников проекта. Определение ресурсных учреждений – доноров проекта Подбор инициативной группы школьников – реализаторов идей проектной деятельности |
Педагоги-организаторы проекта | |||||
| Основной этап | |||||||
| Ноябрь — март | Размещение информации об этапах реализации проекта на школьных сайтах.
Экскурсия в собор, храм, церковь «Здесь каждый найдет приют, надежду и веру» ( соборы, церкви и священнослужители в годы войны). Небесные покровители городов. Небесные покровители Пятигорска и Северного Кавказа. Небесные покровители Санкт- Петербурга. Георгий Победоносец. Отражение образа в искусстве, культуре, топонимике, геральдике. Георгиевская ленточка. Военные события на 1041-1945 г. на Кавказе Они защищали Пятигорск. Медаль за оборону Кавказа. Блокада Ленинграда. Русская православная церковь в блокадном Ленинграде. Медаль за оборону Ленинграда. Создание и представление творческих работ на свободную тему, связанную с темой Проекта. |
Педагоги-организаторы проекта | |||||
| Аналитический этап | |||||||
| Информирование педагогической общественности города о реализации Проекта и ходе проектной деятельности.
Составление итоговой работы. Составление методических рекомендаций по проектной деятельности для педагогических работников. Итоговое выступление на ГМО классных руководителей. |
|||||||
| 9. | Ресурсное обеспечение проекта | Для реализации Проекта заявители располагают ресурсами школьных музеев и музейных комнат.
Необходимые ресурсы для реализации проекта: материальные – не предусмотрены, за счёт волонтёрской помощи участников; технические – наличие кабинета информатики и ИКТ; кадровые – педагоги-организаторы Проекта; методические – учитель-методист; интеллектуальные – деятели РПЦ Пятигорской и Черкесской епархии, С-Пб митрополии, преподаватель кафедры культурологи АППО Мария Карловна Хащанская, город Санкт-Петербург, методист МБОУ СОШ № 1 Елена Анатольевна Заречнова; административные – администрация школ №1 и № 51. |
|||||
| 10 | Источники и объем финансирования | Малобюджетный. Не требует дополнительных материальных средств. | |||||
| 11. | Ожидаемые результаты проекта | приобретают навыки общения и конструктивного взаимодействия при работе в команде;
— реализуют социальные права учащихся; — повышается уровень психолого-педагогической компетентности и культуры сотрудничества педагогов-участников проекта. повышаются коммуникативные навыки и умения; — формируется толерантность; — укрепляются способы эффективного взаимодействия с окружающими; — представители активов музея могут создавать творческие проекты; вести записи новой информации, полученной от своих сверстников, готовить викторины; оформлять альбомы, создавать презентации; повышается уровень знаний и расширяется кругозор учащихся в области истории своего образовательного учреждения и района, в котором оно находится |
|||||
| 12. | Показатели ожидаемой эффективности реализации проекта | Общее число детей и взрослых, принимающих участи в мероприятиях Проекта в 2018-19 учебном году — 150 человек;
Ожидаемая результативность будет повышена после материалов Проекта в качестве методических материалов для использования в регионах. |
|||||
Управление рисками проекта. Рисками проекта следует считать возможную недостаточную мотивированность школьников, а также отсутствие доступа к необходимой информации или её недостаточныё объём. Данные риски были учтены и успешно преодолены в ходе работы.
Перспективы развития проекта
В ходе работы над проектом педагоги-организаторы получили поддержку от родителей и, таким образом, были реализованы технологические элементы педагогики сотрудничества(педагогов, детей и родителей). Эту линию, как эффективную и требующую поддержки, планируется продолжать. Необходимо также уделить внимание созданию и представлению творческих работ. В ходе проектной деятельности дети-участники получили удовлетворение от конструктивного межличностного взаимодействия с педагогами на правах партнеров по реализации проекта; получили возможность самостоятельно использовать историко-культурные ресурсы города; у старшеклассников появилось желание создавать новые проекты, активно и продуктивно участвовать в них и привлекать к этой деятельности своих товарищей – всё это несомненно требует своего продолжения и самого пристального внимания.
Нами были выделены следующие задачи возможных исследований в рамках заданной темы:
-
- установить взаимосвязь между ситуацией на фронтах Великой Отечественной войны, взаимоотношениями большевиков, действующей власти и Церкви;
- проанализировать политику большевиков по отношению к Русской православной церкви в годы Великой Отечественной войны и в настоящее время;
- выяснить, в чем проявлялась патриотическая деятельность Русской православной церкви в XX и XXIвеках;
- выявить причины изменений в отношениях советской власти и Русской Православной Церкви.
Выводы
Русская православная церковь сыграла немаловажную роль в ходе Великой Отечественной войны, помогая народу выдержать эту неравную битву, когда сама была подвержена гонениям не только со стороны врага, но и со стороны власти. Русская православная церковь на протяжении всей русской истории жила со своим народом одной жизнью. И в дни Великой Отечественной войны она также вместе со всем народом переживала несчастье, обрушившееся на нашу Родину, целиком отдавая себя на служение ей и русскому народу.
Поддержка Русской православной церкви была значительной. Ее могущество оценили даже большевики. В самый напряженный период войны атеистическое государство вдруг изменило курс своей религиозной политики и начинало сотрудничество. И пусть длилось оно недолго, но в истории нашей страны этот факт не прошел бесследно. Роль священнослужителей, как истинных патриотов России.
В ходе организации работы над проектом мы получили живую обратную связь, эмоциональный отклик, возникновение у детей желания делиться полученными знаниями с окружающими, выступать на различных площадках, пропагандируя историческое наследие нашей Родины. Некоторые из них открыли в себе новые интеллектуальные и творческие способности, которые всегда будут помогать их самореализации и индивидуально-личностному развитию.
Библиографический список
- Макарова Е.А. Церковь и общество на Ставрополье в годы Великой Отечественной войны. Ставрополье: Правда военных лет. Великая Отечественная в документах и исследованиях. Ставрополь 2005 г.
2. Ставрополье: Правда военных лет. Великая Отечественная в документах и исследованиях. Ставрополь 2005 г. ГАСК. Ф.Р-2327. 0п.2. Д.6. Л.21.Подлинник.
3. Пузиков В.И. Город Благодарный. Город и люди. ООО «Благодарненская типография». 2011 г.
4. Ставропольская правда от 4 марта 2005 г., с.4. - Материалы научного отдела Краеведческого музея г. Пятигорска.
- Материалы личных архивов.
- www.rogdestvenskij.ru/
- www.pravmir.ru/svyashhenniki-vspominayut-blokadu/
- www.pravmir.ru/nyurnbergskij-process-iz-pokazanij-protoiereya-n-i-lomakina/
- archive.jmp.ru/page/index/194504268.html
- www.statearchive.ru/assets/files/Pisma_patriarha_1/2_imk.pdf
- drevo-info.ru/articles/17257.htm
Приложения
Сценарий телемоста на 6 мая 2022г.
«Память не знает старости»
О.Н.: Доброе утро, Санкт- Петербург! Как вы нас слышите? Итак, мы начинаем!!!
Избагов Тагир: вас приветствует школа №1 им. М.Ю.Лермонтова г. Пятигорска. В нашей школе 4 музея. Один из них Музей Боевой славы, посвященный различным периодам героического прошлого нашей страны. Наша встреча называется «Память не знает старости», и посвящается Дню Победы в Великой Отечественной войне.
О.Н. Пусть эпиграфом нашей встречи станут слова из стихотворения Память не стареет
Надежды Веденяпиной
Проходят годы. Жаль, ряды редеют…
Но помнится победная весна!
Их подвиг — вечен! Память не стареет!
И ярче пламя Вечного огня!
Сегодня мы хотели бы вспомнить о самых тяжелых и трагических днях блокады Ленинграда, оккупации города Пятигорска, о героях и мирных жителях, о тружениках тыла.
И сегодня, 6 мая практически во всем мире отмечается православный праздник Георгия Победоносца. Со времен Дмитрия Донского святой Георгий считается покровителем Москвы. В 1786 году крепость святого Георгия была преобразована в уездный город Георгиевск Кавказского наместничества. Почитаемый во многих странах, этот святой стал символом мужества и стойкости на многие века.
Ученик: Предлагаю в начале нашей встречи познакомиться. В телемосте принимают участие директор школы Васюткин Дмитрий Владимирович, зам. директора Заречнова Елена Анатольевна, наш классный руководитель Чугуева Ольга Николаевна, наш гость, человек, перенесший блокаду Ольга Ивановна Самонова.
Ученик: День Победы Советского Союза над фашистской Германией в Великой Отечественной войне был и остается одним из самых почитаемых праздников, как в России, так и в других странах. Он стал священным для каждого жителя страны. Нет ни одной семьи, которой бы не коснулась война. На протяжении долгих десятилетий 9 Мая — День Победы — остаётся наиболее значимым для нашего народа государственным праздником. Никакой другой праздник не может сравниться с 9 Мая. Ветераны в кителях с орденами и медалями, ведущие внуков за руку, — это главный символ нашего Отечества.
В моём роду есть люди, которые заслуживают особое внимание. Они стали примерами чести, славы и доблести для всех последующих поколений. Это дядя моего дедушки Маршал Советского Союза, дважды герой Советского Союза Баграмян Иван Христофорович. В Великую Отечественную войну он был командиром 1-го Прибалтийского и 3-го Белорусского фронтов. А после войны в 1954-1956гг. заместителем министра обороны СССР.
И другой дядя моего дедушки Маршал Советского Союза Бабаджанян Амазасп Хачатурович, Герой Советского Союза. В Великую Отечественную войну командир главного танкового корпуса дошедшего до Берлина. Родившись в такой семье, всю свою жизнь я буду стремится с честью и достоинством преумножать славу нашего рода.
9 мая мы по-особенному ощущаем гордость за собственную историю, и именно в такой день мы действительно хотим верить, что преодолеем все трудности. Потому что наша страна обладает великой историей и великой Победой.
Чугуева О.Н.: ребята, чтобы дожить до Дня Победы, нужно было пережить войну.
Война… Казалось бы, такое маленькое слово, но сколько ужаса, страха, боли и горечи оно в себе заключает. Свист пуль, взрывы снарядов, бомбежки, потеря родных и близких коренным образом изменяют сознание людей, меняют самого человека, его мировоззрение, что отражается и на дальнейшей его жизни. К сожалению, моих родителей уже нет в живых. Моей маме было 18лет. Она окончила войну в Нойштадте – 34 км от Берлина. Папе – 21год. Он воевал под Сталинградом, окончил войну танкистом в Японии. Как и многие другие люди, прошедшие войну – они всю жизнь тяготились изнутри израненной памятью. Во мне, моих детях, моих внуках живут их воспоминания. Память не знает старости.
Чем для вас — сегодняшних является День Победы? Какие ассоциации возникают у вас в связи с праздником 9 Мая? Пожалуйста. ребята из Санкт – Петербурга ответьте.
Ученик:: День Победы – это день, когда вся страна вспоминает героев .тех. кто не жалея себя шли к Победе.
.
Ученик:: я хотел бы добавить, что для меня День Победы – это салют над Ленинградом, Петербургом. Это наша вахта памяти у мемориала Героическим защитникам Ленинграда, Это Невский проспект и Бессмертный полк. Это Пискарёвское мемориальное кладбище, Вечный огонь и Родина-мать, слова О. Берггольц:
Здесь лежат ленинградцы.
Здесь горожане — мужчины, женщины, дети.
Рядом с ними солдаты-красноармейцы.
Всею жизнью своею
они защищали тебя, Ленинград,
колыбель революции.
Их имен благородных мы здесь перечислить не сможем,
так их много под вечной охраной гранита.
Но знай, внимающий этим камням,
никто не забыт и ничто не забыто.
Ученик:. Это государственный праздник не только для нашей страны, но и за пределами стран бывшего СССР. Это — Минута молчания, возложение цветов, венков, торжественные салюты, артиллерийские залпы. День Победы над нацизмом в Европе и мире.
Ученик: Я хочу добавить, что название Георгиевская ленточка связана с именем Георгия Победоносца, который считается покровителем Кавказа. Именно сегодня, 6 мая – день памяти великомученика Георгия Победоносца. В этот день служат молебен благодарственный Господу Богу за дарование Победы в Великой Отечественной войне и совершают поминовение усопших воинов. Германия пала, когда наша Церковь праздновала Пасху Христову. В 1945 году Пасха пришлась на 6 мая, день святого Георгия Победоносца, так что наша с вами встреча в этот день очень символична.
Ученик:: День Победы – это святой для любого из нас светлый праздник и мы, нынешние граждане государства, обязаны передавать память о Великой Победе, и традиции Победы следующим поколениям.
В этом празднике народ России черпает силы для преодоления тех огромных проблем, с которыми страна и общество столкнулась в новейший период истории. Мы обращаемся к Победе в Великой Отечественной войне, чтобы черпать уверенность в победе над любыми трудностями. Мы преодолеем наши сегодняшние проблемы, победим их. В День Победы мы празднуем не только прошлую Победу, но и будущую.
Сучение: Всего погибших во Второй мировой войне в нашей стране 41 979 000, а в ВОв — демографические потери СССР составили 25—27 млн. человек.
Учитель:: Вдумайтесь в эту цифру! Это цена Победы, Победы в этой страшной кровопролитной войне. Что есть самое дорогое у человека? Это его жизнь. Сколько страшных страниц в этой войне. Одна из таких – это блокада Ленинграда. Блокада города, в котором мы сейчас живем.
Битва за Ленинград продолжалась с 10 июля 1941 г. по 9 августа 1944 г. и стала самой длительной в ходе Великой Отечественной войны.
Ученик: в городе за годы блокады погибло до 1,5 миллиона человек. К сентябрю 1941 года численность населения Ленинграда и его пригородов составляла около 2,9 миллиона человек. Блокада Ленинграда, по разным оценкам, унесла жизни от 600 тысяч до 1,5 миллиона жителей города. От фашистских бомбежек погибли лишь 3% людей, остальные 97% — от голода: ежедневно от истощения умирали около 4 тысяч человек. Когда запасы еды закончились, люди стали употреблять в пищу жмых, обойный клей, кожаные ремни и ботинки.
Ученик: самое дорогое, чем до сих пор дорожат ленинградцы-петербуржцы – это хлеб.
В ноябре и в декабре 1941 года городские служащие, иждивенцы и дети получали всего по 125 граммов хлеба в день. Рабочим выдавали по 250 граммов хлеба, а составу военизированной охраны, пожарных команд и истребительных отрядов – по 300 граммов. Современники не смогли бы употреблять в пищу блокадный хлеб, потому что его готовили из практически несъедобных примесей. Хлеб пекли из ржаной и овсяной муки с добавлением целлюлозы, обойной пыли, хвои, жмыха и нефильтрованного солода. Буханка получалась очень горькой на вкус и абсолютно черной.
Ученик: память о тех событиях горожане бережно хранят. И наша школа в том числе. И мы находимся в музее, в музее
«Герои Синявинских высот». Наш музей был открыт в 1985 году. Основателями музея являются Бондаренко Лидия Ивановна Бондаренко и Иван Иванович Соломахин.
Экспозиция посвящена подвигам Героев Советского Союза Султана Баймагамбетова. Владимиру Ермаку и Николая Рытова; истории 43 дважды Краснознаменной Тартуской дивизии и 106 отдельного моторизованного инженерного батальона. Это воинские подразделения, защищавшие подступы к Ленинграду в районе Синявинских высот.
Ученик: теперь мы хотели бы познакомить вас тем человеком, без которого не было бы нашего музея, с И. И. Соломахиным.
Иван Иванович Соломахин — герой Великой Отечественной войны, командир 106-го отдельного моторизованного инженерного батальона 2 Ударной Армии. Родился в 1908 году.
Начал войну он младшим лейтенантом, закончил полковником, командиром инженерной бригады.
Его военная биография была связана со многими операциями на Ленинградском фронте, поскольку он служил в инженерных войсках. Задача его, как командира моторизованного батальона, была весьма ответственной: обеспечивать быстрое прохождение основных родов войск, налаживать переправы через реки и болота, дороги восстанавливать, проделывать проходы в минно-взрывных заграждениях, устанавливать фортификационные сооружения. В нашем музее есть особый экспонат — это диск с записью голоса Соломахина и его рассказом о событиях войны, начиная с первых дней:
Голос Соломахина:
Ученик: Из таких рядовых эпизодов складывалась картина будущей Победы. Почти четыре долгих года шли к ней бойцы. Как поддерживали наших воинов в строю письма из дома и любовь их близких!
Семья майора Соломахина, его мать, жена и двое детей, пережив страшную зиму в Блокадном Ленинграде, была эвакуирована по дороге жизни через Кобону. Машина с вещами ушла под лед, в чем были, в том и отправились в Костромскую область.
Дочь Ивана Ивановича Соломахина, Кира Ивановна, ныне активный член Совета музея «Герои Синявинских высот», принимает участие во многих школьных мероприятиях, посвященных блокаде нашего города.
Учитель: А какие же испытания выпали в годы войны на долю пятигорчан и жителей Кавказа?
ОУченик. Начиная с июня 1941 года 22 тысячи пятигорчан, были мобилизованы в ряды действующей армии. 12 тысяч из них погибли в боях. 9 августа 1942 г. Пятигорск был оккупирован немецко-фашистскими войсками. За 155 дней оккупации в городе было уничтожено 3000 мирных жителей, 800 человек угнаны в Германию, нанесен колоссальный ущерб курортному хозяйству. В частности, была разрушена лаборатория Бальнеологического института, уничтожена научная библиотека, в которой насчитывалось более 100 тысяч книг, вывезено все ценное оборудование, сожжены и повреждены лучшие санатории.
11 января 1943 года части 9-й и 37-й армий освободили Пятигорск. Начались восстановительные работы, благодаря чему уже к концу 1943 года были открыты все госпитали, функционировавшие до оккупации.
Ученик. Воспоминания очевидцев оккупации города Пятигорска произвели на меня неизгладимое впечатление. И я написала стихотворение, посвященное этим событиям.
Девятое августа, сорок второй
Девятое августа, сорок второй,
Машук величавый охвачен войной:
И двинулись танки, пехота пошла,
И западный склон выгорает дотла.
Спасибо курсантам, бессмертным героям,
Защитникам наших родных территорий,
Отважно и быстро вступившим в сраженье,
На время сдержавшим врага наступленье.
Наследие нашей природы, культуры,
Шедевры искусства и архитектуры
Они отстояли для нас, для людей,
Смогли сохранить и до нынешних дней.
И тридцать героев – отважных солдат –
Не сделали даже и шагу назад!
Учитель. . Страшно вспоминать начало войны. У каждого оно было свое. Многие пятигорчане стали бойцами кавалерийских и иных соединений и уже под Москвой, зимой 1941—1942 гг. принимали первое боевое крещение. Пожалуй, не было таких боевых участков на суше, на море и в воздухе, в которых не принимали бы участия пятигорчане. Тысячи жителей нашего города участвовали в строительстве военно-оборонительных сооружений, в прокладке железнодорожной ветки Кизляр — Астрахань, стратегически важной для того времени. Многие стали бойцами истребительных батальонов, санитарами, радистами, медицинскими сестрами, шоферами и др. Горожане участвовали в сборе и отправке посылок с теплыми вещами, продуктами для фронтовиков. Пятигорчане сражались с врагом на различных фронтах ВОВ. Из воспоминаний жителя нашего города выпускника Пятигорского техникума экономической торговли Ивана Муканина: “10 ноября 1941 года я предписание на должность начальника оперативного отдела Ленинградского фронта…
Мне довелось в ноябре и декабре месяцах 1941 года быть очевидцем и участвовать непосредственно в обороне города Ленина, в той героической, исключительно самоотверженной борьбе, где защитники стояли насмерть в схватке с коварным и сильным врагом. Затем совместно с Ленинградским фронтом разгромить действующую группировку немцев и освободить Ленинград от блокады”…
Прорыв блокады Ленинграда в 1943 году положил начало полному разгрому фашистских войск группы «Север». В январе 1944 года победа под Ленинградом была завершена полностью. Враг отброшен далеко от стен города Ленина. Теперь на том месте, на земле бессмертного подвига, где соединились войска двух фронтов — Ленинградского и Волховского, — воздвигнут памятный обелиск. И мы хотим сегодня познакомить вас с человеком, который перенес все ужасы блокадного Ленинграда. Это Ольга Ивановна Самонова, которой в этом году исполнилось 92 года. Она снималась в одном из первых фильмов о Великой Отечественной войне «Небесный тихоход». Пожалуйста, Ольга Ивановна, вам слово. ……………………………………………………………………………
Для нас людей, не знающих войны, ваши воспоминания бесценны. Хотим сказать Вам и всем ветеранам ВОв спасибо за жизнь, за свободу, за мир, за стойкость, за мужество, за героизм. Низкий вам поклон. Желаем здоровья, оптимизма, бодрости на долгие годы. Поздравляем вас с наступающим Днём Победы! (вручение цветов)
Тагир, я помню, что ты писал исследовательскую работу и был награжден за нее грамотой о выпускнике нашей школы Ким Дмитриевиче Шатило Герое Советского Союза. Я тебя прошу рассказать об этом человеке.
Ученик. Мне хотелось бы рассказать о выпускнике нашей школы Ким Дми́триевиче Шати́ло советском офицере, танкисте, участнике Великой Отечественной войны, Герое Советского Союза с 1944. Он родился 30 сентября 1924 года в станице Гиагинская Адыгейской автономной области Северо-Кавказского края в семье рабочего. Переехал с родителями в Пятигорск. Окончил нашу среднюю школу № 1 в Пятигорске. В РККА с сентября 1942 года (место призыва: Пятигорский ГВК), В 1943 году окончил Пушкинское танковое училище. В действующей армии с 3 января 1943 года. С 8 января 1944 года командир танка 2-м Украинский фронт) младший лейтенант Шатило в бою за город Кировоград, ворвавшись на танке в скопление войск противника, уничтожил до роты солдат и несколько танков. Огнём и гусеницами экипаж танка уничтожил около пятидесяти автомашин. Но противнику удалось поджечь танк, и почти весь экипаж погиб. Собрав последние силы, раненый и обгоревший младший лейтенант Шатило на горящем танке вышел в расположение своих войск. За героизм и мужество Указом Президиума Верховного Совета СССР от 10 марта 1944 года младшему лейтенанту Киму Дмитриевичу Шатило было присвоено звание Героя Советского Союза. В 1947 году лейтенант Шатило вышел в запас. Работал преподавателем в Высшей школе МВД в Москве.
10 января 1964 года Ким Дмитриевич Шатило умер. Похоронен на Введенского кладбища в Москве.
Учитель. . Спасибо, ребята. Вот и подошел к концу наш телемост «Память не знает старости». Мне хотелось бы услышать вас, ребята. Ваши мысли. Пожелания. Пожалуйста, Рузанна.
Учитель. Спасибо, ребята. Сейчас я хочу передать слово директору нашей школы ( слово директора школы)
подведение итогов и МИНУТА МОЛЧАНИЯ
27 минут + 3 мин. (директор) +3 мин. (директор) + 5 мин. (ветеран) + 1 мин. (голос Соломахина) + 1 мин. Молчания = 40 мин.
