КОНСПЕКТ КВЕСТ-ИГРЫ: «В ЦАРСТВЕ МАТЕМАТИКИ»
Капустина Ирина Викторовна
инструктор по физической культуре МБДОУ №75 «Гвоздичка»
город Набережные Челны
Возрастная группа: подготовительная к школе группа
Задачи:
Развивающие:
— способствовать развитию двигательных навыков и умений выполнять
коллективные действия;
— содействовать развитию логического мышления, внимания, памяти,
используя подвижные игры и упражнения математического содержания.
— совершенствовать навыки построения числового ряда.
Воспитательные:
— воспитывать организованность, выносливость, любознательность,
доброжелательное отношение и желание помочь.
Обучающие:
— формировать способность самостоятельно выполнять основные виды
движений, схематично обозначенных на карточках;
— создать педагогическую ситуацию для проявления находчивости и
смекалки.
Предполагаемый результат: сформирована положительная мотивация к
познавательной активности, развиты двигательные умения и навыки.
Виды детской деятельности: спортивные упражнения и подвижные игры
математического содержания, работа по схемам.
Методы, приемы: круговая тренировка, решение проблемной ситуации.
Индивидуальная работа: синхронность и качество выполнения
упражнений.
Словарная работа: числовой ряд, секретный код.
Предварительная работа: беседы с детьми о значении математики в жизни
людей; дидактические игры на закрепление математических понятий,
развитие логики, сообразительности, мышления.
Оборудование: 2 гимнастические скамейки, 3 набивных мяча, 4 кегли,
шкатулка со схемами для ОВД, электронный сейф, конструктор
пластмассовый крупный, ноутбук.
Демонстрационный, раздаточный материал: карточки с изображением
цифр и математических примеров, фломастеры и листы А4 на каждого
ребенка, схемы для круговой тренировки.
Список литературы:
- И.А.Пономарева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений», 2015г.
- В.Н.Кряж «Круговая тренировка в физическом воспитании детей», М.: Высшая школа, 2012г.
- Т.А.Пирожкова «Использование развивающих игр в работе по развитию математических представлений дошкольников», Ж/н «Дошкольная педагогика», 2011г.
Ход квест-игры:
Дети с воспитателем входят в зал гурьбой. Звучит аудиозапись голоса королевы Математики.
Королева Математика: «Внимание, внимание! Говорит королева Математики. В нашем королевстве случилась беда! Злой Волшебник разрушил числовой ряд. Жизнь стала беспорядочной, все перепуталось! Прошу цифру 5 найти сообразительных, сильных, смелых помощников. Кто поможет восстановить порядок, тот получит секретный код от сейфа, в котором находится награда за помощь». Появляется ведущий в костюме цифры 5.
Вед: Здравствуйте, ребята. Я – цифра 5 из королевства Математики. Вы слышали объявление нашей королевы? А вы сможете пойти со мной, преодолеть все препятствия Злого Волшебника и восстановить числовой ряд?
Дети: Да!
Вед: Дети, какие вы смелые! Нам предстоит длинный и нелегкий путь. Какими мы должны быть, чтобы его преодолеть? (Ответы детей: смелыми, сильными, выносливыми, умными). А что для этого сейчас нужно сделать? (Ответы детей: надо сделать зарядку, чтобы набраться сил перед дорогой).
Разминка под песню «Веселый счет» и выполнение комплекса ОРУ.
Вед: Молодцы! Отправляемся в путь!
Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперед – с математикой вместе!
Звучит аудиозапись голоса злого Волшебника.
Злой Волшебник: Ха-ха-ха! Ни за что вам не навести порядок, а секретный код от сейфа я разбросал по всему королевству. Ха-ха-ха!
Вед: Посмотрите, ребята, злой Волшебник разрушил дорожку, по которой нам предстоит идти. Как же нам поступить?
Дети: полететь на самолете, поехать на поезде, набросать бревна, построить новую дорожку.
Эстафета «Кто быстрее выложит дорожку на полу?»
(Дети выкладывают дорожку из геометрических фигур, чередуя их так, чтобы они не повторялись по цвету).
Вед: Молодцы! Преодолели препятствие, благодаря вашей смекалке мы нашли первую цифру секретного кода (достает цифру на дне ящика с фигурами). А сейчас в путь по нашим дорожкам!
Физкультминутка «По дорожке!»
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке. (прыжки на правой ноге, руки на поясе)
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке. (прыжки на левой ноге, руки на поясе)
По тропинке побежим, до лужайки добежим. (бег по залу)
Дальше мы пешком пойдем и на место мы придем. (ходьба по залу)
Вед: Вот и попали мы в королевство Математики. Ребята, смотрите, какой-то сундук! Посмотрим что же в нем? (схемы станций круговой тренировки).
Круговая тренировка
(Дети выполняют задания, изображенные на схемах).
1 схема – прыжки через скамейку, держась руками за края скамейки, затем прыжки на двух ногах через набивные мячи.
2 схема – подлезание под скамейку по-пластунски, бег «змейкой» между кеглями.
Вед: Молодцы! Расшифровали схемы и выполнили все задания по ним. Смотрите! И вторую цифру секретного кода мы нашли (на дне сундучка, где лежали схемы). А это что? (показывает рукой на висящий свиток). Опять проказы злого Волшебника, опять препятствие с заданием (читает) – он предлагает вам изобразить геометрическую форму названного предмета. Возьмите листы бумаги, фломастеры, расположитесь удобно на полу. Будьте внимательны. Рисуйте крупно, соблюдайте расстояние между фигурами.
Рисование «Геометрические фигуры».
(Дети рисуют по заданию педагога — солнце, дверь, морковь, огурец)
— Какие у вас получились фигуры? — Сколько всего фигур?
Вед: Отлично! Мы нашли третью цифру секретного кода (в конце свитка) и преодолели большую часть пути. Почему мы до сих пор не можем найти числовой ряд? Может мы еще не все задания выполнили? Ребята, посмотрите в зале, может, найдете это задание? (дети находят конверт). Ой, что же это тут? (достает из конверта карточки с примерами). Подумайте, что с этими карточками нам делать? (ответы детей: решить примеры).
Игра «Веселые примеры».
(Дети под музыку бегают врассыпную по залу. По окончании музыки ведущий поднимает карточку с примером, дети должны решить пример и собраться вместе по столько человек, сколько получилось в ответе).
Вед: Дети, столько заданий успешно мы с вами выполнили и нашли четвертую цифру секретного кода (на оборотной стороне карточки). А вот и числовой ряд королевы Математики! Давайте вместе скажем – числовой ряд (словарная работа). Посмотрите внимательно, каких цифр не хватает. А мы ничего не забыли сделать?
Дети: Надо открыть сейф. И набрать секретный код! (словарная работа)
(дети набирают код, сейф открывается, там лежат карточки с плоскостными и объемными геометрическими фигурами).
Вед: Дети, мы смогли помочь королеве Математики?
Дети: Да!
Вед: Какие вы были сообразительные, умные, смелые, догадливые, все препятствия злого Волшебника вы преодолели. Ребята, что было самым трудным для вас? Какое задание оказалось самым интересным?
Ответы детей.
Вед: Спасибо вам, ребята за помощь. Вам пора возвращаться в детский сад. Для этого нужно закрыть глаза и посчитать в обратном порядке от 10 до 1. Вот вы и в детском саду. До свидания!
(Дети выходят из зала под спокойную музыку)
