Управление культуры г. Курска
МБОУ ДО «Детская школа искусств № 5 имени Д.Д. Шостаковича» города Курска
Открытое занятие
в классе виолончели преподавателя
высшей категории методического объединения по специализации «струнно-смычковые инструменты»
Рудой Галины Алексеевны
с ансамблем виолончелистов старших классов « Экспромт».
Тема занятия:
«Методы работы с ансамблем виолончелистов на примере изучения пьесы «Контрданс» Д. Шостаковича
к кинофильму «Овод».
г. Курск, февраль 2016 г.
План открытого занятия
Цель занятия:
Формирование ЗУН необходимых в ансамблевом музицировании.
Задачи занятия:
Образовательная – формирование исполнительских приемов необходимых для раскрытия содержания данного произведения.
Развивающая – развитие аналитического мышления, необходимого в работе с ансамблем.
Воспитательная – воспитание гармонического слуха, чувства ответственности при решении единых задач коллективного музицирования.
Форма проведения занятия:
Коллективная.
Тип занятия:
Комбинированный (изучение, закрепление).
Вид занятия:
Практическое.
Технологии:
Проблемного обучения
Личностно-ориентированного обучения
Здоровье-сберегающие.
Методы:
Словесные, наглядные, практические, исследовательские.
Инструктивный материал:
Гамма ля-минор, ля-мажор.
Художественный материал:
Д. Шостакович «Контрданс».
Оснащение занятия:
Инструменты – шесть виолончелей, фортепиано,
пульты, учебные пособия: Хрестоматия для виолончели «Пьесы, произведения крупной формы, ансамбли.
Ход занятия:
- Введение
- Организационный момент:
Актуальность У.П. «Ансамбль».
Ансамблевое музицирование является необходимой частью в общей системе профессионального музыкального образования. Ансамблевое музицирование дает детям жизненно-необходимые навыки общения в коллективе, который делает одно общее дело. Игра в ансамбле дарит радость коллективного творчества, вселяет веру в собственные силы, поддерживает робких, помогает быстрее и ярче раскрыться таланту, является социально-значимой деятельностью. Занятия в ансамбле — накопление опыта, коллективного музицирования, ступень для подготовки игры в оркестре.
- Характеристика творческого коллектива, его база знаний, умений, навыков: обучающиеся владеют практическими умениями и навыками (штрихами легато, деташе, триолями, комбинированными; вибрацией, звукоизвлечением, переходами в II, III, IV ,V, VI позиции, широким расположением).
- Основные принципы работы с ансамблем на примере произведения Д. Шостаковича «Контрданс».
- Актуализация знаний обучающихся по данному вопросу:
а) композитор, жанр, эпоха, стилевые особенности.
б) форма произведения тональный план, размер.
в) устный разбор исполнительских приемов: метроритм, переходы, штрихи.
г) отработать динамику штриха в построении фразы, при исполнении смешанных штрихов, следить за равномерными и неравномерными движениями руки, в зависимости от того или иного распределения смычка, при исполнении различных длительностей; обратить внимание на прием исполнения pizz.
д) следить за переходами со струны на струну, в позиции, точным распределением смычка.
- Практическая работа:
а) разбор трех частей формы по партиям: работа над первой частью
(1 часть содержит разнохарактерные темы ; 1- певучая, 2 – танцевальная); прослушивание 1 партии 1 темы 1 части произведения , исправление неточностей.
б) задачи второй партии: интервальное и ритмическое соотношение.
в)задачи третьей партии: третья партия составляет гармоническую основу трехголосия. Стараться играть чистой интонацией, точно выдерживая длительности. Исполнение первой темы соблюдая динамику исполнения
(первый раз на mf , второй раз на p). Следить за точным распределением смычка.
- Отработать вторую тему первой части произведения (танцевальную).
Проверить каждую партию, затем обсудить и исправить недостатки в исполнении. Соединить трехголосие. Помнить о построении фразы, ее начала и окончания.
4.Отрабатываем II часть произведения. II часть имеет манерный характер, исполняется певуче «с приседаниями»:
а) исполняем первую и вторую партии одним мелодически-ритмическим рисунком, интервалом терция.
б) третья партия исполняется приемом pizz. Следить за точностью интонации, ритмическим исполнением, выделяя сильную долю.
5.III часть произведения это повтор I и II частей.
III. Заключение.
- положительный результат;
- недочеты и их причины, пути устранения;
3.задачи на ближайшие перспективы;
4.домашние задание.
