Конспект урока математики в 3 классе
Тема: «Таблица умножения и деления чисел на 2,3,4,5,6»
Цель: Обобщить и систематизировать знания обучающихся по теме: «Таблица умножения и деления чисел 2,3,4,5,6».
Задачи:
Образовательная: Формировать знания обучающихся о таблице умножения и деления на 2,3,4,5,6 , учиться применять её на практике.
Коррекционно- развивающая: Корригировать мыслительную деятельность через решение заданий и упражнений. Развивать память и внимание через решение примеров в быстром темпе и устно; мелкую моторику через письменные работы в тетради; зрительное восприятие через работу с интерактивной доской.
Воспитательная: Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, мультимедийная презентация, сигнальные карточки, индивидуальные карточки с примерами.
Ход урока.
I.Орг. Момент. Психологический настрой.
Учитель:
— Что такое?
Что случилось?
Почему звенит звонок?
Учащиеся:
-Мы готовы.
Стол в порядке.
Начинается урок.
- Целеполагание и мотивация.
Учитель: -Сегодня на уроке математики мы будем повторять таблицу умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6. Будем решать примеры и задачи и выполнять много разных заданий.
Учитель: Дети, а вы любите мультфильмы? (ответы детей). Я тоже очень люблю. К нам сегодня пришла в гости героиня одной из мультфильмов, а кто она, мы с вами узнаем, отгадав загадку:
Кто моет полы и одежду стирает,
И трудится кто от зари до зари,
A на балу башмачок свой теряет
Своей красотой всех гостей удивив?
-Как зовут эту героиню?
(песня «Золушки»)
Учитель: правильно Золушка. Пришло приглашение на бал, но злая мачеха со своими дочерьми не хотят пускать Золушку на бал. Мачеха сурово говорит: «Не пойдешь на бал, пока не выполнишь мои задания…». Давайте все вместе поможем Золушке выполнить все задания злой Мачехи и собраться на бал.
Задания мачехи:
- пересчитать в саду фрукты,
- собрать и разложить их по корзинкам,
- прополоть огород,
- перебрать горох и бобы
III Устный счет
- Пересчитать все фрукты в саду.
Учитель: В саду очень много фруктов давайте их посчитаем. Какие фрукты вы видите? Сколько их? (Яблоки, груши, сливы).
Молодцы, ребята, собрали большой урожай.
- Собрать и разложить их в корзины.
Учитель: Каждый ученик получает карточку с примером на умножение и деление. В первую корзину складываем ответы с цифрой 12( 2×6, 3×4, 6×2, 4×3) а во вторую с цифрой 20 (2×10, 5×4, 4×5, 10×2) ,а в третью с цифрой 8 (2×4, 4×2, 16: 2, 1×8).
Получится три корзины с фруктами: 1.яблоки; 2.груши; 3. сливы.
Как хорошо у вас получается.
- Прополоть огород.
Учитель: Весь огород зарос сорной травой. Нужно вырвать сорняки и оставить только культурные растения. Для этого нужно назвать соседей следующих чисел: 10, 19, 6 , 14.
Вот и убрали все сорняки, осталось одно задание злобной Мачехи.
- Перебрать горох и бобы.
Учитель: В кладовой рассыпалось два мешка с горохом и бобами, всё перемешалось, нужно рассортировать горох и бобы в разные мешки.
Для этого найди сначала все четные числа, а затем нечетные.
Вот и все готово. Как мы славно потрудились и помогли Золушке. Теперь можно ехать на королевский бал, но нам нужна карета и кучеры. Нам нужна тыква.
- Обобщение знаний.
Учитель: Вот большая тыква, теперь нужно решить задачу, чтобы она превратилась в прекрасную карету.
Прочитаем задачу.
В огороде 3 одинаковых грядки с тыквами. На каждой из них выросло по 5 тыкв. Сколько тыкв на 3 таких грядках?
| На 1 грядке | Кол-во грядок | Всего |
| 5 тыкв | 3 грядки | ? |
5 x 3= 15(т)- на 3 грядках.
Учитель: Посмотрите наша тыква превращается в карету. Теперь нам нужны кучеры. Чтоб произошло волшебство и мыши превратились в кучеров нужно вспомнить компоненты умножения и деления. Карета и кучеры готовы, лошади запряжены.
- Физкультминутка
Учитель: Почему же наша Золушка грустит? Она не умеет танцевать. Ребята давайте потанцуем все вместе.
Логоритмика: «Ручки вверх»
- Закрепление.
Учитель: Ребята, а чего не хватает нашей Золушке? (ответы) Да, конечно, красивого наряда. Закройте глазки и волшебство произойдёт. Золушка твое платье конечно красивое6 но ему не хватает украшений в виде бантиков. А у меня как раз есть много бантиков, но я отдам их, только если вы решите примеры, которые написаны на них.
5×4:2
10:5×9
15:3×2
2×8:4
Учащиеся решают примеры на карточках. Затем проверка.
Учитель: Какая же ты красивая Золушка, мы еще сделаем для тебя подарок — это ожерелье. Для этого нужно собрать его из геометрических фигур по образцу (работа с магнитами на доске).
Ожерелье готово, теперь мы можем отправить тебя на бал и пожелать удачи.
VII. Рефлексия
Учитель: Ребята, а вам понравился урок? Это мы сейчас узнаем.
На листочках нарисуйте, ту геометрическую фигуру, которая вам подходит: круг-урок понравился; квадрат- остались вопросы, треугольник- урок не понравился.
VIII. Итог урока
Учитель:
Чем мы сегодня занимались на уроке?
Какое задание понравилось?
Выставление оценок, поощрение детей.
