Частная Общеобразовательная учреждение
гимназия «Ор Авнер»
Тема урока: «Урок геометрии на улице в парке первых строителей МЖК».
(для учащихся 7 классов)
Урок разработал
учитель математики:
Чуркина Елена Николаева
Екатеринбург 2024 г.
Тема урока: «Урок геометрии на улице в парке первых строителей МЖК».
Цель урока — Выполнить замеры крупногабаритных предметов (танка и самоходной установки). Рассчитать размер подиума, его объем и массу бетона.
Задачи урока:
- Научить пользоваться различными измерительными приборами. Выяснить преимущества и недостатки каждого из них;
- Вспомнить, из курса физики, формулу вычисления массы через объем и плотность бетона;
- Выяснить какими измерительными приборами удобнее производить замеры.
Ожидаемые результаты — Научиться использовать измерительные приборы, рассчитывать площадь и объем крупногабаритных объектов.
Достигнутые результаты — Научились пользоваться измерительные приборы, рассчитывать площадь и объем крупногабаритных объектов.
Оборудование – школьная линейка (20 см), метровая линейка, 3-х метровая рулетка, лазерный дальномер. Табличное значение плотности бетона М-200 (ῥ=2,4г/м3)
Ход урока
Учащиеся 7 класса делится на две команды и выбирают себе понравившийся экспонат. Командам дается задание измерить габаритные размеры экспоната.
Учащиеся используют измерительную линейку (20см), которая у них должна быть на уроке геометрии.
Все измерения они заносят в заранее заготовленный бланк ответов в табличном виде: длина, ширина и делают вывод о точности возможности и удобство выполнения таких измерений.
Вывод:
1) замеры сделать возможно, но легко сбиться при переносе линейки.
2) точность в миллиметрах и даже в сантиметрах не нужна (достаточно дециметров)
Следующим шагом учитель предлагает выполнить те же измерения при помощи линейки длинною 1 метр.
Полученные данные заносятся в таблицу и делается вывод.
Вывод:
1) скорость измерений увеличилась.
2) по-прежнему есть риск сбиться.
После этого учитель предлагает выполнить те же самые измерения с использованием рулетки длиной 3 метра.
Полученные данные заносятся в таблицу и делается вывод.
Вывод:
1) скорость измерений ещё выше.
2) возможность ошибки минимальная
3) для выполнения измерений требуется помощник.
Далее учитель предлагает выполнить эти же измерение при помощи лазерного дальномера.
Полученные данные заносятся в таблицу делается вывод
Вывод:
1) высокая скорость измерений.
2) высокая точность измерений.
3) измерения возможно сделать одному, но лучше если есть помощник.
4) в ясную солнечную погоду теряется луч и замеры провести затруднительно, приходится ждать тучку.
После выполнения измерений четырьмя способами делается общий вывод, в котором определяется самый эффективный способ измерения
Вывод: …
( делают учащиеся)
Вторым заданием на уроке является выполнение измерений габаритных размеров подиумов под экспонатами применяя любые удобные для каждого замера четыре способа измерений: линейка, метровая линейка, рулетка 3 м, лазерный дальномер
Полученные данные заносятся в таблицу в виде: длина, ширина, высота и делаются расчёты объёма этого подиума.
Третьим заданием является определение массы подиума. Для этого сначала вспоминаем формулу определения массы тела, выраженную через плотность и объем.
Плотность бетона принимаем за 2,4 г/м³
Четвёртым заданием является выполнить нанести размеры наклонного подиума, которые, по их мнению, были бы оптимальными и давали возможность разглядеть экспонат в деталях.
На заготовленном схематичном изображении наклонного подиума записать его размеры.
Домашнее задание:
Придумать способ вычисления объема наклонного подиума и его массы.
Подумать и написать какими еще измерительными приборами можно выполнять замеры крупногабаритных объектов и больших расстояний (длина, высота, глубина).
