Конспект урока по литературе “Любовь в жизни Печорина”
9 класс
Тема урока: «Любовь в жизни Печорина».
Ход урока
Мотивация: Добрый день, ребята!
Организационный момент: Сегодня наш урок пройдёт в нестандартной обстановке. Сегодня на мы будем работать в группах и для более слаженной и продуктивной работы давайте вспомним правила поведения при такой форме занятия: дисциплина, уважение друг к другу, умение слушать одноклассников.
Мы с вами продолжаем работу над романом М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».
Вопросы:
– Каков его жанр? (психологический). Да, это первый психологический роман в русской литературе.
– Какова основная цель психологических романов? (изображение «внутреннего мира человека»).
Да, в данном произведении изображен Печорин, который представляет собой, как сказал сам Лермонтов, «портрет, составленный из пороков всего нашего поколения», отсюда и такое название романа.
– С какой темой мы познакомились с вами на прошлом уроке? («Дружба в жизни Печорина»).
– В системе каких образов мы рассмотрели главного героя? (мужских: Печорин-Максим Максимыч, Печорин-Грушницкий, Печорин-Вернер). Что вы можете сказать об этих отношениях?
– Способен ли Печорин на настоящую дружбу? Почему? (Нет, «к дружбе не способен: из двух друзей всегда один – раб другого», он не может поступиться частью свободы, что означало бы для него стать «рабом». Свободная воля, перерастающая в индивидуализм, служит для Печорина принципом жизненного поведения)
Да, такое отношение к дружбе неприемлемо, ведь настоящие друзья равны. К тому же, сам Печорин говорит, что он относится к людям, которые «ко всему довольно равнодушны, кроме самих себя». А такие люди не могут дружить, не могут жертвовать чем-либо ради дружбы.
Прослушаем стихотворение (стихотворение о любви)
Как вы думаете, о чём пойдёт сегодня речь? Какова тема урока?
Сформулируйте тему и запишите. («Любовь в жизни Печорина»)
Сформулируйте основной вопрос урока. (Способен ли Печорин на настоящую любовь?)
– А что такое настоящая любовь? Возьмите сердечко и запишите на сердечках, 2 слова-ассоциации с понятием «любовь».
Сравните свой ответ с определением из Толкового словаря С.И.Ожегова
(«Чувство глубокого расположения, самоотверженной и искренней привязанности»).
Итак, Лермонтов проводит своего героя через испытание любовью, потому что, по его мнению, это высшая человеческая ценность. Сколько в романе представлено женских образов, которых судьба свела с Печориным? (В этом произведении представлено несколько центральных женских образов. Это дочь черкесского князя Бэла, которая была похищена родным братом и отдана Печорину в качестве наложницы. Это княжна Мери Лиговская – родственница Веры, с которой Печорин знакомится во время своего пребывания в Кисловодске и из-за охватившей его скуки влюбляет девушку в себя. Это Вера – светская замужняя дама, которую связывает с Григорием Печориным любовная история еще во времена, когда молодой герой жил в Петербурге. И, наконец, это девушка, которую сам герой назвал Ундиной, то есть «русалкой» – возлюбленная контрабандиста Янко, случайная знакомая главного героя романа, появившаяся в повести «Тамань».
Именно женские образы играют большую роль в романе: позволяют более глубоко раскрыть характер Печорина, его внутренний мир, а также его отношение к любви.
Как каждый женский образ выявляет существенные черты образа Печорина и какую выполняет роль?
– Как вы считаете, была ли у Печорина настоящая любовь? В чем причины?
– Вспомните, как сам герой говорил о своих отношениях с женщинами. (« Я ни разу не делался рабом любимой женщины»). Как вы понимаете эти слова?
Работа по группам:
-В ответе на эти вопросы поможет исследование текстовых эпизодов, проведенное в группах.
Что они скажут о нем, в чем трагедия каждой ситуации с женщиной? Попытаемся найти причины несложившихся отношений.
Задание: каждая группа получает задания, одно из которых — выбрать высказывание-эпиграф в соответствии с предложенной работой.
Открывает галерею женских образов романа Бэла. Это свободолюбивая дева гор, воспитанная в строгих традициях.
!!!!!!(Работа в группах) Подбор каждой группой эпиграфа, соответствующего предложенной работе.
1-ая группа. Печорин и Бэла.
1)Составьте и зачитайте монолог Белы, в котором бы выразилось её отношение к Печорину(зачитывает и объясняет эпиграф).
2) Охарактеризуйте Бэлу
— Как развивались взаимоотношения Бэлы и Печорина?
— Как сам Печорин объясняет охлаждение своих чувств?
— Какие чувства испытывает девушка от равнодушия офицера?
— Почему Бэла не могла вернуться в родной аул?
— Как заканчивает жизнь Бэла?
— Виновен ли в этом Печорин?
3) Сделайте вывод: какой он, Печорин, в ваших глазах после такой ситуации. Какие качества Печорина погубили в духовном плане Бэлу?
Вывод: Человек не игрушка. Его нельзя взять, отдать. Вспоминаются слова Экзюпери, который говорил о том, что мы в ответе за тех, кого приручили. В Печорине говорило его эгоистическое начало, потребительское отношение к Бэлле. Сначала она вызвала его интерес тем, что отличалась от светских девушек отсутствием кокетства, корысти, лицемерия. Но потом, удовлетворив свое любопытство, Печорин потерял к девушке интерес. Это и привело к трагедии.
Следующий женский образ – это Мария Лиговская, слово – 2 группе.
2 группа. Печорин и княжна Мери(зачитывает и объясняет эпиграф).
1)Дайте характеристику Мэри.
2) Прочитайте о разговоре Вернера с Печориным и ответьте на вопросы:
— О каком замысле идет речь?
(В разговоре с Вернером Печорин задумал историю обольщения Мэри. Печорин – прекрасный психолог, он разбирается в людях, знает слабые и сильные стороны людей, умеет этим умением пользоваться).
— С какой целью пытается вызвать в Мери любовь?
— Составьте пошаговый план действий Печорина по отношении к Мэри.
(Взаимоотношения с Мэри Печорин разыграл точно по сценарию.
Он решил предстать перед ней героем, причем подвиг этот должен быть как самое обычное дело. А чтобы привлечь ее внимание необычным способом, не так как все молодые люди, которые волочились за ней, Печорин решил ее не замечать, не обращать внимания на нее. Сначала он решил вызвать ненависть к себе, потом заставить влюбиться в себя, от любви до ненависти один шаг.)
— Какие слова вы бы подобрали, чтобы описать душевное состояние Мэри, когда она узнает, что Печорин не влюблен в нее, что это психологическая игра.
— Если в ситуации с Бэлой Печорин ведет себя как эгоист, то как он меняется в отношениях с Мэри?
— Что говорит о себе честно Печорин в последнем разговоре с Мэри (честно признается, что не любит девушку и не готов на ней жениться.)
Вывод: да, он ведет себя искренно, но самое страшное, что Мэри была лишь экспериментом для Печорина. Она оказалась героиней его спектакля, который он поставил, чтобы потешить свою душу/
Последним портретом является портрет Веры.
3 группа. Печорин и Вера(зачитывает и объясняет эпиграф).
Задание № 2. Ответьте на вопросы
— Чем, на ваш взгляд, Вера отличается от предыдущих героинь.
— Охарактеризуйте её.
— Чем жертвовала Вера ради Печорина?
— Можете ли вы сказать, Вера любила Печорина?
2) Почему Печорин относился к ней иначе, чем к остальным?
-Какой эпизод в тексте говорит о том, что он боится ее потерять (зачитайте)
-Сделайте вывод: как этот эпизод характеризует Печорина , любит ли он её?
Вывод: Он боится её потерять Веру, она становится для него дороже жизни. Холодный рассудок и взгляд на себя со стороны вытесняют искренний душевный порыв.
Учитель: Какие характеристики заслуживает Печорин. Итак, характеристики противоречивые:
Таблица сравнительная
Печорин полон противоречий. Мы видим, что в нём соединились два мира, два человека. «Во мне два человека: один живёт в полном смысле этого слова, другой мыслит и судит его». «У меня врождённая страсть противоречить; целая моя жизнь была только цепь грустных и неудачных противоречий сердцу или рассудку».)
Автор вводит в произведение ряд женских образов, чтобы мы увидели отношение Печорина к ним.
Бэла, Мэри и Вера любили его, а он может любить? В чем причина?
Вывод:для любви надо жертвовать чем – то. Мало быть любимым, надо самому любить. Печорин не готов к этому. В этом виноват характер, воспитание, влияние общества, цинизм. В этом большая человеческая трагедия.
— Чего не хватало ему для того, чтобы стать действительно счастливым человеком?
— Размышляя над извечным вопросом, что такое счастье, какой ответ предлагает герой?
(« А что такое счастье? Насыщенная гордость?»)
— К чему может привести гордость, отсутствие друзей?
(Конечно же, к одиночеству. Печорин представляется нам не просто героем своего времени, а трагическим героем».
– Итак, наш урок близится к завершению. Предлагаю вам еще раз вернуться к теме урока и ответить на вопрос: «Способен ли Печорин на настоящую любовь?»
Все героини в романе – это женщины «с сильным характером», поэтому они натуры искренние, решительные, они, в отличие от Печорина, умеют любить и глубоко чувствовать. А Печорин одинок в любой среде, он не может найти успокоения даже в таком глубоком чувстве, как любовь. Женщины, к какому бы кругу ни принадлежали, лишь на мгновение могут увлечь его, но полностью отдаться этому чувству он не может, и в этом – его трагедия. И хотя Печорин никому не желает зла, но все-таки причиняет его. Окружающие люди для героя – это только средство удовлетворить любопытство, разогнать скуку или испытать новые приключения. Он эгоист. «На первом месте у него, – пишет В.Г. Белинский, – всегда он сам, его желания».
У поэта Юрия Левитанского есть замечательное стихотворение, очень уместное, на мой взгляд, к теме нашего разговора:
Каждый выбирает для себя
Женщину, религию, дорогу.
Дьяволу служить или Пророку –
Каждый выбирает для себя.
Каждый выбирает по себе
Слово для любви и для молитвы,
Шпагу для дуэли, меч для битвы.
Каждый выбирает по себе.
Домашнее задание
Познакомиться со статьей В.Г. Белинского о романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».
Выписать цитаты, которые характеризуют Печорина (дополнительный материал).
Задание № 1. Выберите одно из высказываний в качестве эпиграфа к вашей работе, объясните ваш выбор.
«И ненавидим мы, и любим мы случайно,
Ничем не жертвуя ни злобе, ни любви,
И царствует в душе какой-то холод тайный,
Когда огонь кипит в крови».
«Дума» М. Ю. Лермонтов
«Сильная потребность любви часто принимается за самую любовь, если представится предмет, на который она может устремиться; препятствия превращают её в страсть, а удовлетворение уничтожает. Любовь…. была для Печорина полным бокалом сладкого напитка, который он и выпил зараз, не оставив в нём ни капли; а душа его требовала не бокала, а океана, из которого можно ежеминутно черпать, не уменьшая его…».
В. Г. Белинский
«Романа не начав, я знал уже развязку,
И для других сердец твердил слова любви, как няня сказку.
И тяжко стало мне, и скучно жить!»
«Маскарад» М. Ю. Лермонтов
«А ведь есть необъятное наслаждение в обладании молодой, едва распустившейся души! Она, как цветок, которого лучший аромат испаряется навстречу первому лучу солнца; его надо сорвать в эту минуту и, подышав им досыта, бросить на дороге: авось кто-нибудь поднимет!»
М.Лермонтов
«Честолюбие есть не что иное как жажда власти, а первое мое удовольствие — подчинять моей воле все, что меня окружает; возбуждать к себе чувство любви, преданности и страха — не есть ли первый признак и величайшее торжество власти?»
М.Лермонтов
