Урок русского языка
ТЕКСТ КАК СМЫСЛОВОЕ И СТРУКТУРНОЕ ЦЕЛОЕ
Разработала
Тихонова Евгения Леонидовна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Киятская средняя общеобразовательная школа
Буинского муниципального района РТ»
Цель урока: создать учащимся условия для погружения в текст, определения доминантной информации в тексте, освоения его тематического и идейного содержания.
Планируемые результаты:
Личностные: формировать целостное мировоззрение, ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
Метапредметные: анализировать языковые явления, находить, интерпретировать или сравнивать информацию, используя особенности организации текста; делать сравнения или устанавливать связи, давать объяснения или оценивать особенности текста, строить устный монологический ответ, аргументированно доказывать свою точку зрения, работать в группе/паре.
Предметные: определять главную информацию в тексте, тематическое и идейное содержание
Инструментарий учителя: текст «Зея буйлары»; прием «Инсерт», «Ромашка вопросов», учебный диалог, рабочий лист, работа в группах.
ХОД УРОКА
Этап 1. Эмоциональное погружение в тему урока (Презентация)
— Вы посмотрели небольшую презентацию, в которой показана красота небольшого уголка нашего родного края. Я думаю, что эта красота вызывает у вас чувство любви и уважения к родному краю, а также желание сберечь и сохранить эту красоту. Я думаю, вы поняли, что речь пойдёт о заказнике «Зея буйлары» (Берега Свияги).
Этап 2. Чтение текста, маркировка, приём инсерт.
Учитель. Прочитайте текст. Сделайте его маркировку, используя условные значки, чтобы оценить значимость новизны материала для себя лично.
«V» — уже знал
«+» — новое
«−» — думал иначе
«?» не понял, есть вопросы
Ученики читают текст, маркируя его значками.
Учитель. Что Вы уже знали?
Обсуждение
Учитель. Какая информация оказалась для Вас новой?
Обсуждение
Учитель. Какая информация для Вас оказалась противоречивой, то есть Вы думали иначе?
Обсуждение
Учитель. Возникли ли у Вас вопросы после прочитанного?
Обсуждение
Этап 3. Наблюдение над текстовым материалом
1.. Построение соответствий
Учитель. Прочитайте предложения и выберите номера тех предложений, которые НЕ соответствуют содержанию прочитанного Вами текста.
Государственный природный заказник «Зея буйлары» образован в апреле 2008 года, является особо охраняемой природной территорией российского значения.
Целью создания заказника является сохранение биологического и ландшафтного разнообразия, редких и исчезающих видов растений и животных.
В ландшафте заказника значительные площади занимают вторичные пойменные, местами заболоченные, луга.
Около двух третьих территории занято пойменными дубравами, в древостое которых преобладают черешчатый дуб, мелколистная липа и платановидный клен.
Из видов, занесённых в Красную книгу Республики Татарстан, отмечаются хомячок серый, пеструшка степная, тушканчик большой.
Основу населения птиц составляют представители отряда вороньих, видом-доминантом является ласточка деревенская.
Чередование залесенных и открытых ландшафтов, а также наличие замкнутых водоёмов обусловило концентрацию здесь ряда зимующих видов птиц.
- Ответы на вопросы разных видов ( РЛ)
Учитель. Вернёмся к тексту. Прочитайте вопросы разных видов. Запишите ответы в рабочий лист. Работайте в парах.
Простые: Что является целью создания заказника?
Уточняющие: Верно ли, что более 13 видов представителей фауны заказника занесены в Красную книгу?
Вопросы-интерпретации: О каких представителях животного мира заказника проявляется больше заботы?
Оценочные: Как вы относитесь к запрету сенокошения до 15 июля?
Практические: В каком месте заказника вы бы провели фестиваль народного творчества и почему?
Творческие: Что было бы, если бы в заказнике исчезли все птицы?
Работа учеников. Обсуждение.
- Определение жанровой принадлежности текста
Учитель. Предположите, кто автор этого текста? Какова задача автора? Ответы учащихся
Учитель. Определите жанровую принадлежность текста. Выберите верный вариант ответа. Обоснуйте свой выбор.
- Статья
- Рассказ
- Заметка
- Репортаж
Ученики. Заметка
Учитель. Где может быть опубликован этот текст и почему? Выберите верный вариант ответа
- Газета
- Журнал
- Учебник
- Книга рассказов для детей и юношества
Ученики. В научно-популярном журнале, так как в тексте есть научные факты и дополнительная познавательная информация о заказнике.
4.Озаглавливание текста
Учитель. Под каким заголовком Вы сделали бы публикацию этого текста? Обоснуйте своё мнение.
- Перестроение плана текста
План.
- Государственный природный заказник «Зея буйлары» образован в апреле 2008 года.
- Цель создания заказника.
- Ландшафтная карта заказника.
- Растительное разнообразие территории заказника.
- Представители отряда млекопитающих.
- Население птиц.
- Территория заказника как высокопродуктивная система.
- Запреты на территории заказника.
Этап 4. Рефлексия.
Составление кластера: В заказнике можно: сажать саженцы, подкармливать птиц, развешивать скворечники, фотографировать ; нельзя: жечь траву, пасти скот, охотиться, производить взрывы, применять ядохимикаты.
Д/З: Составить памятку «Как нужно правильно себя вести на территории заказника».
Государственный природный заказник «Зея буйлары»
Государственный природный заказник «Зея буйлары» образован в апреле 2008 года, является особо охраняемой природной территорией республиканского значения, расположен на территории района в долине рек Свияги и Киятки у сел Мокрая Савалеевка, Черки-Бибкеево, Кугальна, Кият, Яшевка, Красное Поле Буинского муниципального района Республики Татарстан. Его площадь 1509,4 гектара.
Целью создания заказника является сохранение биологического и ландшафтного разнообразия, редких и исчезающих видов растений и животных, охрана и воспроизводство охотничье-промысловых видов животных, поддержание благоприятного экологического баланса Предволжского региона Республики Татарстан в границах Буинского муниципального района.
В ландшафте заказника значительные площади занимают вторичные пойменные, местами заболоченные, луга. На наиболее возвышенных участках имеются небольшие по площади пахотные угодья, а также посевы многолетних трав.
Весьма хорошо развита система стариц и озер. Около одной трети территории занято пойменными дубравами, в древостое которых преобладают черешчатый дуб, мелколистная липа и платановидный клен. По склонам надпойменной террасы в основном произрастают также широколиственные леса, а луговые участки распаханы. На территории заказника имеются небольшие по площади посадки сосны и лиственницы. Наличие естественных элементов ландшафта на одной территории способствует высокому видовому разнообразию растений и животных.
Из млекопитающих, имеющих хозяйственное значение для территории заказника, характерны и обычны лисица, енотовидная собака, лось, кабан, заяц-русак. На открытых, прилегающих к лесному массиву участках, обычен тушканчик (земляной заяц). Из видов, занесённых в Красную книгу Республики Татарстан, отмечаются хомячок серый, пеструшка степная, тушканчик большой.
Население птиц в пойме и прилегающих лесных массивах характеризуются благоприятными показателями. В период гнездования здесь отмечено 77 видов птиц. Основу населения птиц составляют представители отряда воробьиных, видом-доминантом является ласточка деревенская. Отмечено 6 видов, занесённых в Красную книгу РТ: серая и длиннохвостая неясыти, болотная сова, травник, поручейник, удод.
Зарегистрировано 5 видов пресмыкающихся и земноводных, из которых жерлянка включена в Красную книгу РТ. Чередование залесенных и открытых ландшафтов, а также наличие замкнутых водоёмов обусловило концентрацию здесь ряда мигрирующих видов птиц. Отмечено 12 видов млекопитающих, из которых 2 относятся к числу промысловых (обыкновенный бобр, ондатра).
Территория заказника «Зея буйлары» представляет собой высокопродуктивную экосистему, которая может повысить свой вещественно-энергетический потенциал в результате контролируемой хозяйственной и рекреационной деятельности.
На территории заказника запрещается охота, промышленное рыболовство, вспашка земель, взрывные работы для получения природных ископаемых, заготовка лекарственных растений, выжигание растительности, хранение и применение ядохимикатов, проезд и стоянка транспортных средств вне дорог общего пользования, строительство дорог, трубопроводов, нарушение почвенного покрова, выпас скота, сенокошение с начала вегетационного периода до 15 июля. Эти требования касаются и трех памятников природы на территории района — Новотинчалинской сурковой колонии на площади 125 гектаров, Утинской сурковой колонии на площади 50 гектаров, парка имения декабриста Ивашева на 4 гектарах. Внимание: границы заказника обозначаются предупредительными желтыми информационными знаками.
