Тема:
«Применение Су Джок терапии в практике учителя — дефектолога»
Хорошо развитая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Но в последнее время наблюдается рост числа детей, имеющих нарушения общей, мелкой моторики и речевого развития. Поэтому так важно заботиться о формировании речи детей, о ее чистоте и правильности
Одной из нетрадиционных логопедических технологий является Су Джок терапия («Су» – кисть, «Джок» – стопа). Су Джок акупунктура – последнее достижение Восточной медицины.
Акупункту́ра — направление в традиционной китайской медицине, в котором воздействие на организм осуществляется специальными иглами через особые точки на теле посредством введения их в эти точки и манипуляций ими.
Системы соответствия всех органов тела на кистях и стопах – это «дистанционное управление», созданное для того, чтобы человек мог поддерживать себя в состоянии здоровья с помощью воздействия на определённые точки. Су Джок терапию можно отнести к наилучшим методам самопомощи, существующим в наше время. Су Джок терапия — это метод лечения с использованием кистей и стоп. На кистях и стопах располагаются системы высокоактивных точек соответствия всем органам и участкам тела. Воздействуя на них, мы можем регулировать функционирование внутренних органов. Например, мизинец – сердце, безымянный – печень, средний – кишечник, указательный – желудок, большой палец – голова. Следовательно, воздействуя на определенные точки, можно влиять на соответствующий этой точке орган человека. В коррекционно-логопедической работе приемы Су Джок терапии активно используются в качестве массажа при дизартрических расстройствах, для развития мелкой моторики пальцев рук, а так же с целью общего укрепления организма. Су Джок терапия является одним из эффективных приемов, обеспечивающих развитие познавательной, эмоционально-волевой сфер ребенка.
Су Джок терапия – простая и безопасная в применении нетрадиционная терапия (здоровьесберегающая технология)
Широкое распространение и успешное применение в логопедической практике нашел метод Су Джок терапии. Использование тренажеров Су-Джок совместно с работой по развитию пальчиковой моторики благотворно влияет на речевую активность детей и положительно сказывается на коррекции у них речевых нарушений.
Система Су Джок, созданная талантливым корейским врачом, профессором Пак Чже Ву, представляет собой уникальную по своей эффективности и простоте лечебную методику, доступную абсолютно любому человеку. Чтобы начать пользоваться Су Джок терапией нет необходимости изучать сотни специализированных книг, посещать многочасовые лекции, учиться долгие годы. Любой человек, вне зависимости от базовой подготовки способен освоить Су Джок терапию и использовать эти знания для помощи себе и близким.
Приемы Су Джок терапии используют с целью общего укрепления организма, в коррекционно-логопедической работе в качестве массажа при дизартрических расстройствах, при тактильной стимуляции в определенном ритме и развитию мелкой моторики пальцев рук. Поскольку на ладони находится множество биологически активных точек, эффективным способом их стимуляции является массаж специальным шариком. Прокатывая шарик между ладошками, ребенок массирует мышцы рук. В каждом шарике есть эластичное кольцо, которое помогает стимулировать работу внутренних органов. Кольцо надевают на палец и проводят массаж до появления ощущения тепла.
Главное правило в работе учителя- дефектолога, применяющего Су Джок терапию, НЕ ЛЕЧЕНИЕ, а коррегирование процессов речевой деятельности ребенка.
Су Джок терапия позволяет сделать логопедические занятия необычными и увлекательными.
Использование шариков
Шарики можно использовать на любом этапе дефектологического занятия.
- Игры на развитие фонематического слуха и восприятия.
2.Пальчиковая гимнастика, пальчиковые игры
3.Автоматизация звуков в слогах: словах, предложениях, фразах.
4.Совершенствование лексико-грамматических категорий.
5.Дидактические игры на цветовосприятие.
- Звуковой анализ слов.
- Совершенствование употребления предлогов.
- Изучение лексических тем.
Игры на развитие фонематического слуха и восприятия
- «Телеграфисты».
Стучать шариком – повторять заданный ритмический рисунок.
- «Постучим по шарику».
Стучать ладонью по шарику, когда будет произнесен заданный звук.
- «Какой звук?».
Если в произнесенном слове есть заданный звук, нужно показать соответствующий ему шарик (синий – согласный твердый звук, зеленый – согласный мягкий звук, красный – гласный).
- «Что за звук, мне дай ответ».
Определить какой звук первый (второй, третий, последний и так далее). Показать соответствующий шарик: синий – согласный твердый звук, зеленый – согласный мягкий звук, красный – гласный
Пальчиковая гимнастик, пальчиковые игры
Этот пальчик в лес пошел (на большой палец),
Этот пальчик гриб нашёл (указательный палец),
Этот пальчик чистить стал (средний),
Этот резал (безымянный)),
Этот ел (мизинец),
ну этот всё глядел (мизинец).
(Поочередно надевая эластичное кольцо на каждый палец).
Пальчиковая игра «Черепаха»
(у детей в руках Су Джок).
Описание: упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой.
Шла большая черепаха
И кусала всех от страха,
(дети катают Су Джок между ладоней)
Кусь, кусь, кусь, кусь,
(Су Джок между большим пальцем и остальными, которые ребенок держит «щепоткой». Надавливают ритмично на Су Джок, перекладывая из руки в руку).
Никого я не боюсь
(дети катают Су Джок между ладоней).
Пальчиковая игра «Мальчик-пальчик»
Упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой.
— Мальчик-пальчик,где ты был?
(надеваем кольцо Су Джок на большой палец)
— С этим братцем в лес ходил,
(надеваем кольцо Су Джок на указательный палец)
-С этим братцем щи варил,
(надеваем кольцо Су Джок на средний палец)
— С этим братцем кашу ел,
(надеваем кольцо Су Джок на безымянный палец)
— С этим братцем песни пел
(надеваем кольцо Су Джок на указательный палец).
Автоматизация звуков в слогах: словах, предложениях, фразах
При работе с определенным звуком во время массажа проговариваем определенный текст.
— Упражнение «Шарик мы ладонью «стук», повторяем в слоге (слове) звук».
Повторить определенный звук (слог, слово) заданное количество раз, дотрагиваясь пальцем до колючек шарика.
Ша – ша – ша – мама моет малыша.
— Упражнение «Ты мячик катай, фразу верно повторяй».
Ходит ежик без дорожек,
Не бежит ни от кого.
С головы до ножек
Весь в иголках ежик.
Как же взять его?
(Катаем между ладошек шарик).
Совершенствование лексико-грамматических категорий
- Упражнение «Один-много».
— Педагог катит шарик по столу ребёнку, называя предмет в единственном числе. Ребёнок, поймав ладонью массажёр, откатывает его назад, называя существительное во множественном числе.
— Показываю один шарик, ребенок прокатывает один раз шарик по ладони и называет слово в единственном числе.
Показываю два шарика, ребенок прокатывает два раза шарик по ладони и называет слово во множественном числе. (Можно прокатить два шарика).
- Упражнение «Назови ласково».
Прокатить мячик по ладони и назвать предмет ласково (цветок – цветочек).
- Упражнение «Чей? Чья? Чьи?».
Так же прокатывает шарик по ладони и говорит Чей?, Чья?, Чьи? «Хвост чей? Волчий. Чья голова? Волчья. Чьи следы? Волчьи.
- Упражнение «Скажи наоборот».
Проводится аналогично предыдущим
Совершенствование навыков пространственной ориентации,
развитие внимания, памяти.
- Дети выполняют инструкцию взрослого: надеть колечко на мизинец правой (левой) руки и т.д.
- Ребёнок закрывает глаза, взрослый одевает колечко на любой его палец. Ребёнок должен назвать, на какой палец одето колечко.
- Дети стоят. По указанию логопеда: «Дай тому, кто справа зеленый шарик, а кто слева – красный. Шарик вверх, вниз, влево, вправо, Сожми левой рукой, правой. Прокати шарик левой рукой, правой.
- Положи перед собой красный шарик, слева – желтый, справа – зеленый и так далее.
- В левую руку возьми красный шарик, в правую – зеленый, а синий отдай Ване и так далее.
Развитие цветовосприятия
- Дидактическая игра «Разложи шарики по цвету»
- Дидактическая игра « Сделай разноцветные шарики и назови их»
(Красно – желтый шарик, зелено – синий и так далее).
Совершенствование навыков употребления предлогов.
По инструкции педагога ребёнок кладёт разноцветные шарики соответственно: в коробку, под коробку, около коробки. Затем наоборот — ребёнок должен описать действие взрослого.
Звуковой анализ слов.
- Для характеристики звуков используются массажные шарики трёх цветов: красный, синий, зелёный. По заданию педагога ребёнок прокатывает между ладоней соответствующий обозначению звука шарик.
- Выкладываем слово шариками соответствующего цвета.
- Упражнение «Раздели слова на слоги»
Ребенок называет слог и берет по одному шарику из коробки, затем считает количество слогов.
Совершенствование употребления предлогов
- На столе коробка, по инструкции логопеда ребенок кладет шарик соответственно: красный шарик — в коробку; синий – под коробку; зеленый – около коробки.
Затем наоборот, ребенок должен описать действие взрослого.
- Упражнение «Фокусник».
Ловко с мячиком играем
И предлоги называем.
За рукой и под рукой,
Из – под кисти на покой.
Над рукою мяч кружит,
От нее теперь бежит.
Между пальцев подержу
И в ладошку положу.
Из руки его достану
Справа, слева ставить стану.
Перед грудью пронесу
Сзади спрячу, потрясу.
Из – за спинки выну мячик.
Возле ног моих поскачет.
Подержу вверху, внизу.
Мимо носа пронесу.
Мяч снаружи, мяч внутри.
По руке качу – смотри!
Вдоль ладони, через палец
И вокруг запястья танец.
Мяч с одной рукой играет
И к другой перебегает.
Дружит мяч с моей рукой –
Вот я фокусник какой!
При изучении букв
- «Буквы знаю и пишу, шарик верно прокачу».
Прокатывание шариком по написанной букве.
- «Шарик по ладони прокати, верно букву напиши».
Прокатить мячик по ладони или столу, написав букву или элемент.
- «Узнай букву». Пишем на спине у ребенка букву шариком. Ребенок должен догадаться, что мы ему написали.
Из вышеуказанного следует сделать вывод, использование Су – Джок терапии способствует коррекции речевых нарушений у детей. Осуществляется благоприятное оздоравливающее воздействие на весь организм. Стимулируются речевые зоны коры головного мозга. Развивается координация движений и мелкой моторики. Развивается произвольное поведение, внимание, память, речь и другие психические процессы, необходимые для становления полноценной учебной деятельности.
В своей работе во время подгрупповых и индивидуальных занятиях я применяю Су-Джок терапию. Дети любят играть с колючим шариком и колечком, выполняя самомассаж с помощью шарика Су-Джок в сопровождении легко запоминающихся стихов.
